政治的科学涵义教案

政治的科学涵义教案三林中学 刘会龙教学目的通过教学，使学生明确认识政治与经济、阶级、国家政权的关系，了解教材的主线及基本框架，引发学生学习政治常识的需求，明确学习的价值，初步了解坚持正确的政治方向的重要性。教学目标知：1、理解政治是经济的集中表现；政治表现为阶级矛盾或人民内部矛盾；政治的核心是国家政权。2、认识“社会主义现代化建设是我们当前最大的政治”能：培养学生观察和认识政治现象能力，分析归纳的能力；初步训练学生政治思维方法，使学生懂得必须用马克思主义的历史的、阶级的、辩证的观点分析对待政治现象。情：引导学生增强政治责任感，引发学习需求，打动学生的内心世界，初步启发学习热情。行：引导学生把提高政治素质，树立正确的政治方向作为自觉行动。教学重点 政治是经济的集中表现。教学难点 社会主义现代化建设是我们当前最大的政治。教学方法 引导、讲解、指导、交流、讨论、师生共同活动。教具 ：多媒体等教学过程教师行为 导学内容 学生行为 教学时间导 入设定目标提供信息录像资料：(1)1999 年 9 月 22 日中国共产党第十五届中央委员会第四次全会审议通过中共中央关于国有企业改革和发展若干重大问题的决定参与摄取信息激发新奇感10 分钟2（2）朱总理谈西部大开发教师行为 导 学 内 容 学生行为 教学时间引导思考导入课题板书课题结 合 资 料 分 析板书结合例证启发思考调动学生认知结构中已有知识归纳板书引 导 辩 证 思 维(3)1999 年 6 月 15 日中共中央国务院在北京召开第三次全国教育工作会议，会议的主题是，全面实施素质教育。这些政治现象与我们是否有关？我们对政治生活还知晓多少？政治生活与经济生活，精神生活并存，但又有不同特点=与“政治”有紧密的，不可分割的联系=，什么是“政治”？一、 政治的科学涵义分析与上述政治现象有联系的主要因素。(一)政治与经济、阶级、政权的关系1、 政治是经济的集中表现政治与经济的关系中央为什么提出“国企改革是整个经济体制改革的中心环节”=我国社会的经济基础是什么?为什么对国企要进行改革而不是私有化?国企的地位?(1)政治植根于经济基础第一、 政治就其性质而言=由该社会经济基础决定。第二、 从全局看=没有脱离经济基础的孤立的政治。我国社会的经济基础决定了必须进行国企改革，而国企改革成败的结果又会如何呢？国企改革成败的表现又是什么？学生列举政治生活现象诱发学习动机参与、边思边听在教师引导下抽象出三对关系要求学生把握每对关系的关键结合经济知识思考抓住问题的关键阅读理解教材学生议论25 分钟3归纳板书结合我国经济的曲折发展进一步分析引 导 逆 向 思 维引 导 集 中 思 维引导辨别理论升华拓展知识迁移纵横比较引导分析归纳板书(2)政治对经济又具有巨大的反作用，指导、影响或制约经济发展第一， “政治同经济相比不能不占首位”第二，正确的政治领导，主要表现在发展经济，提高生产力。如果否认经济基础的作用，国企改革会出现什么情况？政治与经济关系=关键是什么？是否所有的经济问题都是“政治”？哪些经济问题属于政治？投影：邓小平语录“按照历史唯物主义来讲，正确的政治领导的成果，归根到底要表现在社会生产力，人民物质文化的成果上。 ”邓小平“三个有利于”与江泽民“三个代表”理论。1、分析第三次全教会主题的提出2、分析西部大开发战略的提出3、西方为什么实行“三权分立”？我国为什么不能全盘西化？我国解放前后政治生活内容有何不同？解放前党领导人民打了一场人民战争，解放后主要领导人民建设社会主义？为什么？2、 政治表现为阶级矛盾或人民内部矛盾政治与阶级关系(1)在阶级社会中，政治集中表现为阶级矛盾和阶级斗争(2)在剥削阶级统治被推翻，剥削阶级讨论归纳学生发散思维、议论学生小结关系，点明关键，抓住关键，学会辨别提出问题课后思考埋下伏笔结合历史知识作历史分析结合教材归纳4启发思考引导分析引导推理归纳板书引 导 分 析 现 实引导辩证思维，提高分辩能力调动历史知识，引起感性认识，引导理性分析消灭以后，政治集中表现为解决人民内部矛盾。结合政治与经济关系分析政治与阶级的关系为什么会有两种不同表现。旧社会的经济基础=剥削阶级与被剥削阶级经济利益对抗性，政治的目的=产生根本的利害冲突=矛盾和斗争不可避免。社会主义社会经济基础=阶级对立消灭=人民内部根本利益一致=不同的经济利益关系存在=集中表现为解决人民内部矛盾。政治在阶级关系上的表现是由经济基础决定的，就世界范围而言，政治的表现又是怎样的？当今世界就经济基础而言，有社会主义制度，也有资本主义制度，就阶级而言，存在剥削阶级和被剥削阶级的对立=由经济基础决定的政治表现有什么特点？(3)就世界范围看，只要剥削阶级存在，政治仍然是阶级斗争的一种表现。举例说明？可见，阶级斗争是政治，但能否说，政治就是阶级斗争？为什么？=政治不仅指对立阶级之间关系，还包括其他类型的阶级关系。在我国近代史上，发生过辛亥革命，新民主主义革命，都围绕什么问题？=政权。政治活动的目的是什么？=维护自运用上述知识作阶级分析分析世界范围存在的不同经济基础和阶级关系，作理论上推论结合现实提出例证辩证思考划清二者关系回顾历史知识得出感性认识结合已学知识进行理论思考5归纳板书提供例证归纳板书启发思考逆向思维归纳板书引导分析，提 高 辨 别 能 力小结身的经济利益。如何才能维护自身的经济利益=掌握国家政权。没有国家政权=政治活动目的能否实现？=可见，政权都是为一定阶级服务的=政治的核心是政权。3、 政治的核心是国家政权政治与政权的关系(1) 政权是阶级统治权，它是政治中的根本问题。投影：沙皇尼古拉：“除了国家政权，一切我都给予”列宁：“除了政权，一切都是幻想”第一， 在阶级社会中，政治是围绕政权而进行的斗争。在我国剥削阶级已经被消灭，政权是不是政治核心？为什么？如果我国政权被推翻，将会出现什么状况？（分析略）第二， 在剥削阶级统治不再存在的社会，政权仍然是政治的核心。教材上有一段孙中山关于政权的观点，你是如何认识的？（分析略）投影：政治与经济、阶级、政权关系图。政权核心政治表现反 基作 阶级用 础学会阶级分析阅读教材内容结合例证作出推论结合政治与经济、阶级关系，作阶级分析阅读教材，作阶级分析6抽象定义例证过渡指导阅读归纳板书理论升华经济政治定义：政治，指的是特定的阶级或社会集团为了实现自己的根本利益，围绕着国家政权所进行的全部活动。政治包括几层意思？（政治、经济、阶级、政权内在联系）政治定义：（见教材）投影：江泽民在庆祝中华人民共和国成立 50 周年大会上讲话摘录。党的十五大提出的宏伟篮图文革十年的空前浩劫。结合投影资料说明社会主义现代化建设的政治意义。(二)社会主义现代化建设是我国当前最大的政治1、 社会主义现代化建设集中反映了经济基础的要求？=政治与经济关系2、 社会主义现代化建设是解决人民内部矛盾基础=政治与阶级关系3、 社会主义现代化建设是巩固国家政权的保证= 政治与政权关系。投影：社会主义现代化建设是我们当前最大的政治。邓小平这是邓小平对政治内涵的进一步丰富和发展，我们必须认真学习邓小平理论，将社会主义现代化建设提到“最大的政治”高度去认识，牢牢把握党的基归纳政治三层意思，抽象政治定义阅读教材，结合政治三层意思讨论发言7巩 固 知 识 ,了 解教 材 框 架 ,不 展开 ,全 书 结 束 后再 重 温 ， 首 尾相 应导行布置预习：本路线。投影：教材主线和框架（附后）1、 政治与经济、阶级、政权关系是教材主线。2、 教材内容围绕政治的核心国家而展开（略）由政治的涵义，可以看出政治是阶级的大事，人民群众的大事，国家的大事，关系到国家的前途与命运，同我们每个人都密不可分，与我们的前途密切相关，我们应该如何对待政治问题？我们能否回避政治生活？应不应该回避政治生活？投影：除了学习专业之外，在思想上要有所进步，政治上也要有所进步，这就需要学习马克思主义，学习时事政治。没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。毛泽东思考：1、联系实际，说一说每个人都置身于政治生活之中。2、结合教材内容框架思考，政治观点及其建立在此基础上的政治素质与公民有何直接联系。3、政治生活包括哪些内容。浏览教材目录，初步熟悉教材内容框架及其内在联系。结合政治涵义和教材内容初步理解学习政治的价值翻到卷首，阅读毛主席语录课后在复习的基础上