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文档简介
1、“蓝天杯”教学活动设计 春天的朋友在哪里靖江市第一实验幼儿园 刘杰 214500课题: 春天的朋友在哪里 (幼儿园中班语言活动)教材简解: 春天花红柳绿,是万物复苏的季节。春天这个话题是小朋友很熟悉也很感兴趣的。每个孩子对自己看到的春天都有不同的理解,寒冷的冬天结束了,天气转暖;花草树木都吐芽了,从枯黄的颜色变成嫩绿的;不再是刺骨的被风了,而是柔和的春风。这些是最普遍的感知。无论是从气候的变化,动植物的生长,都能真切地感受到春天的气息。气温升高了,花儿开放了,昆虫出来了,小草发芽了,风儿柔和了。目标预设: 1、知识目标:理解诗歌,了解春天的自然特征。2、能力目标:学说诗歌的语句,表达自己对春天
2、的感受。3、情感目标:激发幼儿探索大自然的兴趣,增加他们热爱大自然的情感。重点、难点 : 1、为什么说春天是彩色的、会飞的、嫩嫩的、轻轻吹的。2、将诗歌和实际生活联系起来,想想除了诗歌里提及的,还有哪些春天的 景象。设计理念 新纲要提出:创设一个自由、宽松的语言环境,支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,让幼儿敢说、敢做。春天的朋友在哪里这篇诗歌是从小朋友眼睛看到的,身体感觉到的感知切入,很有童趣,容易吸引幼儿学习兴趣。本节课主要是让孩子了解春天的自然特征,使孩子从语言、艺术等方面感受春天的美好与可爱、萌发对春天的喜爱之情,增强对春天的了解和认识,促进观察力、语
3、言表达能力、想象力的发展。设计思路 一:从儿歌,春天在哪里为切入点,春天在小朋友的眼睛里,小朋友看到了什么变化、耳朵听到了什么。 二:在理解了诗歌中彩色的、会飞的、嫩嫩的、轻轻吹的春天是什么意思。三:让幼儿根据自己看到、感受到的春天,创编诗歌。 教学过程一、幼儿讨论师:现在是什么季节?幼:春天。师:小朋友是怎么知道现在是春天的?幼:天气暖了,花草树木发芽了。师:还记得儿歌春天在哪里么?幼春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那小朋友的眼睛里。这里有红花儿呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂 小结:春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。 二、欣赏散文诗1、初步理解诗歌内容师:今天我带
4、来了一首动听的诗歌,请小朋友们跟我一起来欣赏。我们来找找春天有几位朋友。(老师朗诵一遍诗歌)师:我们找到了几位春天的朋友?幼:四位师:它们是谁呢?幼:花朵、小草、蝴蝶和风儿2、进一步理解诗歌内容 (听录音)师:那四位朋友是什么样的春天呢幼:花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天(师幼一起朗诵诗歌,变换形式:分组朗诵、分角色朗诵等等)重点提问师:为什么说花朵是彩色的春天?有哪些颜色幼:春天花儿开放了。红红的迎春花师:原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。 (依次提问会飞的、嫩嫩的、轻轻吹的春天)师:那暖洋洋的春天是什么?(引导幼儿根据诗歌内容想象太
5、阳是暖洋洋的)幼:太阳 小结:原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。3、搭配动作学习诗歌 (摆出花儿、蝴蝶、风儿的动作)4、诗歌与实际相结合,创编诗歌 讨论:除了诗歌里说到的彩色的、会飞的、嫩嫩的、轻轻吹的春天,还有什么样的春天。幼:花朵是美丽的春天总结:孩子问小河“你是春天吗?”小河说“是啊,我是缓缓的春天” 孩子问柳树“你是春天吗?”柳树说“是啊,我是随风飘动的春天” 孩子问糖果“你是春天吗?”糖果说“是啊,我是甜甜的春天” 附:诗歌:春天的朋友在哪里 孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。” 孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。” 孩子问小草:“你是春天吗?“小
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