广西桂林市平乐县平乐中学2026-2027学年高一上学期11月阶段检测语文试卷（含答案）

高一上学期单元检测语文试卷注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答，题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（66分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：原创芭蕾舞剧《百合花》根据茹志鹃1958年发表的同名小说改编。据茹志鹃在《〈百合花〉的写作经过》中的记载，小说里的战斗，正是发生于1946年的苏中七战七捷。这部短短几千字的小说，没有高大上的英雄人物，却写出了解放军和人民之间的血肉关系。其“清新、俊逸”的创作风格获得时任文化部部长茅盾的高度赞扬，认为其塑造人物时的笔法“由淡而浓，好比一个人迎面而来，越近越看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心”。甲辰龙年新春伊始，上海芭蕾舞团特邀茹志鹃的女儿、著名作家王安忆执笔，为芭蕾舞剧《百合花》担任编剧，母女两代作家隔空“牵手”，为上海赓续城市红色文脉，成就一段令人心动的文坛佳话。元宵佳节当天，王安忆接受了记者的采访。记者：茹志鹃老师的创作谈里写到过，她在总攻团的前线包扎所做战勤工作，接到的第一个工作，也正是去借被子。无数以“新媳妇”为代表的当地百姓，将自己所能提供的一切物资都奉献了出来。这段经历让她在多年后的上海，写下了著名的短篇小说《百合花》。半个多世纪之后，您又将小说改为舞蹈剧本，小说变芭蕾，您形容“这是个奇迹”，其间有哪些艺术处理特别值得说说？王安忆：小说变芭蕾，这是个奇迹，真的是很难得，是靠大家一起努力。因为核心情节“借被子”的故事和动作都是非常简单朴实的，舞蹈编导要非常有招儿，才能把这些处理得非常生动。我很喜欢导演的两个处理：一个是倒叙起笔，由一位年长的女同志时隔多年再回看这段战火中的小故事。有她在，这故事好像同我们的距离也出来了，有了距离感，然后就会有感情，在回望中产生更多更深的感情。还有一个是新媳妇抱着被子幻想新婚之夜的段落。这里的处理很巧妙、很大胆——新娘翻卷在花棉被里，大红色被面朝外把她裹起来；但等她再翻身起来，变成白色一面朝上盖在了战士身上，完全是另一个画面、另一种情绪了。这段特别好，因为舞台表演是个直观的艺术，不能像小说那样文字交代，所以，这一场戏强调了这床被子对新媳妇的重要性，这里有一个姑娘对婚姻、对幸福的向往。这段很大胆，我非常喜欢，甚至觉得应该反复出现。记者：这部小说是写于半个多世纪前的文学作品，今天看依然有能打动我们的地方。这是为什么？王安忆：那时候大多作品只写大历史，但《百合花》是写了几个普普通通的小人物。在母亲写这部作品的那个时期，突出个体性几乎是不可能的，太难得了——与如今思想解放、个体性表达是主流的时代不一样，那时，个人性在集体性面前是被遮蔽的，很难被看见、被表达。如今在舞台上看，个体性反而是最容易被理解的，与当代艺术观是相符合的。所以，这个故事在今天的观众、今天的年轻人眼里，应该是很容易接近的。还有一点，上海芭蕾舞团这次创作的定位很好，它是红色题材，也是一个青春剧，这一点特别好。青春总是最动人的。记者：做舞剧编剧的过程中，__________________？王安忆：《百合花》的故事要搬上舞台，它必须要加东西，不加东西是不行的，原来的本子那么短，太简单了。之前北京电影学院的学生曾经拍过《百合花》电影短片，沈丹萍主演。应该是学生的毕业作品，很短，所以故事的内容(较少)始终是个问题。其实我觉得脚本，在整个舞台的编舞里面，它的作用不是很大的。舞蹈表演是个直观的艺术，它很依赖于生动性，这一点跟小说的传导是不一样的，小说是靠文字，自由度大一点，局限性也大一点，因为你不能直接看到它；而在舞蹈表演中，使用人体表现，就变得非常感性，大家坐下来看舞蹈的时候，看的就是舞台上的表现。上海芭蕾舞团选择了这个小说作为创作题材，他们面临的困难更大。因为我们的民族、民间舞有很强的戏剧性，然后又有丰富的地方色彩；而芭蕾相对来说是抽象一点的。但我觉得，他们对这次挑战是有信心的。记者：这个故事里的女卫生员，有没有，哪怕一刹那，仿佛在舞台上看到妈妈年轻时候的样子？王安忆：女儿想象中的母亲，总是成年的样子。母亲写的是小说，我写的是舞蹈台本，这里是有隔阂的。但是我在想，这也是一种仪式。(摘编自《从小说到舞剧的〈百合花〉》，《文汇报》2024年2月26日)材料二：在王安忆看来，《百合花》就像一泓清泉，用一床被子、三个年轻人的故事，为当代青年提供了干净、纯粹的力量。亲眼见证母亲笔下的人物在芭蕾舞台上重获新生，王安忆不禁为之动容，“上海芭蕾舞团表现得很美好，这也是母亲在小说里要表达的情绪”。剧中，轻喜剧色彩的“借被子”场景、唯美动人的双人舞、气势磅礴的群舞、充满江南风情的染坊群舞等层层铺展，青年演员们以足尖为语，塑造出一个个生动鲜活、具有青春美感的人物。“上半场竹林中的双人舞宛如一幅流动的画，与下半场的残酷形成强烈反差，下半场一直在抹眼泪。”观众们纷纷为舞剧点赞，“演员们台风稳健，精准还原了年代质感，每个动作都充满说服力。”“很爱这个芭蕾舞剧讲述的故事，让我们明白，今天看似平凡的日常，正是那个年代用血泪与青春托起的梦想。”(摘编自《军魂舞韵颂芳华》，《中华文化报》2025年8月4日)[材料简介]材料一摘编自《从小说到舞剧的〈百合花〉》，深入剖析了芭蕾舞剧《百合花》改编的艺术巧思，如倒叙结构和被子意象的视觉化处理，并点明其个体性叙事与当代审美的契合。材料二摘编自《军魂舞韵颂芳华》，借助观众反响，印证了舞剧如何凭借双人舞、群舞等肢体语言营造出强烈的戏剧效果。两则材料共同阐明了红色题材在青春化表达中所焕发的当代生命力，以及跨媒介改编中“坚守文学内核、创新艺术形式”的核心法则。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()。A.根据茹志鹃的记载，《百合花》的创作是有一定的现实背景的，而且作者本身也有在战争中“借被子”的经验。B.芭蕾舞剧《百合花》以倒叙起笔，让故事与观众之间有了距离感，这种距离可以产生更多更深的感情。C.舞蹈表演是直观的艺术，很依赖于生动性，这就使其具有更大的自由度，不像小说一样只能依赖于文字表达。D.王安忆认为，茹志鹃笔下的人物在舞台上获得了新生，芭蕾舞剧将母亲在小说中所要表达的情绪表现了出来。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()。A.茅盾赞扬《百合花》塑造人物时的笔法“由淡而浓”，它并不是一开始就对人物进行细致描写，而是随故事发展逐渐呈现出鲜明的人物形象。B.“借被子”的故事和动作都非常简单平淡，所以不论是编写剧本，还是舞台表演，都需要对这一情景进行彻底的改变。C.尽管茹志鹃写的是小说，王安忆写的是舞蹈台本，中间有一定的隔阂，但两人的隔空“牵手”，赓续了一道红色文脉。D.材料一提到“在舞蹈表演中，使用人体表现”，材料二的“唯美动人的双人舞、气势磅礴的群舞”等，都属于舞蹈中的人体表现。3.下列选项中的内容，填入材料一横线处最恰当的一项是()。A.发现了小说和舞蹈的哪些区别 B.如何让脚本更加简洁C.上海芭蕾舞团面临的困难是什么 D.有没有觉得困难的地方4.根据两则材料可知，芭蕾舞剧《百合花》善于使用对比的方式增强艺术效果。请任选一例并简要分析其效果。5.《百合花》从小说改编为芭蕾舞剧，深受现代观众欢迎的原因有哪些？请结合两则材料谈谈你的看法。（二）阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。存折里的秘密王培静由于夏天闹洪水，深秋时，上级拨下来了一批救灾物资。这天，夏沟村的广播喇叭响了。村主任保库先是习惯性地咳嗽了两声，然后喊道：全体村民请注意，今天上午，每家派一个代表，到村部领上级发下来的救济衣物。再广播一遍：全体村民请注意，今天上午，每家派一个代表，到村部领上级发下来的救济衣物。没多大一会儿，村委会里里外外就挤满了人。说让一家来一个人，有的领着孩子，有的全家出动。人们说笑着，打闹着，甚是热闹。村委会的几个干部大声喊道：大家别挤，一家到前边来一个人，叫到谁的名字，谁进来领。不一会儿，里边有人说，我不要这件，再给换换。村干部说，白给的东西，还挑三拣四的，不换。开始陆续有人抱着衣物或被子从里边出来，有的人笑得合不拢嘴，有的人沉着个脸。长山领回了一件红色的女式半截大衣，他没进家门就喊：秀珍，你看这是什么？快试试合身不？秀珍正在院子里干活儿，看到长山抱着一件红衣服进来，并没有一点高兴的样子。人家都领床被子，或给孩子领两件衣服，你要它干什么？给你穿，出个门什么的，你都没件像样的衣服。秀珍白了他一眼：我不要，你去换点别的吧。人家村委会的人说了，白给的东西，不给换。你看，多好看，还八成新呢。反正我不要，你爱给谁给谁吧。好几天后的一个晚上，长山出去找人打扑克了。秀珍刷完锅碗，喂上猪，看儿子在外屋专心地写作业，悄悄地进了里屋。她眼睛落在了长山拿回来的那件红衣服上。她想了想，出去到院子里插了外门，轻步回到了屋里。她又关了里屋的门，脱下身上的衣服，穿上了那件红衣服。她站在镜子前照了又照，脸上一下子布上了红晕。她穿着这件衣服，在屋里走来走去，前看看，后看看，感觉好极了。好大一会儿，她才不情愿地脱下来。她用自己那双粗糙的手抚摸着那件衣服，心里涌上一股温暖和幸福。她从满足中回过味来，开始叠那件衣服，突然她的手停了下来，她从衣服的一个兜里掏出了一个红本本，她哆嗦着手打开，上面有一万块钱，是一张存折。长山回来时，已经很晚了。见她和衣躺卧在床上，推了推说：“这么晚了，你怎么还不睡，等我呢？”秀珍从半睡半醒中坐了起来，对长山说：“别没正经了，我给你说，出事了。”“出什么事了？你快说说。”长山一惊，看着她说。“你拿回的那件衣服里有一张一万块钱的存折。”“真的？大好事，我说感觉这两天左眼皮老跳呢，原来跳的是财。”长山接过秀珍递过来的存折看着。“别想好事了，你想想，人家知道丢了存折得多着急。将心比心，人家是为救济咱，才误把存折装衣服里的，咱不能坏了良心。今天天太晚了，明天早上你赶紧去找村长，让上级赶紧把存折给人家退回去。”秀珍一本正经地说。“孩他妈，这存折没设密码，做个假身份证就能把钱取出来，反正谁也不知道，怎么也找不到咱家来。一万块啊，有这些钱，明年春上咱就能盖新房了。”长山笑眯眯地说。“这钱就是真能取出来，咱也不要。要花了人家这钱，咱一辈子也活不安生，咱不能做这种丧良心的事。”“你说的在理，听你的，明天早上我就给村长送去。”第二天，村长保库从长山手里接过了存折，说：“长山，这事办得不赖，把那件衣服也拿回来吧，人家上面好找存折的主人。”长山说：“那村里还有救济的衣服吗？”村长说：“没有了。这衣服你拿回家好几天了，你怎么不早送回来？要是早送来，还有可能给你发点别的。”“昨天晚上半夜我老婆才发现的。”长山叹着长气离开了大队部。过了几天的一个晚上，村长保库让他女儿把长山叫到了自己家，聊了会儿天，村长说：“是这样，长山，你交回的存折和衣服我已经交给上级了。我想了想，我家分的这件军大衣你拿走，谁让我是村长，我不吃亏谁吃亏。不过，找出存折的事就不要乱说了，人多嘴杂。你拿回家衣服好几天后才送回来，说出去叫人家知道了也不好，明白吗？”长山搓着手说：“村长，那多不好意思。”“你就别给我装客气了。我说的话，都明白了吗？”“村长，我明白明白，今后什么也不说。”“我可是为你好。”“谢谢村长。”长山走后，村长保库媳妇说：“多好的一件军大衣，你给他了。他交回的衣服你交上级了，合着咱家什么也没有了。”“妇道人家，你懂什么？你别管。”没过多久，上级传下话来说，已经找到了存折的主人。那些钱，捐衣服的主人都不知道，是她得了绝症的丈夫死前偷给她存下的，那件衣服也是他们结婚时穿过的。后来村长保库见利不忘义的事迹上了报纸和电视。听说还有人要出资以此为蓝本，拍一部长篇电视剧呢。(发表于2006年《当代文学》)6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.小说开篇描写村民领救济物资的热闹场景，有人欢笑有人沉脸，既展现了乡村生活的真实面貌，也为后文红大衣的出现埋下伏笔。B.秀珍“白了长山一眼”“一本正经地说”等细节描写，生动刻画了她不慕虚荣、坚守良知的性格特点，人物形象鲜明可感。C.小说以“存折里的秘密”为题，既暗藏存折主人的特殊境遇，也暗含秀珍夫妇坚守道德底线的人性之美，标题兼具悬念与深意。D.长山最初想私吞存折的想法，与他后来主动归还的行为形成对比，这一转变主要是因为害怕村长发现后受到惩罚，体现了他的懦弱。7.下列对小说中“红大衣”这一物象的作用分析，正确的一项是()A.红大衣是救济物资中不合时宜的物品，它的出现引发了秀珍与长山的争执，成为推动情节发展的关键触发点。B.红大衣的“八成新”与秀珍“粗糙的手”形成鲜明对比，突出了乡村百姓生活的贫困与救济物资的珍贵。C.秀珍深夜试穿红大衣的细节，暗示她内心深处对美好生活的向往，与她拒绝私吞存折的行为形成矛盾，使人物更具复杂性。D.红大衣最终被上交上级，既完成了情节闭环，也象征着乡村社会中朴素道德观念的回归与传承。8.文本中“存折”这一物件在情节发展中起到关键作用，请简要分析其功能。9.《存折里的秘密》与茹志鹃《百合花》均以“小人物”为核心，借生活细节，于平淡叙事中彰显人性光辉。请结合这两篇文本，分析二者在人性美刻画与主题表达上的异同，并简要说明理由。（三）阅读III（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。(节选自欧阳修《醉翁亭记》)材料二：我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。(节选自李白《梦游天姥吟留别》)材料三：其上石磴陡削，苔华润滑，芒屦不留。彳亍[注]达平处，得小寺曰清修，荒寒特甚。独寺后危石一林，秀垒数仞，竹箭摇风，绿逸有致。左则嘉树青藤，深翳萦密，作帷盖形。遂乃藉草静对，觉襟怀若涤，神悦心清。起绕寺右，潭得龙泉，峰为象鼻，岩曰佛手，井号上方，莫不沁洁奇幻，克肖其名。而古洞中释像列镌，又各示我胜。相曲折西上，径忽线微。仰睇岭脊，境益幽异。因相与鼓勇而上。云松竦峙，疏阴凉覆，俯瞰陵峦，环青拱翠，岭耸正中，若受展谒然。他若湖光江影，越山烟渚，远近参差，相为映带。始知山深则景奇心一则境辟人不精进安有得耶？俯仰久之，啸歌而下。时则斜晖欲毕，松色苍茫，烟霞在望矣。(节选自赵坦《烟霞岭游记》)[注]彳亍：行行停停。[材料简介]材料一节选自欧阳修《醉翁亭记》，以精炼而生动的笔触，描绘了滁州琅琊山间的朝暮四时之景与滁人游山、太守设宴的和乐场景；材料二节选自李白《梦游天姥吟留别》，描绘了诗人梦中飞越吴越、登临天姥山的奇幻历程，集中体现了李白诗歌想象瑰丽、境界雄奇、语言奔放的艺术特色；材料三节选自赵坦《烟霞岭游记》，以简洁凝练的笔触，记述了作者攀登烟霞岭、探访清修寺及周边胜景的经过，融绘景、抒情、悟理于一体，展现了清代文人游记的审美情趣与精神追求。10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。始知山深[A]则景奇[B]心一[C]则境辟[D]人不精[E]进[F]安[G]有[H]得耶？11.下列对材料中加下划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A.秀，茂盛，与现代汉语中“秀外慧中”的“秀”意义相同。B.澹澹，水波摇动的样子，与《观沧海》“水何澹澹”中的“澹澹”意义相同。C.列，同“裂”，与《念奴娇·赤壁怀古》“一尊还酹江月”中的“尊”都是通假字。D.微，细小、狭小，与《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”中的“微”意义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()A.欧阳修描绘了山间早晚光线的明暗变化、四个季节各异的风景，写出了他游赏的乐趣，突显了对此间美景的喜爱。B.李白写自己梦中前往吴越之地，既有“一夜飞度”夸张，也有“著”“登”的动作连写，写出其游赏的急切与登山的轻捷。C.赵坦描写清修寺周围的景物时抓住景物的外形特征，树木青藤、深潭奇峰、岩石水井等景物名字与其形象很相似。D.三则材料写景方式各不相同，材料一重粗笔勾勒，材料二按时间顺序描写，材料三则采用移步换景法，随着作者的行踪来描摹。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。(2)仰睇岭脊，境益幽异。因相与鼓勇而上。14.三则材料的作者在山水中都得到了快乐，请结合材料加以分析。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。西江月①苏轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。[注]①《古今词话》云：“东坡在黄州，中秋夜对月独酌，作《西江月》词。”15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A.上片首句含有词人对人生意义的思考，“几度”表达了对人生短暂的感慨。B.“月明”句语带双关，既可理解为景物实写，也可隐喻奸人当道，词人因谗遭贬。C.词中的“孤光”与中秋的宴乐氛围不一致，突出了词人内心的孤高之情。D.全词突出了一个“凉”字，既写了环境、节候之“凉”，也写了人生悲凉。16.苏轼这首词历来为人称道，有评论说：“读者可以在这首词中见到词人旷达超然的背后那悲情婉约的一面。”请结合诗歌内容，从手法和情感角度简要分析。二、语言文字运用（本题共2小题，17分）阅读下面的文字，完成后面的题目。2022年4月16日上午，一顶红白相间的降落伞在东风着陆场上空徐徐展开。随着返回舱的着陆，太空“出差”的三名航天员安全“回家”，神舟十三号载人航天任务取得圆满成功。在广袤的东风着陆场，降落伞就是最明显的指引。只要捕捉到它的身影，地面搜救人员就如同吃了一颗定心丸。降落伞是利用空气阻力实现气动减速的装置。距离地面10公里高度时，飞船速度由第一宇宙速度降到大约200米/秒，多级开伞程序启动。①________，返回舱减速至7~8米/秒。为避免着陆缓冲段返回舱与地面“硬碰硬”，在距地面高度约1米时，返回舱精确控制4台着陆反推发动机，通过反推“刹车”的方式，将速度降至约2米/秒，实现精准软着陆。落地并非万事大吉，主伞可能会被风吹起，②________，顺风情况下可滚动七八千米。为此，在落地瞬间，主伞上的切割器将剪断伞绳，③________，确保返回舱不会被拖走。17.下列句子中的“硬碰硬”和文中加下划线的“硬碰硬”，用法相同的一项是()A.两支足球队进行了一场实打实、硬碰硬的较量。B.这件事其实可以好好商量，你又何必硬碰硬呢?C.反腐是一场硬碰硬的斗争，决不能容忍形式主义!D.军方在研究坦克如何扛住穿甲弹硬碰硬的打击。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。答：①________________________________________________________________②________________________________________________________________③________________________________________________________________三、名篇名句默写（本题1小题，7分）19.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决地出场的诗句是“,”。(2)白居易《琵琶行》中运用一系列贴切生动的比喻描绘琵琶声,被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。如“大弦嘈嘈如急雨,。嘈嘈切切错杂弹,。,幽咽泉流冰下难”。(3)《琵琶行》中借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“,”。四、写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。部编版高中语文教材必修上册第一单元的七首(篇)作品，创作于不同的年代，却都是对青春的吟唱：青春是毛泽东的昂扬向上、雄视天下的凌云壮志，青春是郭沫若毁坏创造无问西东的情感强力，青春是闻一多“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，青春是“雪峰”攀登者和蜘蛛的卑微却强劲的生命力，青春是天堂里不假雕琢的云雀的欢乐强音，青春是枪管里摇曳着的野菊花，青春是香雪渴望用知识改变贫穷落后的美好愿望……青春是花样年华，新时代的青年，正在各行各业、不同领域，展现青春的风采：1999年出生的姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；24岁的东京奥运冠军李雯雯，尽管遭遇伤病，但仍以坚韧不拔的精神重返赛场，再夺巴黎奥运金牌；20岁的游泳健将潘展乐以破纪录为目标，每天刻苦训练，巴黎奥运会上多次夺冠，并破了纪录，在国际舞台上证明了自己的实力……以上材料，让正值青春年华的你，产生了怎样的触动和思考？请结合你的触动和思考，联系自身实际写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。解析1.C解析：C项，“这就使其具有更大的自由度”错误。原文并没有比较小说和舞蹈的自由度高低，强调的是舞蹈的直观性与感性特征。2.B解析：B项，“都需要对这一情景进行彻底的改变”错误。材料一中王安忆说的是“舞蹈编导要非常有招儿，才能把这些处理得非常生动”，这说明需要的是巧妙的艺术加工和处理，舞剧保留了“借被子”这一核心情节，只是通过舞蹈语汇使其生动化，而非彻底改变。3.D解析：下文王安忆的回答通篇都在讲改编过程中的困难：原著太短需要加东西、芭蕾这种艺术形式本身有局限性(相对抽象、戏剧性不如民族舞)、上海芭蕾舞团面临的挑战更大等。“有没有觉得困难的地方”最符合语境。4.对比案例：上半场竹林双人舞的唯美与下半场战斗的残酷形成反差。效果分析：①情感冲击：通过美好青春与残酷战争的对比，强化悲剧感，使观众更深刻体会和平的珍贵。②主题深化：凸显战争对普通青年命运的摧毁，突出“青春托起梦想”的主题。解析：①情感冲击：材料二提到“竹林双人舞宛如流动的画”，体现了男女青年之间的美好与纯真，充满青春活力；“下半场的残酷”则通过“气势磅礴的群舞”展现了战争的毁灭与牺牲。这种从从极致的美好到极致的残酷的快速切换，给观众带来了巨大的心理落差和情感震撼，使得悲剧性更加深刻。②主题深化：这种对比直观地展示了战争是如何摧毁青春与美好的。材料二中观众感悟到“今天看似平凡的日常，正是那个年代用血泪与青春托起的梦想”，正是这种对比带来的思考。它让观众不仅仅是看一个故事，更是去理解“牺牲”的价值，从而升华了“青春奉献”和“军民情谊”的主题。5.①青春叙事契合当代审美：定位为“红色题材青春剧”，青春主题具有普世感染力；②个体性表达易引发共鸣：聚焦小人物命运，与当代重视个体价值的观念契合；③艺术创新增强观赏性：如倒叙结构、被子象征、舞蹈视觉对比；④精神内核永恒：军民鱼水情、青春奉献等纯净情感，提供“干净纯粹的力量”。解析：①材料一中王安忆指出：“上海芭蕾舞团这次创作的定位很好……青春总是最动人的。”材料二也提到舞剧塑造了“具有青春美感的人物”，并引发观众关于“血泪与青春托起的梦想”的感慨。这说明青春叙事契合当代审美。②材料一中王安忆对比了两个时代，指出原著在集体主义时代“突出个体性几乎是不可能的”，而“如今在舞台上看，个体性反而是最容易被理解的，与当代艺术观是相符合的”。小说和舞剧都聚焦于“几个普普通通的小人物”，这种对个体命运的关注，符合当代观众，尤其是年轻人重视个体价值的观念。③材料一详细介绍了倒叙结构、新媳妇幻想段落的巧妙处理等“艺术处理”。材料二则具体描述了“轻喜剧色彩的‘借被子’场景、唯美动人的双人舞、气势磅礴的群舞、充满江南风情的染坊群舞”。这些都说明舞剧并非简单照搬，而是进行了成功的、富有创造性的艺术转化，提升了作品的艺术魅力和观赏体验。④材料二开篇即点明，舞剧为当代青年提供了“干净、纯粹的力量”。王安忆也认为舞剧表现了“母亲在小说里要表达的情绪”。小说的核心是“解放军和人民之间的血肉关系”，这种真挚、纯粹的军民情和奉献精神，是超越时代的，能够触动不同年代观众的内心，具有永恒的价值。语篇解读：《存折里的秘密》是作家王培静创作的短篇小说。小说以救灾物资发放为线索，围绕一件红大衣及其中意外发现的万元存折展开。秀珍发现存折后坚持归还，长山虽起贪念终被说服，村长则借机树立形象。故事通过普通村民的抉择，展现了人性中的善良与挣扎，同时借村长事迹被宣传一事，对现实中的形式主义进行了隐晦批判。6.D解析：D项，“主要是因为害怕村长发现后受到惩罚，体现了他的懦弱”错误。长山之所以发生转变，关键在于秀珍“不能坏了良心”“活不安生”的劝说，再加上他自身原本就有的朴实本性被唤醒，并非因为“害怕受到惩罚”“性格懦弱”，该选项不仅误解了长山转变的真正原因，也偏离了小说“凸显人性良知”的核心主题。7.A解析：B项，这一对比，其作用并非“突出乡村百姓生活的贫困与救济物资的珍贵”，串联故事情节才是红大衣的核心作用；C项，“形成矛盾”错误，秀珍深夜试穿红大衣，是普通人对美好事物的正常向往，这与她拒绝私吞存折、坚守良知的行为并不冲突，反而让人物形象更显真实可感；D项，“象征着乡村社会中朴素道德观念的回归与传承”过度解读，红大衣被上交只是情节自然发展的结果，并没有承载这样的象征意义。8.①制造悬念，激化冲突：存折的意外发现，瞬间制造了“如何处理横财”的核心悬念，并引发了秀珍与长山之间关于道德抉择的内部冲突，成为推动故事发展的核心动力。②促成反转，揭示真相：存折上交后引出村长冒名顶替的戏剧性反转，揭晓了其背后感人真相，并深刻暴露了村长的虚伪，反衬出秀珍夫妇的朴实善良。解析：①制造悬念，激化冲突：秀珍在叠红大衣时，意外从衣兜里发现了一张万元存折，这一意外情况立刻让故事产生了“这笔钱该留下还是归还”的悬念；长山看到存折后，提出“做假身份证把钱取出来盖新房”，而秀珍却坚定地表示“花这钱一辈子都活不安生，不能做丧良心的事”，夫妻二人的不同想法形成了尖锐的道德抉择冲突，成为推动后续故事发展的核心力量。②促成反转，揭示真相：长山把存折上交后，村长表面上送给他一件军大衣，还叮嘱他不要对外声张，暗地里却将归还存折的功劳揽到自己身上，甚至被报纸、电视报道，这一冒名顶替的情节形成了强烈的戏剧性反转；之后上级公布了存折的真相——那是捐赠衣物的人，其患绝症的丈夫生前偷偷为她存下的钱，这既揭开了存折背后的感人故事，也彻底暴露了村长的虚伪，更反衬出秀珍夫妇不图私利、坚守本心的朴实与善良。9.相同点：均以细节描写凸显平凡人的人性美。《百合花》中“枪筒插野菊花”“缝补军装”与《存折里的秘密》中“深夜试衣却退还存折”“听从劝导归还”等细节，均展现普通人纯粹善良、坚守道义的品质。不同点：①时代与场景不同：《百合花》以战争为背景，人性美体现为生死考验下的军民信任与奉献；《存折里的秘密》以转型期乡村为场景，人性美表现为物质诱惑前的诚信坚守。②主题侧重不同：《百合花》重在歌颂军民鱼水情与人性纯美，基调温情悲壮；《存折里的秘密》在褒扬道德坚守的同时暗含对功利化的反思，基调现实质朴。解析：相同点：两篇文章都通过细节描写，展现了平凡小人物身上的人性美。《百合花》中，小通讯员“枪筒插野菊花”的细节，体现出他质朴又浪漫的本性，新媳妇为牺牲的通讯员“细细缝补军装破洞”，则尽显她的善良与悲悯；本文中，秀珍虽然会“深夜悄悄试穿红大衣、对着镜子流连”，但发现存折后却坚决要求归还，长山虽有过私吞存折的念头，最终还是听从妻子的劝导上交了存折，这些细节都展现了普通人对美好事物的向往和对道义的坚守，凸显出纯粹的人性之美。不同点：①时代与场景不同：《百合花》以解放战争为背景，故事发生在前线包扎所，人性美体现在生死考验的特殊环境中——小通讯员为保护群众献出生命，新媳妇为陌生的解放军战士擦拭遗体、缝补衣裳，彰显的是战争背景下军民之间的信任与无私奉献；本文以和平年代的乡村为场景，围绕领取救灾物资展开故事，人性美体现在日常的物质诱惑面前——秀珍夫妇面对万元横财，克制住盖新房的欲望，坚守道德底线，展现的是世俗生活中普通人对诚信与良知的坚守。②主题侧重不同：《百合花》以小通讯员与新媳妇的互动为核心，聚焦战争中的军民情谊，重点歌颂了超越阶级、超越生死的军民鱼水情和纯粹无瑕的人性美，小通讯员牺牲的结局，让故事基调既有温情又带着悲壮；本文以存折的发现与归还为线索，在赞扬秀珍夫妇坚守道德的人性美的同时，通过村长冒领功劳、沽名钓誉的情节，隐晦地反思和批判了乡村社会中的功利化、虚伪现象，故事贴近乡村现实，基调质朴且带有明显的现实关怀。10.BDF解析：第一个分句，结构为“条件(山深)+则+结果(景奇)”，在B处断；第二个分句，与第一分句形成并列，结构相同，为“条件(心一)+则+结果(境辟)”，在D处断；“人”作主语，“不精进”作谓语，要与后面的反问部分紧密相连，在F处断。11.A解析：A项错误。茂盛/清秀。B项正确。C项正确。列，同“裂”，闪电/尊，同“樽”，酒杯。D项正确。细小、狭小/如果没有。12.C解析：C项，“树木青藤……景物名字与其形象很相似”错误，原文对“树木青藤”的描述是：“左则嘉树青藤，深翳萦密，作帷盖形。”这里只描写了其茂密如帷盖的形态，并未提及“嘉树青藤”本身的名字与形象相似。13.(1)山岩千折百转，石道弯弯曲曲，不知道拐了多少个弯，(我)迷恋着花，依倚着石，不觉天色很快就暗了下来。熊在咆哮，龙在长吟，声音震荡着岩石和泉水，使深林战栗，使层巅震惊。(2)抬头仰望山脊，景色更加幽深奇异。于是我们互相鼓励着勇敢地向上攀登。解析：(1)“千”“万”，虚指，形容数量极多；“暝”，昏暗；“殷”，震动；“栗”，使……战栗；“惊”，使……震惊。(2)“睇”，斜视，泛指看；“异”，奇异；“因”，于是；“相与”，互相；“鼓”，振奋，鼓起。14.①材料一中欧阳修的“乐”在于与民同乐，他欣赏自然及四时之美景，更享受与民的游宴之乐，体现了他与民同乐的情怀。②材料二中李白是因得到自由而快乐，他梦游天姥山，置身奇幻仙境，把幻想的场面写得活灵活现，于奇特、瑰丽的描述中暂时摆脱了现实的束缚，获得了自由的快乐。③材料三中的赵坦是在自然中得到启示，感受顿悟之乐。他在游览烟霞岭时，体会到“山深则景奇，心一则境辟”的道理，获得了心灵的涤荡与哲理的启迪。参考译文：材料一：至于太阳升起，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，这明暗交替变化的，是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发出清幽的香气，好的树木枝叶茂盛，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水位下降，石头显露出来，这是山间的四季景象。早晨前往，傍晚归来，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不间断的，是滁州百姓的出游啊。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，是太守主办的宴席啊。材料二：我想依据越人的话梦游吴越之地，一夜之间就飞过了明月映照的镜湖。镜湖的月光照着我的身影，把我送到了剡溪。谢灵运当年住的地方如今还在，溪水荡漾，猿猴发出凄清的啼叫。我脚上穿着谢公当年特制的木屐，登上直入青云的山路。在半山腰就看到了从海上升起的太阳，空中传来天鸡的啼鸣。山岩千折百转，石道弯弯曲曲，不知道拐了多少个弯，(我)迷恋着花，依倚着石，不觉天色很快就暗了下来。熊在咆哮，龙在长吟，声音震荡着岩石和泉水，使深林战栗，使层巅震惊。云层黑沉沉的，像是要下雨，水波荡漾，升起阵阵烟雾。电光闪闪，雷声轰鸣，山峰丘陵都崩塌了。仙府的石门，“訇”的一声从中间打开。青色的天空辽阔无边，望不见底，日月照耀着金银筑成的宫阙。用彩虹做衣裳，把清风当马匹，云中的神仙们纷纷下来。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车，仙人们排成密密麻麻的行列。材料三：山上的石阶陡峭如削，青苔湿滑，草鞋都踩不稳。我们走走停停，终于到达一处平坦的地方，那里有座小寺庙叫清修寺，极其荒凉冷清。唯独寺庙后面有一片高耸的岩石，秀美重叠，有几丈高，细竹在风中摇曳，绿意盎然，很有韵致。左边有美丽的树木和青藤，浓密地遮蔽缠绕，形成车子帷盖的形状。于是我们对坐在草地上静静欣赏，只觉得心胸如同被洗涤过一般，精神愉悦，心境清朗。起身绕到寺庙右边，看到了龙泉潭，象鼻峰，佛手岩，上方井，没有一处不清冽洁净，奇幻异常，真是名副其实，而古洞中排列雕刻的佛像，又向我们展示着各自的妙处。我们互相搀扶着向西曲折而上，山路忽然变得像细线一样狭窄，抬头仰望山脊，景色更加幽深奇异。于是我们互相鼓励着勇敢地向上攀登。云雾缭绕着的松树高高耸立，稀疏的树荫带来凉爽，俯瞰山下的丘陵峰峦，环绕着一片青翠，烟霞岭高耸在正中，仿佛在接受众山的拜谒。其他如湖光、江影，云烟缭绕中的山水，远远近近，高低错落，相互映衬。这时才明白：越是深山景色就越奇特，心志越是专一境界就越开阔，人如果不努力奋进，怎么会有收获呢？我们俯仰(观看)许久，然后吟咏歌唱着下山了，这时夕阳欲坠，松色苍苍茫茫，烟霞岭的顶峰可望见了。15.C解析：C.“突出了词人内心的孤高之情”错误。“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”意思是：在这中秋之夜，谁能与我一同欣赏这中天的月光，我只能拿着酒杯，神色凄然地望向北方。表达了词人在中秋佳节时的孤独和对远方亲人的思念，因此不是孤高之情，而是孤独。16.①主要运用了借景抒情、寓情于景等表现手法。“夜来风叶已鸣廊”，中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧