沪教版三年级语文下册教案全集

1、新教材三年级第二学期语文教案1 、 春 的 消 息一、教学目标l 、有感情地朗读全文。2、积累本文的好词好句。3、能写出自己喜欢的季节。4、能用积累本文好词好句的方法继续学习其他的文章。5、让学生学会观察生活，学习积累的方法。二、教学准备第 1 页 共 101 页教师准备：课件学生准备：收集有关春天的资料。三、教学过程（一）课件引入，体现积累l 、春姑娘是一位美丽的天使，她带着魔法棒悄悄地来到我们周围，她的魔法棒一点呀，我们周围发生了许多变化，大家感受到了吗 ?2 、我也感受到了，而且我还给大家带来了许多变化呢?来，看看吧！3 、百花齐放，百鸟争鸣，这就是美丽的春天，那大家刚才欣赏了美丽的图画

2、，都看到了什么?想到了什么 ?4、大家真能干，积累了那么多有关春天的好词好句。其实呀，春姑娘给我们带来的变化还不止这些呢 ! 今天我们就要去看看春姑娘还给我们带来了哪些有关春的消息。（二）、读课文，学习生字。1、齐读课题。2 、现在请大家自己把课文读一读，遇到不认识的生字宝宝读读它的帽子。3、生字宝宝说大家读得好认真，它要出来和你们交朋友。4 、指名教读、齐读。 ( 解决“瘙痒” )5 、大家读得真不错，现在我们一起来看看大屏幕，数一数本文一共有几节。6 、请六位小朋友起来读一读，其他小朋友做好小听众。7 、春天很美，那大家能读一读美丽的春天吗 ?一起把课文读一读。（三）、积累春天的好词好句1

3、 、春天是一首诗，春天是一首歌。大家在读了这么美的诗歌以后，肯定会有自己喜欢的词句和自己想说的话。那现在自己先勾画出自己喜欢的词句，词语用横线，句子用波浪第 2 页 共 101 页线。勾画好以后就对你的同桌说说你喜欢的词句，并且说说你为什么喜欢。( 在学生交流时，教师注意提醒学生要学会倾听，注意听听人家说得好的地方)2 、指名说。（四）、积累夏、秋、冬的词句。1 、春是美丽动人的，可再美，春姑娘也会像悄悄来的那样悄悄的走。没关系，我们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，有着自己的美丽。比如春天妩媚动人，夏天火热多情，秋天辉煌灿烂，冬天洁白纯情。 ( 教师一边述说一边播放

4、课件 )2 、我们刚才去读了春天，认识了春天，那接下来小朋友愿意去发现其他几个季节的美丽吗?那好，现在大家就来读读手里的资料。3 、一大组去炎热的夏天感受一下，二大组去丰收的秋季看看，三大组就去冰天雪地的世界感受一下。4 、好，注意听我说要求，用学春天的方法，先自己读一读，然后勾画自己喜欢的词句，再在小组内进行交流。（五）、运用1 、大家真能干，在短短的几十分钟里，大家感受了春、夏、秋、冬四季不同的美丽，但也有小朋友悄悄告诉我，说他不喜欢秋天，他喜欢冬天，有的小朋友又喜欢春天。现在我满足大家的要求，来写一写自己喜欢的季节吧 ! 注意写出你喜欢季节的美丽和特点。2 、指名说。（六）、结尾今天大家

5、真棒，我们认识了四季的美丽，但课堂的时间毕竟有限，请小朋友在平时的学习和生活中也应注意发现和积累好词好句第 3 页 共 101 页2、 汤圆一、教学目标：1、认识生字 8 个。2、积累近义词 6 个。学习用“不仅而且”造句。3、正确地朗读课文。默读课文，体会句子的含义。4、根据提示复述课文的第7 小结。第 4 页 共 101 页5、体会过年吃汤圆的习俗，包含着人们对美好生活的期盼。二、教学准备教师准备：课件学生准备：收集有关民族习俗故事的资料。三、教学过程：（一）启发谈话，揭示课题。1、每逢春节，我们都会吃汤圆。你们喜欢吃汤圆吗？谁能用上1、 2 句话来说说汤圆？2、今天，我们要学习的一篇课文

6、就是有关汤圆的。3、板书：汤圆（二）自学课文，理清文脉。1、轻声读课文，找出课文中描写汤圆的句子。2、自己不理解的词句，做上记号。交流自学情况：1、指名读课文，纠正读音。2、从课文中找出下列词语的近义词。责怪（）希望（）愉快（）包含（）急忙（）进步（）3、交流课文中几次描写汤圆的句子，并且读一读。质疑，学习复述：1、今天，我们要学习一个新的本领，叫“复述”。2、复述和背诵的区别在哪里呢？3、出示：读熟有关段落；抓住段落要点；运用关键词句；加上自己语言。第 5 页 共 101 页4、根据要点学习复述第7 小节。（ 1）讨论质疑，理解关键句。问：为什么“当合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活

7、实在是多么的美好。”？（ 2） 交流，小结课文。（ 3） 布置作业：a：用带点的词语造句：不仅而且b：介绍自己感受浓浓温情的一件事。3、春天的小雨滴滴滴一、教学目标1、认识生字 4 个。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的句子或小节。3、说说比喻句和拟人句的作用。4、体会作者喜欢春雨的感情。二、教学重点、难点：第 6 页 共 101 页1、区分比喻句和拟人句。2、说说比喻和拟人的作用。三、教具准备：投影、课文录音。四、教学过程：（一）启发谈话，揭示课题1、师：冬去春来，现在已是春季了。你们喜不喜欢春天？谁能用一句话来赞美春天？2、学生自由说。3、师：今天，我们就来学习一篇描写春天的文章。4、出

8、示课题，齐读。（二）初读课文、理清文脉1、师：现在先让我们来听听春天小雨那美妙的声音吧！2、听课文录音。3、交流：你们都听到哪些声音呢？4、为什么小雨会发出各种各样的声音？5、带着问题，自渎课文、交流。（三）再读课文、突破重点1、师：春天小雨的声音好听吗？文中有很多优美的句子，挑选自己喜欢的句子或小节有感情地读读。2、学生自由读课文。3、交流。4、试着背背自己喜欢的句子或小结，然后说给同桌听。第 7 页 共 101 页5、交流背诵情况。6、师小结（比喻、拟人的作用）。（四）说话练习、提升明理1、师：春天的小雨演奏出了动听的乐曲， 让人陶醉。春天除了小雨还有什么也非常吸引人呢？2、增加补充材料春

9、雨阅读，交流你心中的春雨。3、学生准备。4、交流、分享。4、放风筝一、教学要求1 理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。2 有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。二、 教学准备多媒体幻灯片 ( 五张 )(1) 各式图案的风筝、说话练习题一道。(2) 两段对比的话。(3) 风筝随风飘荡的情景 ( 伴随优美的音乐 ) 。(4) 辅助背诵的两段话。三、教学过程：（一）复习导入，初读课文。1 导语：同学们，体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情一定十分好吧！今天我们就来学习第 4 课放风筝2 朗读一、二节。教师引读：第 8 页 共 101 页到体育 来放 筝的人可真不少

10、筝花花 ，各式各 我跟哥哥 3 出示多媒体幻灯片 (1)(1) 仔 察：除了 上描述的以外，天上 有哪些 筝?(2) ：天上有 () ，有 () ，有 () 就是没有 () 。（二）、 学 （一）1 渡：望着天上各式各 的 筝， “我”和哥哥迫不及待地想 筝 上天。 文 ( 三、四 ) 具体描写了放 筝的 。2 出示多媒体幻灯片 (2) ：哥哥拿着 ，向前跑。我拿着 筝。哥哥收住脚， “大蜻蜓” 上了天空。3 两段 有哪些不同 ? 文第三 是怎 将放 筝的 写具体的? 两个 开展四人小 学 。要求：1) 每位 都要 表意 。2) 学 交流。3) 最后 。4 学 交流学 果，教 适 点 。5 朗

11、 三、四 ， 出高 的 气。（三）、 学 ( 二)1 渡：成功地将 筝放 上天， “我”和哥哥 来了快 。欣 筝在天上随 的情景，更是一种无 的 趣。2 出示多媒体幻灯片 (3) ，随着 美的音 欣 筝在天空中随 的情景。3 多美 的天空，又多 的天空。听老 文，老 得好 ? 什么 ?一会儿，又 来几只小 ， 它 着“大蜻蜓” 地叫。 我正看得入神， 西 又 起一只美 的“大蝴蝶”。4 学生 价教 的朗 。教 追 ： 些 句 什么不能去掉?体会作者是如何将美 的天空写具体的。5 有感情朗 第五 。6 分工 第六 ，在朗 中体会并 相似的句式：什么，怎 ，好像在干什么。7 再次出示多媒体幻灯片

12、(3) ，用以上句式 ：那美 的“花蝴蝶”， () ，仿佛 () 。那灰褐色的“蜈蚣”， () ，好像 () 。那碧 的“大蜻蜒”， () ，犹如 () 。8 有感情朗 第五、六 。9 背 五、六两 。(1) 出示多媒体幻灯片 (4) ， 助背 ：一会儿，又 来几只小 ，它 着“大蜻蜒” 地叫（）。我正看得入神，西 又 起一只美 的“大蝴蝶”() 。天空中的 筝越来越多， 极了。那金黄的“小蜜蜂”，() ，好像 () 。那 色的“大金 ”， () ，好像 () 。 有那精致的“小 星”， () ，仿佛 () (2) 独立背 。(3) 集体背 。第 9 页 共 101 页（ 四）、 全文1 ：“

13、天空中的 筝随 ， 着瓦 瓦 的天空， 得更加 ，更加美 。”多么美 的 筝， 多么美 的天空， 多么快 的心情。 放 筝，其 放 的更是一种心情： 舒 、 足、快 、无 无 2 。有感情地朗 全文。5、荒 的花园一、教学目 ：1. 生字 3 个。2. 区 形近字。学会用“如果就 ”造句。3. 默 文，理解句子的含 。4. 正确地朗 文。复述 文。5. 懂得与 人分享快 ，才会感到更加快 。第 10 页共 101 页二、教学重点与难点：1. 理解词语的意思。2. 能正确地朗读课文，在此基础上学会复述课文。3. 初步懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。三、教学过程（一）出示图片，揭示课题：1.

14、 出示图片（这是一幅充满生机的花园），这树、这花、这草，你能用什么词来形容一下？2. 交流。3. 出示图片（这是一幅荒芜人烟的花园），你又能用什么词来形容一下？4. 交流。5. 这两幅图是画的同一个花园，为什么原先美丽的花园，现在却荒芜人烟呢？6. 揭题 5 、 荒芜的花园7. 齐读课题。（二）学习新字，辨析交流：1. 出示词语，朗读（帐篷仆人请勿入内）2. 看清字形，形近字组词。篷匆蓬勿（三）学习课文：1. 学习课文第一部分：（ 1）分节朗读课文，思考课文讲了一件什么事？（ 2）再一次默读课文，思考以上问题：（ 3）出示填空：第 11 页共 101 页贝尔太太在城市外修了一座又大又美的花园，

15、吸引了许多（贪玩）的游客，他们（毫不顾忌）地在花园里游玩，贝尔太太觉得人们快乐得有些（忘乎所以），十分生气，所以想出了一个（绝妙）的主意“毒蛇计”，使游客对花园（忘而却步），几年后，这座美丽的花园变成了荒芜的花园。 .（ 4）交流填写，齐读。（ 5）自由朗读 1、2 两节。（ 6）解释词语“毫无顾忌、成群结队”（ 7）出示板书游客毫无顾忌忘乎所以贝尔太太贪玩忘而却步生气绝妙毒蛇（ 8）读读、记记、说说游客们贪玩的表现（ 9）出示板书谁干什么年轻人跳舞忘乎所以老人垂钓毫无顾忌小孩捉蝴蝶浪漫的人支帐篷过夜（ 10）填写交流。（ 11）师引读，提出复述要求（熟读、理解；抓关键词）（ 12）复述准备（

16、同桌试一试）（ 13）复述，评讲。2. 学习课文第二部分出示课文第三节牌子上的内容，（要求联系第一则内容，体会绝妙的计策，绝妙在哪里？）自由朗读。解释绝妙师生合作朗读课文。复述课文第二部分内容，交流。讲评。3. 将两部分内容合起来讲一讲。第 12 页共 101 页4. 运用了这个绝妙的计策后，这座花园又怎样了呢？当初是绝妙的，可如今看来并不绝妙。找重点词，复述课文。（四）总结1. 齐读最后一节，你做何理解？2. 出示：和大家分享属于自己的快乐，那么一份快乐会变成千千万万份快乐，生活就会变得更加美好。3. 齐读（五）作业超市美丽的花园荒芜了， 孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想？怎么做？荒芜的花园还会

17、恢复昔日的美丽吗？ 续编故事。6、小城三月一、教学目标1、认识生字 2 个。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。3、体会春天带给人们的喜悦，以及常年天稍纵即逝。二、教学准备第 13 页共 101 页有关作者萧红的简介三、教学过程：（一）引入课文1、师：如何，春天已悄悄地来到了我们的身边，春天是个万物复苏、朝气蓬勃的季节。今天就让我们一起来领略一下著名女作家萧红笔下的春天又是怎样的吧！2、简介萧红。（二）自学课文：1、读一读：读通课文，感受散文的韵味。2、思考：萧红笔下的春天和我们平时感受到的春天有何不同？萧红描写的春天有什么特点？（三）交流自学情况1、请同学们选择自己喜欢的段落读一读。2

18、、交流萧红描写的春天有什么特点？3、归纳板书：热闹非凡来得及快匆匆逝去4、找出文中相应的语句，指导朗读。（1） 课文第 3 节：边读边想：春天热闹在哪里？讨论交流，熟读成诵，借图复述。（2） 课文第 6、 7、 8 小节，交流思考，反复诵读。（四）小结1、跟着录音诵读或配乐朗读。2、学生质疑，学后存疑。板书：6、小城三月热闹非凡呼兰城的春天来得及快匆匆逝去第 14 页共 101 页7、新年的礼物一、教学目标：1认识本课的 2 个生字。2能按“阅读提示”的要求学习课文，能把握课文的主要内容。3有感情地朗读课文， 学习“表弟”用实际行动改正缺点的精神， 感受“表弟”美好的心灵。第 15 页共 10

19、1 页二、教学准备：多媒体课件三、教学过程：（一）启发谈话，揭示导入这节课，我们来学习一篇新的课文：新年礼物。（二）按要求自读课文要求： 1借助汉语拼音把课文读通顺，哪些地方有困难就停下来多读几遍。2默读课文，在不懂的字、词、句下面画上横线打上“？”，然后借助字典联系上下文试着理解不懂的字、词、句。3再读课文，标出自然段序号。想一想，每个自然段讲的是什么？作者围绕“新年礼物”讲了一件什么事？（三）小组讨论交流1向本组同学们汇报你读懂了哪些内容？还有哪些内容不懂。2同学之间在小组内互相解决不懂的问题。（四）师生共同交流自学情况1指读课文。2本文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？文中主要讲了一

20、件什么事？明确：课文记叙了一个小学三年级的学生，在准备送给老师新年礼物的过程中，改正了过去做作业不认真的缺点的事。（五）质疑1在全班提出自学和小组学习中仍未解决的问题。第 16 页共 101 页2师生共同归纳，疏理所提问题。（六）自由读课文培养学生借助思考题自学课文的能力。（七）全班交流1作者为什么说：“弟弟送给老师的算不上什么礼物、 其实是最好的礼物一颗真诚的心。 ”明确：（ 1）使学认识到这是作者对弟弟送给老师礼物的评价。（2）作业清楚、工整、正确是每个学生应该做到的，所以说：“算不上什么礼物。”（3）联系弟弟过去的毛病，现在对作业的态度，作业的样子，可以看出弟弟是真心实意改正缺点，尊敬老

21、师。所以说又是最好的礼物一颗真诚的心。2教师适时进行朗读指导。（十）扩展练习1把句子补充完整。（1）弟弟告诉爸爸，他们小队悄悄地商量过了，送给老师的新年礼物要（2）他是用美好的心灵，在做着送给2从课文中选出自己最喜欢的段落有感情朗读。第 17 页共 101 页板书：7、新年的礼物平整干净作业本工整清秀一颗赤诚的心8、小读者教学目标：1、认识 3 个生字2、默读课文，理解课文内容，理清课文脉络第 18 页共 101 页3、 学 复述 文，用自述的方法复述。4、学 文章主人公 事情的 真 度和 精神。教学重点：理解 文内容，理清 文脉 教学 点：以李真真的身份， 自 了 件事情以后，把 情形以自述

22、的形式告 人。教学 程：一、揭示 1、出示 8 、小 者 ：我 每一位同学都曾成 小 者，也曾很仔 、 真地 文，可今天 文中得主人公 - 小 者 - （生：李真真）却做了件不同 常的事， 我 去了解了解 文内容吧。2、 疑 李真真做了件什么事？（教 引 学生如何 一件事提 ：一件事 生需要哪些要素？如 、地点、人物） 件事 生在什么情况下？李真真做事 的心情如何？李真真 什么要做 件事？二、初步感知 文1、生自 文 ：首先 我 通 一个填空来了解一下 文的主要内容。完成填空：（ ）（在什么情况下）（干什么）2、交流李真真 自己喜 的少年 物里有两个 字，便不辞辛 地跑了好多路，去向 志 部提

23、出更改。1）指名 基 好的同学先 第 19 页共 101 页2）差生模仿说3）中等生说三、理清课文思路师：现在让我们一起来解决一些问题。出示：理真真发现了什么错别字？1、小组学习要求：在组长的带领下读节6，讨论问题。2、讨论并交流师：我们对课文内容有了初步的了解，谁能把李真真当时发现的错别字的情形说一说？要求：把李真真当时发现的错别字的情形说具体小组推荐一名同学说一说2、设想“如何发现错别字”1）独立思考问题师：错别字是发现了，我们来设想一下，如果你是李真真，（出示问题）你是在什么情况下发现这些错别字的？当时心里又是怎么想的？你怎么会想到直接去杂志社提意见呢？2）指名交流（允许学生有不同的思路

24、， 关键在于能把所说的表达清楚、说连贯，避免病句的出现， 教师及时纠正。）3、设想“去杂志社提意见”后的心情1）同桌互相讨论，在杂志设里，你会有什么心理活动？回来的时候，你的心情怎么样？2）全班交流当时的心情有可能很复杂，可以通过找句读句来体会当时的心情。师：当杂志社编辑叔叔听到有错别字是他很是诧异出示生字并学习：诧异包幺新华字典小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不说下去了，悄悄地从书包里掏出一本新华字典。小姑娘见我不说话，脸上显出不安的神情，小声地问我：“叔叔，我提得对吗？”第 20 页共 101 页小姑娘把字典收起来，低着头回答： “我叫李真真，在春风小学读书。 ”“唔，”小姑娘十分认真地说

25、， “你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助他改正。 ”3）把“去杂志社提意见”后的心情连起来说一说4、完整自述师：李真真从发现错别字到去杂志社提意见到最后，心理活动发生了许多变化，我们刚才也作了讨论，现在就请大家以李真真的身份，亲自经历了这件事情以后，把经过情形告诉别人。1）各自准备2）指名自述四、体会人物性格师：说完了李真真的故事，你们认为李真真是个怎样的人？我们也要想她学习做事认真负责的态度，特别是对待学习，更要一丝不苟。板书：认真负责10、班长的苦恼教学目标：1、正确、流畅、有节奏地朗读课文。2、懂得同学之间应该团结、平等，要公正、无私地处理问题。教学时间：一

26、课时教学过程：第 21 页共 101 页一、引入 1、 我 每个人都有着自己的苦 ，爸爸 我 的不理解、和同学吵架了等等。今天，在我 要学 的 篇 文中，小作者也有一个不大不小的苦 ，那究竟是怎 的一个苦 呢？2、 出示 ：班 的苦 二、学 文1、 朗 文第 1 节（1） 学生思考：我的苦 是什么？我的苦 是整个中 一起和我 交。（2） 引 学生 文的第1 行提 。* 我的苦 到底是什么？* 我 了些什么，使我有了 个苦 ？* 什么整个中 要一起和我 交？2、 同学 提了那么多的 ，那么我 在就 着 些疑 一起来学 文。首先，自 2、3 小 ，思考：在放学回家的路上， 生了一件什么事？并用自己

27、的 一 。3、 面 一事件，我作 一班之 ，是怎 理的呢？ 文4、 5 小 ，思考并回答。（ 1） 在 之中，我有着复 的心里斗争，从文中那一句 可以看出？我憋了半天，直憋得 （ 2） 什么我会有 心里斗争？（ 3） 然后我是怎 的？ 什么听到我的决定后，整个屋子会突然 得静悄悄地？因 同学 都没想到作 一班之 ，我竟然会包庇好朋友，作出不公正的决定，辜 了大家 我的信任。4、 之后，我在班中有是怎 的一种 境呢？找出文中的原 ， 文最后一 。5、 在，通 文的学 ，我 知道了小作者的苦 是什么了， 于先前提的那些 也就迎刃而解了。那么 在 你用自己的 来 一 我的苦 。6、 文。三、口 1、

28、 你 作 一个班 ， 做到些什么？2、 如果你是 文中班 的班 ，你会怎 理 件事情？第 22 页共 101 页11. 一个美丽的故事教学目标：1认识一个生字。积累若干个词语。2默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。3感受师生之间、母子之间的爱心真情。第 23 页共 101 页4学 复述 文。教学重点， 点：重点：1理解 文所要表达的人 美 的真 ，真情。体会每个人的心里， 都植有一 心田， 哪怕是小小的，小小的，也 得我 用心好好体恤，好好保 ，好好2能条理清楚地复述 文。 点：1不要自以 用 者的身份去同情他人。没有人希望得到 弱者的同情。 得人人平等。 而幸运的人，更要懂得感恩。我

29、所能做到的最好的是理解他人，欣 他人， 美他人，关 他人，尊重他人 着 ，去生活， 生活， 一切人， 一切2用自己的 把 个故事 大家听。教 准 ：一教 教学 程：一，整体感知 文1今天老 要 一个故事 大家听：2板 ：一个故事3 用自己的 配 述一个美 的故事4故事 完了，你 得 是一个怎么 的故事呢？5板 ：美 人感人感人肺腑6大家 得很好，下面，自己 文， 一步 ， 文美 在那哪里？哪些地方感 了你，打 了你？二、学 文，深入了解 文内容1自 文， 准字音， 通句子， 把你 文中美 ，或最 你感 的句子划下来。2自学。第 24 页共 101 页3开火 。 听 从旁点 。 （你 地真感人，

30、我也被你打 了）4交流出示句子：他极其 真地想了半天，然后极其 真地写。那作文很短，只有三句 ：我有两个愿望。第一个是， 每天笑眯眯地看我 ：“你真 明。”第二个是，老 每天笑眯眯地看着我 ：“你一点也不笨。”（感 我的是， 个小小的男孩，才两 就不幸因得 炎，使得他智力受 。但他在 个世界上仍然是独一无二的，有他的 真，他 著，他的小小的温柔渴望得到 ，重 ）于是，就是 篇作文，深深地打 了他的老 。老 不 了他最高分，在班上 着感情朗 了 篇作文， 一笔一画地写了批 ：你很 明，你的作文写得非常感人 1、， 你放心， 肯定会格外喜 你的，老 肯定会格外喜 你的，大家肯定会格外喜 你的。（老

31、 的夸 自内心，流露真情，毫无半点虚情假意，可 ，老 不是同情 个小男孩，而是真正懂得他，理解他，欣 他 的老 真好，真美！ ）捧着作文本，他笑了， 跳跳地回家了， 像只喜 。但他并没有 上把作文本拿 看，他是在等待着，等待一个美好的 刻。（ 到 ，心被某种温柔的情愫所 真 的， 自内心的夸 和 美 人吧，就像第五 荒 的花园最后所要告 我 的一 ：当你能 人 来真正的快 的 候，你的内心也会快 ，美 。那个 刻 于到了，是 的生日一个阳光 的星期天。那天，他起得特 早，把作文本装在一个 手做的大信封来 。 信封上画着一个塌鼻子的男孩儿， 那小男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着 ，等着 醒来。

32、开眼，他就甜甜地喊了声“ ” ，然后笑眯眯地走到 跟前 ：“ ，今天是您的生日，我要送 您一件礼物。 ”（ 的小男孩， 的 如此 ，有如此打 我 的心）接 信封， 的心在怦怦地跳！（理解怦怦：心跳很快的 子。 一定期待着儿子 她一份怎 地惊喜）果然，看着 篇作文， 甜甜地涌出了两行 泪，然后一把 住小男孩， 得很 很 ，仿佛他会突然之 走了。（1 小男孩的第一个愿望是希望 夸他 明，但有哪个 不 自己的孩子 明呢？ 到 里当然十分感慨。第 25 页共 101 页（2 抓住：“仿佛他突然 走了。 ”孩子又不是小 ，怎么会 走呢？ 自己孩子的 之情溢于言表。她 了孩子内心情感真 的表达后，更加激

33、。是的，智力可以受 ，但 永 不会。她朝气蓬勃，永 垂着 ，开着明媚的花，接着芬芳的果。（你怎么理解 句 ？ ，人人平等， ，永不 ， 着 去生活，去 一切人， 一切）5 着 ，用心体会并 好 些句子。6如果你喜 个故事的 ，用真情来 好它三、学 复述 文1 了 个美 的故事， 你一定已 知道了 个小男孩的愿望是什么，当他把 个愿望写下来后，老 了怎么 ？小男孩的表 呢？之后他又怎么做？ 得到了小男孩送的 份礼物后，她的表 又怎 ？ 个故事你 最美的最打 你的是什么？2板 ：因 个小男孩有的愿望是老 到了 两个愿望，她小男孩捧着老 真写着 的作文本他打算 于等到一个美好的 刻，他接 信封， 3

34、根据板 自己 着 个故事4 内交流5把 个故事将 大家听，注意抓住重点， 句通 ，有条理。四、拓展1再 文， 累文中好 ：受 美 如花极其格外涌出朝气蓬勃2你 知道哪些关于 的美 的故事 ？五、 句活 室第 26 页共 101 页12、妈妈，我不是最弱小的教学目标：1、认识生字 4 个。第 27 页共 101 页2、 累一些形容大雨等自然 象的 。3、有感情地朗 文，体会故事中人 互相关 、互相 的真 感情。4、 回“每个人都 保 更弱小的人”的人文思想。教学重点：通 排演 本 复述。教学 点：引 学生想象故事中的情景，感受那一份深深的、 的真情，体会小 拉的 言行所表 的善良品 和 取精神。

35、教学 程：一、引入1、 ：小朋友，在你 家中 是最弱小的？2、出示 12 、 ，我不是最弱小的3、 疑可能出 几个 ： 1） 句 是 的？ 2） 什么 “我不是最弱小的” 3）在 文中到底 是最弱小的？二、自学1、分学 小 行自学，要求：1）自学生字 2） 通 文 3）解决 2、交流反 1）出示 ，学生互教互学音形 。2）根据喜好分小 文，相互 。三、新授1、指名交流解答 ，指 朗 。1）回答“ 句 是 的”出示： 在 拉 道。指 朗 2）回答“ 是最弱小的”出示：滂沱大雨毫无自 能力。指 朗 3）回答“ 什么 我不是最弱小的”第 28 页共 101 页 系 雨来 一家人的表 ，体会一家人互相

36、关 、互相 、和睦美 的真 感情。出示： 拉朝 薇花 走去盖在指 朗 2、 小 ： 啊！我 每个人都 更弱小的人。3、 文四、表演1、 言直播 ：找找好朋友，准 表演 本 。2、小 表演， 生 。13起死回生教学要求：1 生字 8 个， 累描写注意力集中的 。2正确朗 文，抄写句子。第 29 页共 101 页3学习联系上下文理解句子，重点学习回答老师提出的问题从而来理解句子。4了解扁鹊起死回生的故事，感受他高超的医术和谦虚的品德。教学重、难点：学习联系上下文理解句子，回答老师提出的问题，从而来理解句子。教学时间：一课时教学过程：一故事背景介绍，导入课题1师：你们看过封神榜吗？周朝时，国王把大片

37、的土地赏赐给功勋卓著的大臣将领。这些土地就由这些大臣将领管理，就像一个个小国家，还经常开战。虢国就是春秋战国时的一个小国。2出示：14起死回生（齐读）3思考：“起死回生”是什么意思？谁能“起死回生”？二初读课文，整体感知1自读课文，做到读准字音，读通课文，并思考以上2 个问题。2指名读课文。（特别注意“虢”、“厥”、“囊”的读法和写法）3交流对于课题的理解。把将死的人救活过来，叫作“起死回生”。课文讲的是扁鹊起死回生的故事。5适当穿插有关扁鹊的生平简介扁鹊，原名秦越人，是战国时期有名的医学家。因为他医术高明、医德高尚，就像传说中的神医扁鹊，所以后人就尊称他为“扁鹊”。但这是尊称，所以课文中他自

38、称“秦越人”。三结合课文，再读句子1请学生划出国王称赞扁鹊的那句话。板书：先生真是神医啊，有起死回生的本领。2出示要求：联系上下文理解句子本单元，我们学习联系上下文理解句子的方法。平时，我们遇到不明白的词句，可以查阅字典、词典，也可以做上记号后和同学、老师讨论。不过最实在的方法是：联系上下文。你可以先第 30 页共 101 页提出你的疑问，然后在课文中找一找有没有能回答问题的词句，要是找到了，就联系起来想一想。由于今天是初学，所以老师已经替你们提出了问题。3提示思考：“起死回生”是什么意思？国王为什么说扁鹊有起死回生的本领？学生划出表示太子“生”和“死”的词句，说说自己的理解。四结合句子，精读

39、课文1围绕句子提出问题2思考：从哪里看出扁鹊医术高明？3交流（ 1）从街头巷尾人们的议论中觉察到太子死得蹊跷。同侍卫官谈话后，了解病症。妙手回春，使太子死而复生。（ 2）指导朗读扁鹊和侍卫官的对话（ 28 节）自读，找一找，写了几个人的对话，分别说了什么？想一想：从对话中扁鹊了解到哪些情况？他的语气有什么变化？指导朗读，读出语气。 （体会字里行间的意思，注意语气变化）分角色朗读，体会：为什么不交代说话人？（省略叙述语也能知道这话是谁说的，使语言更简洁，体现出了扁鹊当时急切的心情。 ）（ 3）指导朗读诊治部分（ 10、11 节）自读，划出说明扁鹊医术高明的词句。指导朗读“按、切、贴、听、取、扎”

40、等词说明病情复杂。“不多一会儿、没多久”说明医术高。出示：凝神理解词义，它表示注意力相当集中。类似的词语你还能写出一些吗？（ 4）有感情地朗读课文。 说说扁鹊除了有高超的医术， 还具有怎么样的好品质？你是从哪里看出来的？课文最后一句扁鹊所说的话语可以看出他是一个谦虚、实事求是的人。五分角色朗读课文（四人小组）第 31 页共 101 页六课外阅读文章开店的小伙子、讳疾忌医词句活动室1描写注意力很集中的词语。凝神全神贯注聚精会神闭息凝视独坐凝思2读句，抄写。见书本 35 页。14、田忌赛马教学目标 ：1 、能拼读本课 8 个生字，理解“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等词语。2 、有感情地朗读课文。第 32 页共 101 页3 、理解课