五年级上语文教学设计-习作训练写启事浙教版_第1页
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文档简介

1、写启事（习作训练）教学目标：1、懂得什么叫启事 ,写启事的作用。2、会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。教学重点难点：重点：懂得启事的格式，会写各种常见的启事。难点：写招领启事时，为防冒领，物品的特征不能全写出来。教具：投影片教学时间： 2 课时第 1 课时一、揭题，认识 “启事 ”。1、揭题。今天的作文就是写启事。2、“启事 ”是一种应用文，它和书信、请假条这些应用文有什么不同呢？请看出示课文里的 “招领启事 ”。启事的特点：有事需要公开说明；要刊登在报刊上或者墙壁上等让人看得到的地方。3、因为这样，启事必须有固定的格式，可以让大家都看得懂。二、学习 “启事 ”的格式。1、不

2、同的启事种类，它的具体内容和要注意的事项是不同的。2、学 “招领启事 ”和“寻物启事 ”，看格式上的共同之处是什么？第一行中间用较大的字写上标题，另起一行空两格写正文，正文结束后，另起一行的右下角署名和日期。3、在 “格式 示 ”中填上相 “ 、正文、署名、日期”等。三、 几个注意事 。写启事要注意什么？在 文中划出相关的句子， 一 ， 照例子理解意思，想想 什么？1、“名称 ”。什么情况下只写启事人姓名就可以了？（范 比 小，大家都 个人。 种情况比 少， 所以一般 把启事 位和启事人的姓名都写上。）2、那么，如果 文中的“ 物启事 ”，把 “五（ 3）班 ”改成 “学校 ”合适 ？（不合适， 比 麻 ， 因 位名称不 具体明确。 ）3、“日期 ”有什么重要性？（表明启事的有效性等。）4、如果 出来的，那么 在哪里比 合适？（拾到物品或 失物品 的附近。）5、 （或代人写启事 ）不能照抄所提供的材料，要根据需要做必要的修改。第 2 课时一、学生 写启事，教 巡回指 。二、集体 作。1、指名若干学生将 作 写在投影片上。2、 投影片上的 作 行 ：第一，格式是否正确；第二，内容是否 、明确；第三， 照注意事 ，是否有疏漏之 。3、对习作进行修改。三、扩展练习。（机动）1、同桌为一组，出示准备好的一件实物，由同桌出题，写一则招领启事或寻物

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