22富饶的西沙群岛

1、科目语 文年级三班级时间第一课时：年 月 日第 节第二课时：年 月 日第 节课题22、富饶的西沙群岛课型精读教学目标知识与能力：会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、”等词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；读懂课文主要内容；摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。过程与方法：结合课件，自读自悟。 情感态度价值观：了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情教材分析教学重点：能正确读写“风景优美、物产丰富、”等词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点：理解描写海水色彩和海域物产的段落。板书设计 富饶的西沙群岛（一） （二） 风景优美、物

2、产丰富 海水五光十色 海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼 海滩贝壳海龟 海岛鸟的天下 时量教学操作过程设计（重点写教师怎么教及学生怎么学，要创造性设计课堂结构和教学模式）备注两课时第一课时课时目标： 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shn）”。2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。 教学过程：一、创设情境、激情导入1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？ 2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。 二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习

3、，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。) 3、教师检查，小组汇报。（1）以字带词，理解字义。 检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。（2）以词带句，加强朗读。五光十色

4、1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）各式各样1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）2、问：怎么读？3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。 三、再读课文，整体感知，质疑。1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组

5、内检查。2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。） 四、布置作业1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。4、正确、流利地朗读课文。 第二课时课时要求：1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。 2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。3、理清第三自然段的结构并背诵。 教学过程：一、以旧带新，导入新课。 1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）2、你还想了解西沙群岛的什么？ 二、整体入手，重点突破。（一）学习第三自然段1、默读，思考：这段

6、介绍了什么？2、小组学习，出示自学提示。自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。）3、汇报展示学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？4、以读促背，配录像，加强记忆。（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”） 5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。） 二、自主学习，选择学习内容。 1、创设情境、学生换位思考。如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？ 2、学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？3、以导