![[中学教育]第五章单元备课_第1页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-10/25/5ce37f74-9b62-472e-9554-e366958ec034/5ce37f74-9b62-472e-9554-e366958ec0341.gif)
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1、精选文档明集初中 数学 单元备课单元名称有理数本单元共（）课时本学期共（）单元上课时间备课人张宝强单元内容概要从丰富的现实情景中，抽象出平行线、相交线等几何模型;通过讨论角之间的关系，进一步认识平行线、相交线；利用平行线、相交线的有关事实解决一些问题。 经历探索直线平行的条件和平行线的特征等过程。在此过程中，学生从事了观察、操作、推理、想像、交流等活动，发展了空间观念和推理能力。课程标准对本单元教学内容要求1:经历观察、操作（包括测量、画、折等）想像、推理、交流等过程，进一步发展空间观念，推理能力和有条理的表达能力。2：在具体情景中了解补交、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对
2、顶角相等。会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；会用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角。并了解它们在尺规作图中的简单应用。 3：经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程，掌握直线平行的条件以及平行线的特征。 4：进一步激发学生对数学方面的兴趣，体验从数学的角度认识现实。教材重点难点分析重点：让学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程，发展学生的空间观念及推理能力。会认各种图形下的同位角、内错角、同旁内角，并掌握直线平行的条件是“同位角相等，两直线平行”。内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行难点：判断两直线平行的说理过程，判别两直线平行过程的规范化表达，尺规作图。课时分配1. 余角与补角1课时 2. 探索直线平行的条件 2课时 3. 平行线的特征 1课
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