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文档简介

1、大班美术活动：哈哈小人活动目标：通过观察图片，能用勾线笔画出观察到的小人。探究画面造型变化与折纸的关系。体验其中的乐趣。活动准备：小型吸铁石若干，记号笔与幼儿人数相等，黑板两块。每个幼儿三张纸（一张没有折过的浅色彩纸，大小为A4的14；两张折过的纸，大小为A4纸的一半）。活动过程：一、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型1.幼儿表述自己喜欢画什么。师：孩子们，你喜欢画画吗？你认为自己最能画什么？2.幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。 （1）教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。（教师观察幼儿是否理解“顶天立地”，教师用动作帮助孩子理解“顶天立地”的意思。）（2）出示图片，引导幼儿仔细观察

2、“小人”的造型。（如图1）幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。教师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观察到的“小人”画在这张纸上。教师边交代边取走图片，观察幼儿绘画的过程和结果，留意幼儿观察后所画出的“小人”造型。等幼儿画好后，可以取出图片让幼儿对照。二、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系1.幼儿第一次在折纸上表现“顶天立地的小人”。（如图2）（1）教师：请你取出白色的纸（折好的纸），再次把观察到的“小人”画在这张纸上，而且要增加一个要求：不准打开这张纸。教师观察幼儿是否理解新增的要求，可请幼儿取出纸进行观察，发现纸是折过的，继而帮助幼儿理解这次是在折过的纸上画画。（2）幼儿在折

3、过的纸上绘画。教师观察幼儿纸张摆放或选择绘画的位置，同时留意幼儿第二次绘画表现的对象是否比第一次更仔细，随机表扬、提示。2.幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。师：小朋友们，看看你画的“小人”怎么了？为什么他画的“小人”没有断开，你画的“小人”断开了？（教师请幼儿说说原因）师：想一想，断开的地方为何不一样？他们断开的地方都是画在哪里的？教师从幼儿作品中选出几幅，在幼儿观察比较后引发思考。尝试寻找作品断开的原因，进而观察发现画在折线上的部位会断开。3.幼儿思考并尝试连接断开处的方法。教师：有没有办法把断开的地方连起来？请你用连线的方式把断开的地方连起来。教师在断开处画一个圆形请幼儿到前面示范把断开

4、的地方连接起来。请幼儿用连线的方式把自己的小人连接起来。幼儿将自己的作品展示在黑板上。教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了？5.幼儿第二次在折纸上绘画。（1）教师：如果再给你一次画小人的机会，你想把“小人”的哪里变长？教师根据幼儿的想法提示幼儿：如果要把某个部位变长，必须把它画在什么地方？幼儿会说折线上。（2）鼓励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画，看看谁的作品有创意：如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。三、欣赏作品，激发进一步探究的愿望1.幼儿欣赏、比较同伴的作品，发现与众不同之处。教师与幼儿再次欣赏、交流所画的“小人”，将有创意的作品进行分类张贴。2.幼儿再次思考新的问题并延伸操作。教师提示：如果把纸换

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