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文档简介

1、欢迎各位领导专家批 评 指 正三峡教学设计【教学目标】 知识与能力目标：1、切实掌握文言基本知识，夯实文言基础。2、充分利用朗读与想象，培养文言语感，激发学习文言文的兴趣。3、品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，提高鉴赏与写作能力。 过程和方法目标：掌握阅读浅易文言文的方法。教会学生借助注释及工具书理解基本内容；善于通过辨析、归纳等方法掌握文言字词；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。 情感态度价值观目标：通过学习，感受中国古典文学的深厚底蕴，丰富学生的情感体验，提高审美情趣，增强民族自豪感。【教学重点】通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。【教学难点】理解文章情景交融

2、的写作技法。【教学时间】一课时【教学过程】 课前预热 （播放古筝乐曲渔舟唱晚 学生自由朗读）一、故事导入。用“孔子学琴”中的四大“秘笈”“习其曲（韵），习其数（技），习其志，得其为人”来引入本文的学习。我们也可以向孔子拜师，用这四大秘笈来学习这篇古文。二、一读，习其韵。(打开孔子的第一大秘笈)1、学生朗读。2、教师指导。 读好“领起”词的短暂拖音。 读好四字词语的节拍。 读好特别之处的顿音。2、何谓“峡”？（两山夹水）带“山”旁的字带“氵”旁的字三、二读，习其技。(打开孔子的第二大秘笈)1、学生活动。让学生变换角色，化身为画家、诗人、摄影师、作曲家，根据第1、2、3、4段文意描绘、吟诵、拍摄、谱写郦道元笔下的三峡之美。2、作者如何能达到这样的效果（研读技法）。夸张、点面结合、正侧结合、动静结合、绘声绘色、俯仰生辉、情景交融（以情景交融联系 “志”的分析，过渡到下一环节）。四、三读，习其志。(打开孔子的第三大秘笈)面对这三峡的山光水色，作者心情如何？结合课文中的语句，说一说。（小组讨论）如“自由”、“豪放”、“陶醉”、“同情”等。五、四读，得其人。(打开孔子的第四大秘笈)知人论世，介绍郦道元。六、课文拓展。 推荐阅读余秋雨的文

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