第六课变色龙教案

1、东 关 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题6 变色龙教学目标1.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。教学重难点凭借课文中具体的语言文字，及其生活习性等。学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教具准备PPT课时安排共（ 2 ）课时第（ 1 ）课时内容：初读课文，理解词语意思，了解课文大意。教 学 过 程笔注教学内容：初读课文，整体感知课文内容，进行生字教学。精读课文第一部分，了解变色龙的外形特点。教学过程：一、激

2、发兴趣 引入新课同学们，大自然有许多的奥秘等着我们去揭开，今天我们一起来认识一位新朋友。读课题，师出示变色龙的图片，学生交流课前预习的内容。二、初读文本 解词通文1、自己读读课文，注意读准字音，读通句子。2、出示生字词。连续震惊筒状腹部香蕉棕色准确依然判断距离介绍 绘声绘色 名副其实凶相毕露 指手画脚自由读。指名读，齐读。3、再读课文，注意读准字音，读通句子。4、选择课文中你觉得最有趣的部分读一读5、出示：（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。三、学习生字1、出示生字。2、指读。 3、描红临写。四、精读课文第一部分（一）学习“我

3、们发现变色龙”1、自由轻声读课文18自然段，读读课文1-8自然段,边读边想: 想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的? 2、交流。大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑. 豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。 这一段话说明了什么呢？3、小结。五、布置作业1、朗读课文。2、抄写生字板书设计连续震惊筒状腹部香蕉棕色准确依然判断距离介绍 绘声绘色名副其实凶相毕露 指手画脚教学得失第（ 2 ）课时内容：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。教 学 过 程笔注教学内容:精读课文，凭借课文中

4、具体的语言文字，了解变色龙的特点，学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 教学过程一、检查复习 引入新课1.课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容？师相机板书：发现 端详 放回2.通过学习课文第一部分，我们了解到变色龙在外形上有哪些特点？二、继续精读课文（一）学习“我们端详变色龙”1、默读915自然段，思考作者端详变色龙时主要从哪几个方面写的？师相机板书：外 形 捕 食 变 色2、你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画. （读句子）我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟

5、背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却依然一动也不动。 “端详”是什么意思？作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的 ？总结描写动物的方法：（）、仔细观察（）、抓住其特点来写（）、注意按一定顺序来写3、学生自学,教师巡视全班,帮助指导4、交流。引导学生按一定的顺序观察变色龙，并体会作者抓住其外形特点来写的写作方法。(1)找出描写变色龙眼睛的特异功能、舌头长的关键词，体会变色龙捕食速度之快。这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶

6、已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。这段话写了什么?变色龙的眼睛有什么特点？它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。这段话写了什么?变色龙的眼睛有什么特点？(2)感受变色龙颜色的多样变化，朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看着它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。这段话写了什么？它还可能变成什么颜色？（3）指导朗读句子： “变色龙, 果然名副其实。”指名说说“名副其实”的意思，作

7、者为什么说“变色龙, 果然名副其实。”？读一读。（4）你能用“绘声绘色”和“名副其实”各说一句话吗？5、你对变色龙的哪个方面最感兴趣，再美美地读一读，并说说自己的理由。6、全班交流。7、请同学以动物园解说员的身份来 介绍一下变色龙的特点。（要求选择一个特点来介绍，运用总分结构，可以引用课文中的语句）（二）“我们”放回变色龙1、同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它? 2、学生交流,教师给予评价3、那作者他们是怎样做的呢? 原因是什么？4、师小结：其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!三、总结1.引导全班学生体会表达方法的指导：仔细观察，抓住其特点