2019_2020学年高中历史第三单元19世纪以前的西方文化与科技第14课理性之光课件岳麓版必修3.pptx

1、第14课理性之光,专著选读(教师备用),1.启蒙运动的时代背景 卢梭所处的时代是怎样的呢。“文艺复兴”和它引出的遍及欧洲的“宗教改革”都是对中世纪的反动,欧洲社会到十七、十八世纪活跃起来了,工商业、科学技术、水陆交通发达起来了,印刷术的进步使出版业成为一种“行业”,促进了文化的传播和思想的流通。荷兰和英国先于欧洲大陆腹地的法国和德国已是自由贸易和自由思想的发祥地十八世纪的法国还处于社会动荡之中,王权和宗教暴政威严仍在,然而敏感的知识分子动起来了。 陈乐民启蒙札记,2.启蒙运动对宗教信仰的态度及影响 启蒙运动时期体现出一个显著的特征:人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨

2、击,抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题人们考察宗教信仰的基础,运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法 确实,18世纪下半叶,法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化和非基督教化的运动,但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教观中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。 彼得赖尔等编启蒙运动百科全书,3.中国儒家思想对启蒙运动的影响 这场震撼人心的运动(启蒙运动),受儒家思想影响很大,学界对此屡有论述,但一般人似乎知道得很少。德国学者利奇温在论及中国与欧洲文化的接触时,说“孔子成了18世纪启蒙时代的保护神也成

3、为欧洲的兴趣中心。”而英国学者李约瑟则认为,18世纪,学者发现人性本善的观点在中国一向是奉为正统的,而不是看作异端。正是这些发现为法国革命开辟了道路。美国学者顾立雅更是得出了“中国哲学是法国革命的原动力之一”这样的结论。而启蒙运动中的一些大思想家,像伏尔泰、狄德罗、霍尔巴赫等人,很多思想都与儒家有渊源,早已成为学界公认的事实。 如果我们细致分析启蒙运动,确实发现它的很多思想与儒家有渊源关系。包括法国大革命的标志1793年宪法的人权宣言中有关政府与人民的关系时,也是受到了孟子 “诛独夫”等政治理论的影响。美国学者顾立雅认为,人权宣言至少在人性平等、自由的道德律和人民有权反抗暴政这三个方面,是受到

4、了儒家思想的增援。 叶匡政中国儒家思想是欧洲启蒙运动的一种力量,4.启蒙思想两大信条与三种建议 启蒙思想包括两大信条: 第一,相信在物质的宇宙中存在自然法则,万物都受自然法则的支配,人类社会也受其支配。自然法则反映在人的头脑中便是理性。理性是衡量一切的标准,凡是违反理性的,都应予以打倒。当然,也有例外,如卢梭就反对理性。 第二,相信人类过去充满了黑暗和愚昧,而人类未来则是一片光明,人类的状态总是逐步改善的。人类进步是人类社会发展的规律。 启蒙思想关于改革提出了许多建议,这些建议可以归纳为以下三点:(1)在经济领域内实行自由放任主义,反对重商主义。(2)在政治上实行“主权在民”的理论,各级官吏都

5、是人民公仆,一旦政府压迫人民,人民就有权利推翻它。(3)在宗教上实行宗教信仰自由,反对政教合一。,高考导航(教师备用),素养目标(教师备用),主题立意启蒙运动是欧洲资本主义发展的产物,它反对封建专制,反对神权,为欧洲资本主义的发展规划了蓝图,对欧洲资产阶级革命和政治建设产生了深远的影响。,教学目标 (1)利用史料,概括启蒙思想出现的背景,理解经济基础与上层建筑的关系,培养史料实证和运用唯物史观分析历史问题的素养。 (2)结合教材比较不同启蒙思想家的主张,概括其对资产阶级革命和资本主义政治的不同影响,培养历史解释能力。 (3)综合希腊先哲的人文精神、文艺复兴和宗教改革的人文主义思想,概括西方人文

6、主义的发展历程,形成完整的时空观念。 (4)对比分析中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想,培养比较阐释历史问题的能力。,教材解读,史料探究,随堂训练,1.背景: (1)政治:封建专制的阻碍;资产阶级力量不断壮大。 (2)经济:资本主义经济不断发展。 (3)思想:文艺复兴和宗教改革推动了人们思想的解放。 (4)科技:自然科学的新发展为人类认识社会提供了锐利的思想武器。,一、启蒙运动概况,教材解读,课前自学 释疑解惑,2.含义:启迪和开导人们的 意识,给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 3.观点:提倡用 而不是用权威来判断一切事物,敬畏真实,尊重科学。 4.矛头:直指 制度及其宗教思想体系

7、。 5.高潮:18世纪中叶,达到高潮,大批思想界巨人涌现。,反封建,理性,封建专制,二、启蒙运动的主要代表人物及其著作、主张和地位,三权分立,开明君主制,卢梭,私有制,工具,人类,三、启蒙运动的性质和意义 4.性质:启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。 5.意义: (1)丰富和发展了 的内涵,把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“ ”、根据资产阶级利益建构政治制度的高度,从而比文艺复兴人文主义更为彻底,更具鲜明的政治革命性质。 (2)为 做了舆论准备,直接影响到美国独立战争和法国大革命,为人类社会创造了宝贵的精神财富。,人文精神,理性王国,资产阶级革命,漫画

8、解史启蒙利刃,副栏,概念解读 1.天赋人权:人与生俱来一些不可转让的权利。其中包括人的生存平等权、生命权、自由权、幸福权以及财产所有权。这是人最基本的权利。 2.人民主权:即掌握在人民手中的国家主权,也可以理解为人民掌握主权的政治制度。人民主权意味着国家的一切权力源于人民的授予,国家权力尊重和保障公民的权利与自由。人民是一切国家权力的最终拥有者,国家权力为人民服务,依照人民意志行使,接受人民的监督。,思维导图启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点,课堂小结启蒙运动内容,史料探究,主题探究 史料教学,探究主题1启蒙运动对人文主义思想的发展,材料一 文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性

9、的追求, 摒弃了宗教教条, 将价值取向由“神”转向“人”,但它缺乏“科学”的基础,仍然无法摆脱“神”的羁绊。18 世纪的启蒙运动,以对科学知识的张扬,对思想自由和个性解放的鼓吹,在日后转化为一场旨在充分肯定人的根本价值、强调人的尊严的思想运动。 材料二 (启蒙运动)在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西”,即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。”这些口号破坏了传统的制度和习俗。 斯塔夫里阿诺斯全球通史,问题(1)根据

10、材料一,指出文艺复兴和启蒙运动时期人文主义的差异。,解析 第(1)问材料一中“文艺复兴时期的人文主义作为对其所向往的人性的追求”体现了文艺复兴强调人性;材料一中“但它缺乏科学的基础, 仍然无法摆脱神的羁绊”反映出文艺复兴仍未摆脱神学观的束缚;材料一中“对思想自由和个性解放的鼓吹”反映出启蒙运动强调理性、科学、思想自由和个性解放。,结论 (1)差异:文艺复兴:强调人性;未摆脱神学观。启蒙运动:强调理性;强调科学。,(2)根据材料二,结合所学知识,说明启蒙运动是如何丰富和发展人文精神的内涵的?,解析第(2)问材料二中“在宗教方面,主要口号是砸烂可耻的东西,即消灭宗教的狂热和不容异说”说明启蒙运动的

11、倡导者反对宗教神权统治,主张宗教信仰的自由,追求思想自由;据材料二中“在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语社会契约”及所学知识可知启蒙思想家主张“社会契约论”和“人民主权说”,倡导建立“理性王国”,把矛头指向封建专制统治,以求得人自身的解放。,结论(2)丰富和发展:提倡理性与科学;反对宗教神权统治,主张宗教信仰自由;批判封建专制制度,宣扬自由、平等、博爱、人权和法制;倡导建立“理性王国”,提出社会契约论、人民主权说。,深化拓展 启蒙运动对文艺复兴人文主义的继承与发展,探究主题2启蒙思想的影响,材料一 启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑

12、地接受了启蒙思想,并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。启蒙主义的政治思想逐渐影响了世界各个国家的政权组织形式。 杰里本特利新全球史 材料二 启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代,欧洲知识界对西方文明传统信仰和价值观重新思考,强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了近代科学的重大发现。 中国中学教学百科全书历史卷,问题(1)根据材料一并结合所学知识,说明启蒙思想家对“长久以来存在的社会、政治秩序观念”提出了哪些挑战,又是怎样影响近代中国“政权组织形式”的?,解析第(1)问材料一中社会秩序指封建等级制度,

13、政治秩序是指君主专制;“挑战”不仅仅表现在对旧秩序的批判,还表现在对“新秩序”的主张。“影响近代中国”主要从政权组织形式上分析,如资产阶级维新派、革命派对政权建设的主张。,结论(1)挑战:批判封建制度和封建神学,反对王权,反对特权等级;宣扬“天赋人权”,自由、平等、博爱等;要求实行法治,建立资产阶级政权等。影响:资产阶级维新派主张在中国建立君主立宪政体;资产阶级革命派主张在中国建立资产阶级共和国。,(2)根据材料二,概括启蒙运动的影响。,解析第(2)问材料二中第一句是启蒙运动的地位;第二句强调启蒙运动在反封建和反宗教神学方面的影响;第三句是启蒙运动在科学方面的影响。,结论(2)打击了天主教会和

14、封建专制制度;为欧美资产阶级革命做了思想上的准备;促进了近代科学的发展。,深化拓展 启蒙运动的历史影响,1.对欧美的影响: (1)思想:是一次伟大的思想解放运动,促使人们从宗教神学和封建主义的束缚下解放出来,进一步发展了人文精神。 (2)政治:为反封建斗争提供了思想武器;勾画了未来社会的蓝图,为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。 2.泽被世界:对亚非拉反对封建专制、暴政的斗争产生了广泛的影响。,3.对近代中国的影响: (1)19世纪末,中国的资产阶级维新派宣传进化论思想,主张实行君主立宪制。 (2)20世纪初,中国资产阶级革命派主张用暴力推翻清王朝统治,建立资产阶级共和国。 (3)

15、辛亥革命后,建立了中华民国,颁布了中华民国临时约法,规定国家主权属于全体国民,并按照三权分立原则确立政治体制。 (4)新文化运动时期,高举科学与民主的旗帜,进一步解放了人们的思想。,探究主题3中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想的比较,材料 1617世纪的中国,新的经济形态还十分微弱、脆嫩,明清时期的早期启蒙思想家们先天不足,具有一种时代性的缺陷黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案,而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立” 的君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明,中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两

16、个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物,后者是近代社会的宣言书。 张岱年、方克立主编中国文化概论,问题(1)17世纪的中国和18世纪的法国都产生了启蒙思想,其共同原因是什么?,解析第(1)问,结合两国时代背景,从政治、经济、文化角度分析即可。,结论(1)资本主义因素的产生和发展;封建专制统治的腐朽;封建文化专制严酷。,(2)根据材料并结合所学知识说明“近代社会的宣言书”的含义。,解析第(2)问根据材料及所学知识分析回答。,结论(2)欧洲启蒙思想家提倡的科学与民主、宣扬的平等与自由,成为资产阶级革命的思想武器(或为资产阶级革命做了舆论准备)。,(3)根据材料比较中外启蒙思想的异同,结合所学知识

17、分别从中国与欧洲角度分析不同的原因。,解析第(3)问不同据材料“黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案,而只能修补封建专制制度”可知中国启蒙思想是修补封建专制制度,而欧洲启蒙思想则构建了资产阶级国家的蓝图。相同,分析材料可知二者均批判封建君主专制,促进了思想解放。不同的原因结合所学分别从当时两国的政治、经济、文化等发展状况分析。,结论(3)异:中国启蒙思想是修补封建专制制度,欧洲启蒙思想则构建了资产阶级国家蓝图。 同:都主张人性解放,批判封建君主专制统治。 原因:明清时期的中国自然经济占据主导地位,资本主义萌芽发展缓慢;封建君主专制空前强化,压制早期民主启蒙思想;程朱理学(或儒家学说)占统治地位。

18、欧洲则随着资本主义的发展,资产阶级力量不断壮大;文艺复兴和宗教改革的深入发展解放了思想;科学与知识的进步和西欧社会的变化促成欧洲启蒙思想家描述了资产阶级国家蓝图。,深化拓展中国明清之际的进步思想与欧洲启蒙运动的比较,随堂训练,编者选题表,即学即练 学以致用,一、选择题 1.(2019江苏盐城期末)卢梭认为,代表的观念是近代的产物,在古代的民主国家里,人民从不曾有过代表,他们并不知道有这样一个名词。卢梭的本质意图是() A.否定近代的代议制B.强调“人民主权”说 C.主张实行直接民主D.倡导“社会契约论”,解析:B 材料中“卢梭认为,代表的观念是近代的产物”,并没有否定近代的代议制,A项错误;材

19、料中“在古代的民主国家里,人民从不曾有过代表”反映出人民直接行使主权,强调“人民主权”说,B项正确;材料中“卢梭认为,代表的观念是近代的产物”,并没有否定近代的代议制而实行直接民主,C项错误;材料论述主权的来源,而非国家的来源,与“社会契约论”无关,D项错误。,2.孟德斯鸠认为,共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体;君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政;专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是() A.民主共和B.贵族共和 C.君主立宪D.君主专制,解析:C材料中孟德斯鸠介绍了三种政体,即共和政体、君主立宪政体和君主专制政体,结合所学知识可知,孟德斯鸠

20、是启蒙运动的代表人物,主张立法、行政、司法由议会、君主和法院分别掌握,君主只能行使行政权,因此孟德斯鸠主张实行的政体是君主立宪,故C项正确。,解析:B“人是万物的尺度”是西方人文精神起源时期人文精神的内涵,A项错误;“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”强调的是理性,符合启蒙运动时期的人文精神内涵,B项正确;“灵魂得救在于心中信仰”是宗教改革时期的人文精神,C项错误;“人是一件多么了不起的杰作”出自莎士比亚的作品哈姆雷特,是文艺复兴时期的人文精神,D项错误。,3.(2018广东佛山期末)“人文精神”即关心人,尤其是关心人的精神生活;尊重人,尤其是尊重人作为精神存在的价值。启蒙运动时期人文精神的

21、内涵是() A.“人是万物的尺度” B.“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度” C.“灵魂得救在于心中信仰” D.“人是一件多么了不起的杰作”,4.(2019河南开封期末)“随着对峙的加剧,激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用,并将其转化为革命口号:公民、社会契约、普遍意志、人权,以及那最有力量的自由、平等和博爱。”这场运动() A.为资本主义社会构建了蓝图 B.标志着欧洲人文主义的复苏 C.沉重打击了罗马教廷的特权 D.为工业革命提供了科学依据,解析:A“公民、社会契约、普遍意志、人权,以及那最有力量的自由、平等和博爱”表明这场运动是启蒙运动,启蒙运动构建了资本主义社会的蓝图,A项正确;标

22、志着欧洲人文主义复苏的是文艺复兴,B项错误;沉重打击了罗马教廷的特权的是宗教改革,C项错误;为工业革命提供科学依据的是近代科学的发展,D项错误。,5.(2018江苏宿迁期末)这场运动“让人们反思神权政治和贵族君主制度的合理性,它引导人们先是反对贵族等级制度,继而质疑乃至反对君主专制制度,是欧洲(也包括美国)得以建立现代民主制度的思想基础。”该运动() A.掀起了西方第一次思想解放运动 B.冲击了欧洲的封建专制统治 C.打破了民众对罗马教廷的迷信 D.促成了西方人文精神的复苏,解析:B 西方第一次思想解放运动是智者运动,A项错误;启蒙运动宣传天赋人权、自由平等思想,冲击了封建专制统治,B项正确;打破了民众对罗马教廷的迷信是宗教改革,C项错误;促成西方人文精神复苏的是文艺复兴运动,D项错误。,二、非选择题 6.(2018陕西名校期中)阅读下列材料,回答问题: 材料一 卢梭认为,根据自然法的原则,人们要在完全平等的基础