《欢乐颂》教学设计

1、欢乐颂教学设计蔡海珠教学内容：音乐七年级下册第三单元壮丽的诗篇之欢乐颂。教学理念：21世纪，音乐教育教学面临着深刻的改革和观念的更新。音乐欣赏教学是中学音乐教学的重要组成部分，然而音乐欣赏教学却是许多师生害怕上的课，为了积极探索新的教学方法，本课将改变原来单一的欣赏教学模式，拟采用以学生探究、交互式学习，交叉融合开放式和综合式教学模式，并采用多媒体现代化设备作辅助手段，树立以学生为主体，教师为主导，面向全体学生的新思想、新观念，激发学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的喜悦。教学分析：贝多芬的命运交响曲是我们学校的上课音乐。同学们每天至少都能听到七

2、遍音乐，由生到熟，由听到唱，由被动到主动，欣赏这首乐曲成了他们一种习惯。利用这深入人心的音乐引入贝多芬及其作品欢乐颂。1、通过了解世界音乐巨人贝多芬的音乐故事和作品风格特点，激发学生热爱世界优秀作品的热情，提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。2、为了让学生更好地把握作品，体验作品的意境，领悟音乐的无穷魅力，充分调动学生的参与积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式，同时采用分层次的诱导教学法（有效地降低学习难度），通过齐唱 二部轮唱 二部合唱的演唱形式，让学生循序渐进地掌握作品，发展其音乐的感受力、理解力、想象力和创造力，进而提高学生对作品的分析、评价、鉴赏能

3、力。3、颂歌的范畴很广，通过让学生课前搜集颂歌，加深他们的了解，同时教师也适当提出一些革命歌曲、民歌、甚至流行音乐都有颂歌的存在。流行音乐是中学生们的兴奋点，抓住这一点，提高他们搜集的积极性，在辨别颂歌这一环节时，学生的情绪高涨，收到很好的效果。有些班级没有多媒体设备，学生自己把VCD转成录音带拿来学校与同学们分享。课型：欣赏课课时：一课时教学准备：多媒体教学设备、课件、钢琴教学目标：1、通过观看演出录像，学唱欢乐颁，使学生愿意欣赏，学唱高品位的音乐作品，从音乐中享受欢乐，感悟关怀人类的美好情感。2、师生讨论贝多芬的生平和作品，讲述音乐故事，使学生进一步热爱世界著名音乐巨人，同时培养学生不畏艰

4、险，在逆境中奋起的优秀品质。3、培养学生二声部轮唱以及二声部合唱的能力，要求逐步做到声部和谐、均衡。4、能用自己的语言归纳出什么是颂歌，并搜集颂歌与同学分享。教学重点：欣赏与学唱欢乐颂教学难点：1、第二声部5和7的音准2、二声部轮唱及合唱教学过程：一、走近贝多芬，寻找欢乐。1、随着学校的上课音乐命运交响曲学生进入课堂。师：同学们，刚才我们听到的是什么曲子？生：命运交响曲。师：曲作者是谁？生：贝多芬。2、你了解贝多芬吗？你知道哪些关于贝多芬的情况？（学生举手回答，老师补充有关贝多芬的小故事）【贝多芬简介】贝多芬（17701827）德国作曲家，生于波恩，祖父和父亲都是宫廷音乐家，母亲是厨娘。他的音

5、乐成长道路从一开始就充满了痛苦和磨难，他有着非凡的音乐天赋，却并不与“神童”莫扎特同一类型，他是靠不断的积累、努力、生活的磨炼、与命运的搏斗铸炼出深邃、有力、博大的音乐风格。他四岁开始学琴，八岁开始登台演出，二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话与人交流。他信仰共和，崇尚英雄，被人们尊称为“乐圣”、“音乐巨人”。【音乐故事】（略）3、教师小结：贝多芬一生都在寻找欢乐，可惜他一生坎坷，屡受挫折，现实生活没有给他多少欢乐，但他却给世界带来无比的欢乐。让我们共同走进贝多芬的第九交响曲体会那无比的欢乐！二、走进欢乐颂，享受欢乐。（一）出示贝多芬头像，观赏第九交响曲演出时的盛况，并让学生讨论、分析乐曲

6、是如何表现“欢乐”这一主题，并找出自己印象最深的乐句。（展示课件）1、作品简介（展示课件）欢乐颂是贝多芬第九交响曲（合唱）第四乐章第二部分，它根据1785年德国诗人席勒同名诗歌写成的，是一首通俗易懂的颂歌体裁，具有进行曲风格。作品集中体现了他的“自由、平等、博爱”的理想，也有人称第九交响曲为“博爱交响曲”。它是一部一气呵成、气势磅礴的交响合唱曲，也是他最突出的交响曲之一。2、时代背景此曲为1824年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。欢乐颂不仅是整个交响曲的总结，也是他一生的总结，反映了他那顽强的斗争精神。首演时，他亲自指挥获得成功，他自己没有享受过欢乐，而把伟大的欢乐

7、献给全世界的人。3、贝多芬各时期创作年代与作品（展示课件）少年时期177017824岁学钢琴，8岁登台演出，13岁出版个人作品青年时期17821792钢琴曲、重奏曲、歌曲等成熟时期17921802悲怆月光第一交响曲第二交响曲英雄时期18021812热情黎明献给爱丽丝英雄田园爱格蒙特序曲高峰时期18171827第九交响曲（合唱）庄严弥撒曲4、复听欢乐颂（展示课件）5、简单说一说发生在你身边体现“自由、平等、博爱”精神的小故事。（二）学唱欢乐颂1、齐唱欢乐颂，注意把握音准和节奏。（1）请学生评价歌唱情况，指出不足，并提出修改意见。（2）让学生试用自己的方法来表现这首歌曲。2、二部轮唱欢乐颂，注意每

8、个声部起唱的先后不同，形成此起彼伏、连续不断的声乐效果。（出示轮唱乐谱）3、合唱欢乐颂，合唱训练时要注意先唱第二声部，解决难点5和7的音准，后唱第一声部。师生合作进行二声部演唱，学生唱第一声部，教师唱第二声部，然后学生唱第二声部，教师唱第一声部，最后学生分二声部合唱，（选择音准较好的同学唱第二声部，其他同学唱第一声部。）男女和各组之间的交换，要求学生用高位置演唱，情绪饱满，声音谐和、统一。 （出示合唱乐谱）4、让学生说出三种不同演唱形式的体会。（三）走进颂歌，创造欢乐。1、你了解颂歌吗？请学生用自己的语言归纳出什么是颂歌？（学生回答后教师小结。）【出示文字】颂歌是音乐作品的一种体裁。歌颂和赞美

9、祖国、人民、军队、英雄人物、壮丽山河及一切美好事物的音乐作品都属于颂歌的范畴。颂歌一般具有节奏平稳，旋律宽广、庄严、宏伟、亲切、热情等特点。2、欣赏颂歌走进新时代片段，让学生说出其歌颂对象，并举出三首以上歌颂祖国或伟人的歌曲。（展示课件）3、教师播放几首音乐片段（其中有革命歌曲、民歌、流行歌曲等），让学生辨别哪些是颂歌。四、走出课堂，感受欢乐。教师指挥，学生用行进的速度边唱边走出课堂，在欢乐的气氛中结束本节课。课例点评：在欣赏教学中作一些演唱的练习，可以调动学生的情绪，加深学生对音乐作品的理解。采用由浅入深、从易到难的训练方法，既可以吸引学生的注意力，又可以提高他们欣赏音乐作品的能力，同时充分利用提问的技巧，让学生带着问题来欣赏音乐作品，以美的音乐形象来调动学生的积极性，引导学生展开联想，很快进入音乐作品所表现的情境之中，提高欣赏的教学效果。教学反思：这节课内容比较多，课前一定要布置学生搜集资料，要预习。教师准备应充分，注意各个环节要紧扣，要把握好时间。欢乐颂是一首脍炙人口、广为流传的优秀歌曲，