七年级语文下册《猫》的教学课件.ppt

1、图片欣赏：,点此播放教学视频,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,点此播放图片视频,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,点此播放动画视频,图片欣赏：,猫,郑振铎,现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界，并主编小说月报。,作者简介,郑振铎（18981958）,忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱,yu y s chng qun chng nng z sng yng dng zh,读准字音,整体感知: 1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征

2、？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？,2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？,（在文中勾画出相关的词句来）,作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？,铺垫,对比,思考,（来历、外形、性情、在家中的地位）,：,（1）、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生了什么可怕事情？,“芙蓉鸟事件”,讨论,（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？,那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。,（3）、以上证据是否确凿？在这种情况下，“

3、我”是怎样想、怎么做的？,我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。,不确凿。,（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？,一只黑猫，不是那只丑猫。,猫,郑振铎,（第二课时）,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,图片欣赏：,点此播放动画视频,图片欣赏：,活动：1、小神探破案：芙蓉鸟被害 2、完成阅读训练的问题。,重点品读（15-34段）,芙蓉鸟被害案,案发现场情况： 犯罪嫌疑人： 犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现：,鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它

4、的敌人挣扎了许久。,那只丑猫,对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。,2、案发后的表现： 躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么 对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。,冤 案,案件定性：,案件反思：,1、在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？,难过、自责、内疚。,芙蓉鸟被吃的真相是:,一只黑猫，不是那只丑猫。,2、在这个冤案中，“我”错在哪里？（原文） “我没有判断明白，便妄下断语动物” 你从这个事件中，得到什么启示？ 启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。,阅读训练,1、为什么说“我

5、的良心受伤了”？ 2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？,( 30_34 ),答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。,答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。,3 、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多”？ 答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。,情感揣摩,思考：课后习题第二题,第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。,第三只猫的死，责任在我.由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的

6、伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。,同学们不妨设想一下，如果养第二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想、怎么做？请你以第一人称来叙述。,思维拓展,说说感受 谈谈收获 在同一件事上,作者对待不同的猫的态度 可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？,凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。,打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解,课堂练习：,一、给下列加点的字注音,消耗（ ） 怂恿 （ ）诅骂（ ）蜷（ ）,二、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句,第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了”暗示了它“死亡”的必然之势。,第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。”“跑到街