《画风》教学设计

1、 画风教学设计教学对象：本节课的教学对象是二年级学生，学生年龄小思维较差，但对客观世界有一定的认知和积累。教学中引导学生朗读，让学生通过读一读，画一画，议一议来调动学生的积极性。教材分析：画风是人教版小学语文二年级下册的一篇文章，主要讲三个小朋友一起画画互相启发，互相激励。课文内容浅显，学生一读即懂，对话叫多，教学中主要引导学生敢想敢做善于思考动脑筋，相互协作的精神。教学目标：1、会认7个生字，会写12个字。2、理解重点语句。3、正确、流利、有感情地朗读课文中小朋友的创意。教学重点：认字、写字、朗读课文教学难点：懂得事之间是有联系的遇到事情要善于动脑筋，想办法。教法与学法：创设情境；引导点拨；

2、自主阅读；合作交流；动手实践教学准备： 生字卡片、课件。教学课时:2课时第一课时一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点点头，小树见它招手，这是什么呢？（生答）你们可真聪明，一下子就猜出来了。就是风。（板书：风）2、风看不见摸不着，那么他藏在哪里呢?让我们一起到大自然去寻找风好吗？（出示：课件）你找到风了吗？在哪里找到的？（生答）小朋友观察非常仔细，（出示：学生画）老师这里有咱们班小朋友的画，你们来看看画上有风吗？（生答）许多小朋友和他一样也不会画风。3、今天我们就一起来学习画风好吗？（板书：画）请大家齐读课题。4、今天我们就来学习画风。二、初读课文，整体感知1、预习生字（1

3、）用自己喜欢的学习方法来自读课文。（2）借助拼音，读准生字。（3）同桌互读，纠正字音。2、学习生字（1）出示生字卡片，有多种方法认读，交流识记方法。（2）出示生字所在的句子读一读。（3）多音字“旗杆”的“杆”“呼呼地转”的“转”。3、出示课文的新词给生字组词，认读。4、指明分段读课文，正音。三、指导写字1、学生边读边观察田字格中的生字，想一想怎样书写才能写得正确美观。2、当小老师提醒大家，你觉得那些字书写时得需要特别注意，注意什么？3、老师范写点拔（1）正确书写a、不要多笔画：“丹”字只有一点；“乌”字中间没有点、加点就成了“鸟”；“丝”字上边有两个绞丝没有点。b、不要少笔画：“忽”字下面有三

4、点不能少；“眨”左边是目字旁不能少一横，“涛”字左边三点右下还有一点。（2）美观书写眨： 左边是目字旁，与眼睛有关，左短右长，注意最后一画“捺”写平些。显： 字上小下大，上短下长。忽、丝： 两个字上长下短艺：下面草字头横略长，下面的“乙”字“折”应尽量向左斜，“弯”应写平钩直上。4、学生对照田字格临写。5、写字展评。6、选择生字口头组词造句。四、课堂小结：通过这节课的学习，你学会了哪些生字呢？附：多音字gn(旗杆) zhun(转身) gn（笔杆） zhun（转动）第二课时教学目标:1、分角色有感情地朗读课文，了解文中的三个小朋友是怎样画风的。2、从三个小朋友画风的办法中受到启发，懂得事物之间是

5、有联系的，遇到事情要善于动脑筋想办法。教学重点：从小朋友画风中的方法中受到启发，懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。教学过程:一、自主探索，理解课文1、他们是怎样画风的?默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。2、学习第一自然段（1）自由读第一自然段，说说你读懂了什么（三个小朋友在一起画画）（2）我们应该怎样读？（用高兴地语气读）指名读3、学习第2至8自然段具体写他们是怎样画风的。（1）齐读。你们喜欢课文中的小朋友吗？为什么？（喜欢，因为这几个小朋友遇到问题爱动脑筋）（2）小组讨论后并汇报赵小艺句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来，

6、所以飘动的旗子就画出来了陈丹句子：“她在大树旁画了几棵弯弯的小树”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就是表示有风。宋涛句子：“画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹赵小艺句子：“风车在呼呼地转”体会：风车转动是因为风吹的，画出转动的风车就表示有风。（3）通过对三个小朋友画风的学习，说说你有什么感受（三位小朋友善于观察生活，聪明可爱，遇到事情善于动脑筋想办法。）4、学习第9自然段（1）小组学习，提出不懂的问题讨论（如：为什么一张张画显得更美了？）（2）交流讨论（这句话写三个小朋友由于风的吹来对画中的景象产生想象，真切的感受到风中景物动态的美。）5、分角色朗读课文并表演。二、课堂小结风虽然看不见，摸不着，但是我们可以用不同的形式把它画出来。希望同学们做生活中有心人，善于观察生活，遇到问题要善于动脑，要善于创新，做个善于动脑的好孩子。三、板书设计 旗子飘赵小艺 风车转 陈丹 小树弯 宋涛 雨丝斜四、教学反思：1、注重实际与知识相联系的教学生字。2、教学中注意给