五年级下册语文教案-小音乐家杨科浙教版

1、小音 家 科一、教材分析作者 克 支（18461916 ）波人，有波斯 言大 之称。曾 得1905 年 文学 。他的代表作你往何 去等。他是最先到中国来的波 家，他的作品人物性格 明、情 引人人 。 文 叙了富有音 才能的波 孩子 科，只 了看一看、摸一摸地主仆人的小提琴就惨遭毒打，含冤死去的故事，反映了在人吃人的剥削制度下， 人的孩子即使有才能，也只能被埋没， 脱不了害致死的悲惨命运。 中的“家”字，既是 小 科的 称，更是 黑暗社会的控 、。一个小音 迷，竟因 音 而惨遭 害。 文以 科 音 索，故事扣人心弦，感情深沉 烈， 言形象生 ， 含着丰富的 学生想像力的因素。有些含 深刻的句子，

2、宜于 学生在理解句子含意的基 上有感情地朗 。二、教学目 1学会理解句子中包含的意思。2学会本 11 个生字，理解22 个 的意思。能用“凡是都”“只要哪怕也”造句。2 能有感情地朗 文。3 了解在剥削制度下， 人家的孩子即使有才能，也不可能 脱悲惨的命运。感受作者同情受 迫者、憎恨剥削制度的思想感情。三、教学重点与 点教学重点：学 文中反映 科 音 的喜 的渴望的描写，了解 科 音 的喜 和悲惨的遭遇，从而体会剥削制度的罪 和作者 弱者的同情。教学 点：理解含 深刻的句子。四、教学准 教 可提供一些 克 支写的短篇小 学生 ，感受作者特有的抒情 格和悲 的格 ， 流 的 言更要指 学生朗 。

3、五、教学 ：3 课时第一 （一）教学目 自学生字，正确理解 的意思。 通 文，了解 文大概内容。 深入 文第一段。（二）教学 程提示 。同学 ，今天，我 一起来学 文小音 家 科。（出示 ）介 背景，把学生引入 文内容的情境： 科是一个波 的孩子，他十分喜 音 天 ，被人 称小音 家。可是，生活 苦的小 科， 了 个愿望，却被人活活打死 初 文，了解大意。（ 1） 教 范 文。思考： 什么称 科 “小音 家”？他是怎么死的？（ 2） 交流了解：根据学生回答， 成几个主要意思，找出 文的相关段落：第一段（ 12 自然段）生活 困第二段（ 35 自然段） 听自然界的 声第三段（ 68 自然段）听、

4、做小提琴第四段（ 912 自然段）看小提琴挨打第五段（ 13 17 自然段）又遭毒打而死 自学 文，学会生字，初步理解 ， 交流。（ 1） 自 文，学会生字，初步于理解 。（ 2） 辨析 ：檐（ ）仆（ ）蔽（瞻（ ）朴（ ）憋（具（ ） h o( )号）h ()和惧（）o()h ()（ 3） 你理解 些 的意思 ？寄居屋檐颤动抗拒恐惧凄惨粗 惩办（ 4） 疑：通 自学 文，你 有哪些疑 | ？4 文第一段。（ 1） 指名 文。思考： 科的家境怎 ？从 文中哪些地方看出来的？（ 2） 重点指 理解： 科的母 是个短工， 了今天，不知道明天会在哪里，好像在人家屋檐下的燕子。短工只有 的工作 科一

5、家的生活没有保障，很 。寄居 居住在 人家（ 3）想想如何第一段。1 、完成作 本1、 2 ，并熟 文。第 2 课时（一）教学目 1 、深入 文第二、三、四段。2 、学会使用“凡是都，只要哪怕也等金句式。3 、学会理解句子含 的 化，会抓住文中重点句 懂 文。（二）教学 程1 复 ，引入新 （ 1） 你是怎 知道 科生活 困的？（ 2） 如此 困的生活，却没有阻止 科 音 的喜 ， 文又是怎 具体介 的呢？我 来 学 文。2 文第二段。思考： 科喜 音 ， 文中表 在哪里？指导交流理解：无 哪里 声 林里“噢咦”在奏 田野里小虫在演奏果园里麻雀在歌唱小河 青蛙“呱呱”啄木 “ ”甲虫“ ”一切

6、声响都是音 （体会“凡是都”的用法）“田野里，小虫 他演奏；果园里，麻雀 他歌唱。” 个句子的字面意思是什么？ 系上下文，在喜 音 的 科听来， 是一般的叫声 ？不， 科是在欣 自然界的美妙音 。朗 ：面 如此美妙的音 ，即使被 工打了， 科仍然那么痴迷。 我 也一起地吸听大自然界的音 。（ 2）指名 文第三、四段。指 理解听：“窗 里灯光 耀， 科 悟得旅店里的每一根柱子都在 ，都有在歌唱，都在演奏。” 科 什么会 生 的感 ？（旅店里充 了音 。）想：要是 科愿意用自己的一切去交 。只要了 意的了。（只要哪怕也）表达了 科怎 的愿望？（ 小提琴的渴望。）你能 着朗 ？做： 科 什么要做小提

7、琴？看： 科想看小提琴 ？能看吧？找了 文中有关的句子， 一 ， 你是怎 理的。“但是有一股无法抗拒的力量在推着他”无法抗拒的力量是指什么？ 是一个怎 的“ 子”？“ 了一会儿不小心触 了琴弦。”你也似乎突然听到了什么？（引 学生休会 害怕、 和琴声的“凄惨。”）后来院里 哄哄的。你知道 生了什么？小 ：通 学 ，有什么感受？ 文。3 完成作 （ 1） 有感情地朗 文二四段。（ 2） 完成作 本 3、 5、 6 。第 3 课时（一）教学目 1 深入 文第五段，有感情地朗 文。2 能深刻理解 文的最后一句 。（二）教学 程1 复 ：（ 1） 听写 文的重点字 。（ 2） 科怎 喜 音 ？2 文第五段。（ 1） 默 文，思考： 科看一眼小提琴付出的代价是什么？哪些 句反映了他的悲惨？你是怎 理解它 的？（ 2） 小 交流，然后集体 。“像 一只小猫似的”剥削者的凶残。“像一只被抓住的小 ”任人宰割。（ 3）有感情地朗 3 全文。（