六年级上册语文教案-22跑进家来的松鼠人教新课标

1、六年级上册跑进家来的松鼠教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读读记记 “储备 、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等。3、理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物、爱自然。二、重难点重点：感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情。难点：领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。三、课前准备1、ppt课件；2、导学案。教学过程：一、导入新课1、激情导入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活动的图片）。同学们，看，这个在森林里跳上跳下的小精灵是什么？2、设置疑问，导出课题。松鼠是生活在森林的小精灵，如果有一天它突然跑到我们家中来了，那将是一番怎样的情景呢？今天，

2、就让我们一起来学习第22 课跑进家来的松鼠，再次认识小松鼠。（板书课题）二、明确学习目标：过渡：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来阅读“学习目标 ”，看看本课的学习任务是什么？课件出示 “学习目标 ”， 指名读，同时要求其他学生认真听。三、学生自主学习：1、课件出示 “自学提纲 ”。2、学生根据提纲自学课文。四、检查自学情况读读记记：我会读准下面的词语，并理解词语的意思。橱柜贮存蹿出蹭储备干 脆失踪空落落 不甘落后千方百计哭笑不得晾 干垫窝榛子五、小 合作探究全文内容：1、朗 文，思考：松鼠在“我 ”家主要做了哪些事？从中你体会到什么？然后在小 里 。2、交流 ：（ 1）松鼠在我

3、家做了哪些事？（ 冬粮、晾蘑菇、 ）a：从 松鼠所做的 几件事中，你 得 是一只怎么 的松鼠（可 、机灵、 皮、 作敏捷 ）b：找出着重描写松鼠 作灵活， 人喜 的 ， 一 ，要求 出 松鼠的喜 之情。c： 后全班交流它整天 屋乱跑， 在橱柜和架子上跳来跳去， 作灵活得惊人， 从来没有碰掉 一 西。（生 体会：从 “惊人 ”和 “从没碰掉 ”体会松鼠的 灵活） 生 合作 ：即使它整天 即使它在橱柜架子上 作灵活的它可从来 好一只灵活的松鼠！有 ，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的 ， 咬我的耳 ，我想，它是又想吃糖了。（生 体会： ：好可 的家伙， 然松鼠已 成 作者 密的伙伴， 直就是一个 皮的

4、孩子。 几个 不 写出了松鼠的可 ， 更流露出了作者 松鼠的喜 之情。）爸爸在餐柜 上装了小 子， 免得松鼠 去。 但是松鼠 千方百 地 藏冬粮，一 面包皮、榛子、核桃、小骨 什么的， 上 走藏起 来。（生 体会 ：松鼠天性不改、 作敏捷）？什么是天性？你是从那里看出松鼠天性不改？（一到秋天就开始 自己 冬粮食， 秋天，当阳光 温暖地照耀着大地的 候，松鼠 是把蘑菇高高地挂在 枝上晾晒， 即使房子里冬天很暖和， 它也照 保留着老 。）从天性中 松鼠的可 。我 急忙把 通 口打开，只 松鼠像粒子 似的从里 出来，跳到大柜 上。（ 作机灵敏捷）d：小 ： 从文中描写松鼠的 作和天性的 句中，我 到

5、 只可 的精灵。（ 2） 、你从中体会到了什么？ ；从文章字里行 洋溢着我 一家人 松鼠的喜 之情。 默 文，划出能 我 一家喜 松鼠的 句， 写上旁注。交流感悟，感情朗 。（ 件随机出示重点 句）a：它整天 屋乱跑，在橱柜上和架子上跳来跳去， 作灵活的得惊人，从来没有碰掉 一 西。（面 松鼠的 皮 蛋，我 一家人没有埋怨，只有称 。）b：有 松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的 ， 地咬我的耳 ，我想它又是想吃糖了。什么叫 “蹭”？ 用 作表示一 下，从 作你体会到了松鼠把我当作 人 ：是呀，一个 “蹭”、一个 “咬 ”， 我 看到了小松鼠把我当作它最 的人，而我 小松鼠又是那么了解， 我知道它蹭

6、我、 咬我就是向我 糖吃， 松鼠和作者无法用 言 行交流 ，就用自己的一 一 行情感交流， 着 者的信任、友好和喜 。（感情朗 ）c：“原来松鼠才是我 家的那个 皮的孩子” ：面 爸爸的冤枉，面 一星期不 吃糖， 于找到的 “元凶 ”。如果是你，你会怎么想？怎么做？（作者没有一 的 怪和埋怨，只把它当作家里一个不 的孩子，可 我 松鼠是多么喜 啊！）d：爸爸哈哈大笑， ：“我怎么没有想到 一点呢？咱 家的松鼠是在 冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就开始 冬粮， 是松鼠的天性，咱 家的松鼠自然也不甘落后。 ”那是 一种怎 的笑从爸爸的笑声中，你体会到了什么？（爸爸 松鼠的喜 。）e：有一天，它干脆

7、失踪了，哪儿也找不到。也 它跑到花园或森林里去了吧？我 的心里空落落的。（可 松鼠在我 一家人的心里是多么重要！它已 成 我 家的一分子，它不 了，我 一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！）六、 全文， 悟表达方式1、教师小结：正因为我们喜爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因 为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；正因为我们喜爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家当成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和谐一家亲 ”2、领悟表达方式本文写松鼠，在写法上有什么特点？本文通过几件有趣的事情，来写松鼠的可爱，来表达我们对松鼠的喜爱之情。六、拓展延伸1、出示人与动物和谐相处的图片资料，让学生感受人与动物和谐