高中生物人教精品课件系列必修2第5章第2节染色体变异1

1、染色体变异,第 五 章 基因突变及其他变异 第 2 节 染 色 体 变 异,变异的类型,可遗传的变异：,不遗传的变异：,基因突变,染色体变异,基因重组,基因是什么？它和染色体又有何关系？,基因是有遗传效应的DNA片段 染色体是基因的载体 基因在染色体上呈线性排列,知识回顾,思考：,1、光学显微镜下能看到染色体吗？DNA呢？碱基排序？,2、光学显微镜下能看到基因突变吗？基因重组呢？,染色体和DNA可以，碱基排序不行。,都不行。,染色体变异和基因突变的区别,基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，这种改变在光学显微镜下是看不见的,是分子水平的变异。,染色体变异是可以用显微镜直接观察到的比较明显的

2、染色体变化，是细胞水平的变异,染色体变异,1、概念： 由细胞核中染色体的结构和数目改变而引起的变异。 2、原因,3、类型,染色体结构的变异,染色体数目的变异,一、染色体结构的变异,缺失,重复,倒位,易位,一、染色体结构的变异,果蝇缺刻翅的形成,1、缺失：指染色体上某一区段及其带有的基因一起缺失，从而引起变异的现象。 例:果蝇缺刻翅的形成,猫叫综合征,症状：两眼距离较远，耳位低下，生长发育缓慢，存在着严重的智力障碍。患儿哭声轻，音调高，很像猫叫。,根本原因:5号染色体缺失,重复,、重复：染色体中增加某一片段而引起的变异现象。例果蝇棒状眼形成。,果蝇棒状眼的形成,染色体的某一片段移接到另一条非同源

3、染色体上引起的变异,3、易位,夜来香的变异,易位,思考:联会时，在形成四分体时，常会发生四分体中的非姐妹染色单体的交叉互换，这是否染色体变异？,四分体中非姐妹染色单体的交叉互换,不属于， 这属于基因重组,易位:染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。,4、倒位,颠倒,染色体中某一片段的位置颠倒了 1800也可以引起变异,思考：为什么染色体结构的改变会导致性状的发生改变?,染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位,染色体上基因数量、排列顺序的改变,生物性状的改变（变异）,请讨论：,Q1：染色体结构变异对生物都是有害的吗？,Q2：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异 引起的性状变化较大一些？为什么

4、？,每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基因的变化，所以引起的性状变化较大一些,大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致死亡。少数有利。,巩固训练:,下列变异中,不属于染色体结构变异的是 ( ) A.染色体缺失某一片段 B.染色体增加了某一片段 C.染色体中DNA的一个碱基对发生了改变 D.染色体某一片段位置颠倒了180,染色体数目的变异 种类：,以染色体组的形式成倍的增加或减少,个别染色体增加或减少,？,1.果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？,2. 号和号染色体是什么关系？号和号染色体是什么关系？,同源染色体和非同源染色体,3. 雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？,答

5、：和、和、 和、X和Y,4.果蝇的精子中有哪几条染色体？ 这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？,、 X或 、 和Y,5.如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？,2组,染色体组： 同种生物细胞中所有非同源染色体的集合,染色体组的概念:,细胞中的一组非同源染色体,它们在形态 和功能上各不相同,但是携带着控制一种 生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体叫做一个染色体组。例如雄果蝇精子中的一组染色体就组成了一个染色体组。,染色体组的特点：,一个染色体组中无同源染色体；,一个染色体组中无等位基因；,染色体组具有全能性:携带全套遗传信息；,物种的特异性：不

6、同生物染色体组不同。,判断细胞内染色体组数的方法,细胞内有n条相同形态的染色体，就有n个染色体组。,在细胞或生物体的基因型中， 同一种字母出现几次，则有几个染色体组。,基因型为AAaaBBbb的细胞内有 个染色体组； 基因型为AaaBBb细胞内有 个染色体组。,4,3,根据染色体数目和染色体形态数确定染色体组数目。 染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数 果蝇的体细胞中含有8条染色体，4对同源染色体，即染色体形态数为4（X、Y视为同种形态染色体），染色体组数目为2。人类体细胞中含有46条染色体，共23对同源染色体，即染色体形态数是23，细胞内含有2个染色体组。,思考：1、该细胞分裂结束，得

7、到的每个配子细胞中有多少条染色体？2、子细胞中有没有同源染色体？3、子细胞中有几个染色体组？4、每个染色体组由几条染色体构成？,5条,没有,1个,5个,二倍体：,体细胞中含两个染色体组的个体（2n表示）。,自然界中最常见的核型，全部动物和多数植物。,多倍体：,概念：体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体。,成因：,分裂时纺锤体的形成受抑制。,特点：巨型化，营养物质含量高；但发育延迟，结 实率低。,间期DNA复制,前期纺锤体形成受抑制,后期着丝点分裂但 染色体无法均分。,分裂停留在后期,染色体加倍,注：纺锤丝能牵引染色体运动。,着丝点分裂使染色体加倍。,无纺锤体则无法形成细胞板。,减数分裂也可能

8、产生染色体 数目加倍的配子。,凡能抑制纺锤体形成的因素 均能诱导加倍，如低温、秋 水仙素等。,育性问题：,指能否进行有性生殖。,判断是否可育的标准是能否正常联会。 即每种染色体都是偶数条时就可育。,奇数倍体不育，因为联会紊乱； 偶数倍体可育，因为联会正常。,思考：三倍体真的完全不育吗？,不是，只是可育的概率太低，即高度不育；而且植物能进行无性生殖。,注：只有这种情况可育。,应用：多倍体育种,方法：用秋水仙素处理幼苗的茎尖或萌发的种子。,问：为何处理这两个部位？,答：因为植物由种子发育而来，所以可处理种子； 植物体的地上部分由茎尖发育而成，所以也可以 处理茎尖。,问：处理后植物体的所有体细胞染色

9、体都加倍吗？,答：不一定。若处理茎尖则只有地上部分加倍， 若处理种子则有可能全部加倍。,三倍体无籽西瓜的培育,西瓜幼苗或 萌发的种子2n,四倍体植株4n,加倍的配子2n,二倍体西瓜2n,二倍体花粉n,三倍体植株3n,联会紊乱,花粉提供生长素,无子西瓜3n,三倍体无子西瓜的培育过程概括：,一次加倍,两次杂交,产生四倍体母本,第一次产生3n的种子,第二次提供生长素，促进果实形成,4n母本所结出的是有子西瓜，含3n种子。,3n种子种下去后才长出三倍体植株。,三倍体植株在二倍体的花粉作用下结出无子西瓜。,偶数倍体：直接加倍。,奇数倍体：先加倍再与野生型杂交。,培育方式：,果实类型,比较项目,单倍体,概

10、念：由配子直接发育而成的个体。,特点,弱小,高度不育,染色体数等于体细胞的一半。,含偶数个染色体组：可育。,含奇数个染色体组：高度不育。,注意：含一个染色体组的个体肯定是单倍体； 但单倍体不一定只含一个染色体组。,判断：,看发育起点,配子,单倍体,体细胞,几倍体,DDTT,DdTt,花药离 体培养,DT Dt dT dt 幼苗,秋水仙 素处理,筛选所需的品种,ddtt,DT Dt dT dt,DDTT DDtt ddTT ddtt,形成配子时发生基因重组,经组织培养后产生多种单倍体,增加的染色体来自原有染色体复制,应用：单倍体育种,特征：,区别,单倍体,染色体变异,小结：,1、染色体变异的概念

11、、类型。,2、染色体组的概念、特点、判断方法。,3、多倍体的特点、判断、成因、应用、育性。,4、单倍体的概念、特点、育性、应用。,比较项目,生物种类,14,1,二倍体,六倍体,21,56,8,4,6,巩固训练:,1.下列关于染色体组的正确叙述是 A.染色体组内不存在同源染色体 B.染色体组只存在于生殖细胞中 C.染色体组只存在于体细胞中 D.染色体组在减数分裂过程中消失,2、秋水仙素诱导多倍体形成的原因是（ ） 、诱导染色体多次复制； 、抑制细胞有丝分裂时纺锤体的形成； 、促使染色单体分开，形成染色体； 、促进细胞融合。,3分析对照图，从A B C D中确认出表示标含 一个染色体组的细胞，是图中的（）,B,A B,C D,4、下列有关单倍体的叙述，正确的是：（ ） 、体细胞中含有一个染色体 组的个体； 、体细胞中含有奇数染色体 数目的个体； 、体细胞中含有本物种配子 染色体数目的个体； 、体细胞中含有奇数染色体 组数目的个体。,5、下为了用人工的方法同时得到AABB、AAbb、aaBB、aabb四种纯合体，应采取下列那种基因型个体的花药进行离体培养： A、AaBB B、AaBb C、Aabb D、AABb,6、某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是,C,7、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组 A、2