北京版五年级下册语文教案跳水教学设计

1、课题22跳 水课 型精读授课时间知识1. 学会本课 7 个生字，认识1 个认读字。教学目能力标思品教学重点教学难点查阅资料2. 能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练习归纳。学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容；知道船长是怎样一个人。理解课文内容，了解人物品格，并能正确表达。教、学具准备课件教学课时数2板书设计课后小结留言板第 1 课时学生活动时间（约） 30分钟教师活动时间（约） 10分钟第 1页共 4页1学会 10 个生字和新词，认读一个字。教学要求2.理清文章脉络。教

2、 学 过 程 设 计（含时间分配）备注一、导入新课，介绍作者同学们，今天我们学习 22 课跳水。这篇课文是俄国著名作家 托尔斯泰，结合预习能谈谈你对这位作家的了解吗？二、初读课文，了解内容1. 自由练习朗读课文，检查学生是否能通过预习，正确、流利地朗读课文。2. 课题质疑，初步感知课文 , 分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。（ 1）我们知道， 读一篇文章，从接触题目开始， 看到“跳水”这个题目，你想到了什么？（把同学们提过的问题汇集一下，就是谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎么样？跳水的结果又如何？）（ 2）让学生自由读课文， 引导学生从事情的起因、 经过和结果划分段

3、落、把握课文主要内容，初步解决问题。3. 交流学习本课生字及新词。4. 布置作业（ 1）抄写生字新词。（ 2）熟读课文，试着写出课文的主要内容。第 2课时学生活动时间（约） 30分钟教师活动时间（约）10分钟细读课文，理解课文内容，了解人物品格，并能正确表达。教学要求教 学 过 程 设 计（含时间分配备 注第 2页共 4页一、板 ，直接 入 ，我 学 跳水 篇 文（板 ）。二、 文，回 内容 学生 文，想一想 文主要写了什么？三、 文，感受理解（一）引 学生通 了解跳水的起因。（二）引 学生抓住水手、猴子和孩子的言行、神 、心理的 化，了解事情的 ，感受孩子遇 的情景。1. 学生默 文， 合表

4、格 用不同的符号把描写“水手、猴子和孩子的言行、神 、心理的 化”的 句画一画，批注出自己的感受。水手猴子孩子2. 小 交流学 ：3. 集体交流，教 相机引 。 ：孩子是怎 一步一步陷入 境的呢？重点体会两句 ：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到了帽子也 以 身走回来。（重点指 朗 ）体会完后 学生 能用哪些 形容孩子 境的危 或情况的 急？（千 一 、迫在眉睫、危在旦夕、十万火急、万分危急）目的是 行 累。体会后 ： 道 帽子就真的 么 重， 得孩子不 危 地去追猴子？ 小 ：孩子准是被 皮的猴子气昏了 ，一心只想着取回帽子，挽回面子，其余的可什么也没想了，就 ，孩子冲 的、不 后果地一步一步地陷入了困境。第 3页共 4页（三）引导学生从船长的办法，体会人物品质。1. 用一句话概括船长的办法。2. 想一想，这是不是救孩子的唯一办法，为什么？3. 通过这一段的描写，说说船长是个什么样的人，从哪些方面体会出来的？（小组讨论）沉着镇定、机智果断4. 指导读船长的两句话。5. 自读最后一自然段，看看结果怎样。（四）创设情景，拓展教材。孩子终于化险