小学二年级上册语文教案　全册

1中心校电脑备课教学案二年级三班 语文学科教师姓名: xxx学年 第一学期2附件 1电子备课学期教学计划模板语文 学 科（第 册）教 学 计 划一、全册教学目标：1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。2、教材分析与学生情况分析：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“ 识字” 、四五篇课文以及“ 语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。本班现有学生 70 人，其中男生 45 人，女生 25 人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的3态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的.3、实施教学的主要措施：1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案, 创造性地使用教材。4、教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。4四、教学进度周次 起止月日 教 学 内 容 课时数 备注13 8 月 26 日9 月 6 日 识字 1 1.秋天的图画2.黄山奇石3.植物妈妈有办法4. 古诗两首语文园地一 测试分析1645 9 月 9 日9 月 22 日识字 25.一株紫丁香6.我选我7.一分钟8.难忘的一天语文园地二测试分析16 中秋放假（3 天）68 9 月 23 日10 月 13 日识字 39.欢庆10.北京11. 我们成功了12.看雪语文园地三 测试分析16 国庆放假（ 天）91110 月 14 日10 月 28 日识字 413 坐井观天14 我要的是葫芦15 小柳树和小枣树16 风娃娃17 酸的和甜的语文园地四测试分析18 1113 10 月 29 日11 月 5 日识字 518 称赞19 蓝色的树叶20纸船和风筝21 从现在开始语文园地五测试分析 16 1314 11 月 6 日11 月 15 日 识字 622 窗前的气球23 假如24日记两则25 古诗两首语文园地六 测试分析16 1516 11 月 18 日11 月 29 日 识字 726 红领巾真好27 清澈的湖水28 浅水洼里的小鱼29 父亲和鸟语文园地七 测试分析16 1719 12 月 2 日12 月 16 日 识字 830 我是什么31 回声32太空生活趣事多33 活化石34 农业的变化真大 语文园地八 测试分析18 5192112 月 17 日1 月 8 日总复习 期末考试 附件 2电子备课单元(章节)提要格式模板第 一 单元(章节)内容提要单元(章节)内容识字 1 1.秋天的图画 2.黄山奇石 3.植物妈妈有办法 4.古诗两首语文园地一知识要点本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排，共选入六篇课文(古诗有两篇)，体裁多样，内容十分丰富。整组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。教学目标1、认识 61 个生字。会写 42 个生字。引导学生发现识字规律。 2、正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇 3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。 4、激发学生热爱大自然的情感，鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。教学重点 引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣。 教学难点 通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感。进度安排识字一 1 课时 1、秋天 2 课时 2、我的画 2 课时 3、植物妈妈有办法 2 课时 4、古诗两首 2 课时 语文园地一 2 课时 单元检测 2 课时 6教学反思教师在进行教学设计时，应注重激发学生的识字兴趣，把识字、学词、学句有机结合起来。为了发挥学生的自主性，每一课课后练习都设计了“把你想写的词语写一写”；还根据学生实际情况设计了拓展练习，以发展学生的思维，丰富学生的语言。教师在教学这一部分时，应充分体现“自主”二字，重在激发学生识字的愿望，培养学生识字的兴趣。教师在教学中要尊重学生，留给学生自主学习的空间。需要特别注意的是教学中不要拔高要求。 本单元的教学重点是认识要求会认的字，会写要求写的字。 在教学中,我感到很难，孩子们听课坐不住，需要不停地提醒。在经常提醒的情况下，还有很多孩子因为跑神没听到老师讲的内容，为此我很苦恼。在教学前，我总是要先问其他班的老师该怎么讲，然后再去我们班讲，可是结果却不一样。在第二课的生字教学中，其他老师讲完之后，学生在写的过程中只有极少数同学出错。而我们班的作业收上来，我数了数，70个同学，有43个都或多或少的出错了。我反思了一下，这可能有以下几点原因：1、低年级孩子的注意力很容易分散，使用的教学方法不得当，没能调动孩子们的听课兴趣。2、孩子们刚刚过完暑假，心还没收回来，因此听课注意力不够集中。3、学生经过一暑假的放松，有很多孩子的拼音都有了忘记的现象。针对以上几点，我想我在以后的教学中应该充分备课，多向有经验的老师请教，选取最适合的教学方法，使我的课堂能尽快活起来，使我和孩子们尽快度过适应期。第 二 单元(章节)内容提要单元(章节)内容识字 2 5.一株紫丁香 6.我选我 7.一分钟 8 难忘的一天 语文园地二知识要点本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。 识字 2的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了一株紫丁香 、 我选我 、 一分钟 、 难忘的一天四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。教学目标1、会认 49 个生字，会写 46 个生字。2、正确、流利地朗读课文背诵课文，积累词语。3、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的意识。4、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟教学重点 识字、写字，读通课文。教学难点理解课文内容，体会课文所要表达的情感。进度安排识字 2（两课时）5.一株紫丁香（两课时）6.我选我（两课时）7.一分钟（两课时）8.难忘的一天（两课时）语文园地二（四课时）7教学反思学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐教室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶本组教材内容贴近学生的生活，教学时应注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。教学时，我指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中举行了主题班会，谈谈自己的感受。在教学学生学习部首查字法时，我先在教学本组生字时引导学生按部首给汉字归类认识部首，然后再实践学习查字典。低年级孩子的注意力很容易分散，使用的教学方法不得当，没能调动孩子们的听课兴趣。所以在教学中,我感到很难，孩子们听课坐不住，需要不停地提醒。在经常提醒的情况下，还有很多孩子因为跑神没听到老师讲的内容，为此我很苦恼。本单元完成后，大部分同学能掌握生字词语，能正确书写并组词，能背诵要求背诵的课文，但还是有很大一部分同学连生字都不会读更不要说组词了，以后再继续上第三单元内容的情况下还要抽空给这些差生补课。第 三 单元(章节)内容提要单元(章节)内容识字 3 9.欢庆 10.北京 11 我们成功了 12 看雪 语文园地三知识要点本组教材是围绕“爱祖国”个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的欢庆 ，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的我们成功了 ，也有盼望祖国早日统一的看雪 。相信孩子们通过本组的学习，爱国情感会得到提升。教学目标1、会认 55 个生字，会写 44 个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。教学重点 识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。教学难点 理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想的熏陶。8进度安排识字 3 2 课时 9.欢庆 2 课时10.北京 2 课时 11.我们成功了 2 课时12.看雪 2 课时 语文园地三 2 课时教学反思本组教材围绕“热爱祖国”这一专题，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的欢庆 ，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的我们成功了 ，也有盼望祖国早日统一的看雪 。学生通过本组课文的学习，由此对我们的祖国，对我们的首都，对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。教学时我多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶。还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深了对祖国的了解。第 四 单元(章节)内容提要单元(章节)内容识字 4 13.坐井观天 14.我要的是葫芦 15.小柳树和小枣树 16.风娃娃 17.酸的和甜的 语文园地四知识要点孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学目标1会认 53 个生字，会写 50 个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。3体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。4初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。5能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。教学重点1、识字写字。积累词句。2、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1、理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。9进度安排识字 4（两课时） 13.坐井观天 （两课时） 14.我要的是葫芦（两课时） 15.小柳树和小枣树 （两课时） 16.风娃娃（两课时） 17.酸的和甜的（两课时） 17. 语文园地四（四课时）教学反思本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。在学习的过程中学生的说话你训练面还不够广；本班学生的语言表达能力不强，还需要进一步的训练。学生基本能掌握所学知识点和思想感情，但是在讲课的过程中还存在着许多问题，对一些细小的问题设计的不精巧，前期的备课情况也不够充分！在课堂上总是想着自己的教案，按部就班的讲，虽然表面看来很顺利，但实际是教师设计好了一个个陷阱往里面跳！另一个问题是教师的语言学生理解有困难，提的问题总感觉学生有些不明白。我认为原因是老师的语言太过成人化！在今后的教学中要重点注意这些问题！第 五 单元(章节)内容提要单元(章节)内容识字 5 18.称赞 19.蓝色的树叶 20.纸船和风筝 21.从现在开始 语文园地五知识要点本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识字五到课文，到语文园地，从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处、尊重别人的生存方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。教学目标1、 会认生字 46 个，会写 44 个生字2、 准确、流利地朗读课文，积累美丽的词语、句子、谚语。3、 通过学习课文体会互相当赞的快乐，学会发现他人身上的优点。4、 通过学习课文，体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友有一定感受。5.从从现在开始中体会文中蕴含的道理，懂得尊重别人的生存习惯，要尊重别人教学重点 1、 识字、写字，读通课文。2、 积累优美的语言，并学会运用。10教学难点2、 积累优美的语言，并学会运用。3、 让学生学会多为别人着想，学会尊重别人欣赏别人，养成豁达的性格，保持健康的心态。进度安排识字 5（两课时） 18.称赞（两课时） 19.蓝色的树叶（两课时） 20.纸船和风筝（两课时） 21.从现在开始（两课时） 语文园地五（两课时）教学反思本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，围绕友好相处，团结合作这一主题编排的。从“识字 5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学时，我针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还注重了启发学生大胆想象，续编故事。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。通过本组的教学，我认为朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方法。注重了让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。而且本组课文语言特别优美，在教学时，我多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。第 六 单元(章节)内容提要单元(章节)内容识字 6 22.窗前的气球 23.假如 24.日记两则 25 古诗两首 语文园地六知识要点这组教材以“关爱他人”为专题，是进行情感教育，实现情感陶冶的一组好教材。 识字 6以对对子的形式，让学生感受情感的爱憎分明。 窗前的气球表现的是同学之间的友爱。 假如表现的是对弱势群体的关爱。 日记两则则是给学生更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情。古诗两首展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。教学目标1、认识本单元 60 个生字，会写 47 个 生字。2、运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵假如和 古诗两首 。4、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情，愿意在生活实践付出真情，懂得珍惜美好情感。5、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始11学写日记。6、积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。教学重点1、 识字、写字，读通课文。2、 积累优美的语言，并学会运用。教学难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。2、练习写话，能把看到的想到的写下来。了解日记格式，学习写日记。进度安排识字 6（两课时） 22.窗前的气球（两课时） 23.假如（两课时） 24.日记两则（两课时） 25 古诗两首（两课时） 语文园地六（两课时）教学反思这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。 “识字 6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；窗前的气球表现的是同学之间的友爱；假如表现的是对弱势群体的关爱；日记两则则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗回乡偶书 、 赠汪伦展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。教学时，我充分调动学生的生活见闻，指导学生提高认识，鼓励学生主动接触社会，了解社会，关心社会。本组教材以“真情关爱”为专题，教学中我先没有点出专题，让学生通读教材，去体察并发现这一专题。在本组课文的教学过程中，我组织了学生参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。第 七 单元(章节)内容提要单元(章节)内容识字 7 26、 “红领巾”真好 27、清澈的湖水 28、浅水洼里的小鱼 29、父亲和鸟 语文园地 七知识要点本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。识字 7 是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是都事。四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。 “语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保12护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。教学目标1.学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。2.准确熟练的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。3.体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。4.动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。5.学会积累课文中的优秀词语。教学重点1.学会本单元要求会认会写的生字。2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分教学难点1、有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。2、.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子进度安排识字 7 （两课时） 26、 “红领巾”真好（两课时） 27、清澈的湖水（两课时） 28、浅水洼里的小鱼（两课时） 29、父亲和鸟（两课时） 语文园地 七（两课时）教学反思本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。 “识字 7”是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们， “人和动物是朋友，保护动物是大事。 ”四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“红领巾真好” ；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那“清澈的湖水” ；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩，是他将它们一条一条地扔回大海；“父亲”和“鸟”是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。 “语文园地”中的“口语交际”和“展示台”也安排了保护动物做鸟巢、讲究卫生不乱扔垃圾的“说” “编” “做”的实践活动。教学本组教材，我采用了灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。本组课文后面和“语文园地”中安排了读词语、形近字组词、填写词语、词语接龙、照样子说句子、造句和背诵等一些基础性的练习，要引导学生认真练习，以不断丰富学生的语言积累，培养良好语感。第 八 单元(章节)内容提要单元(章节)内容识字 8 30、我是什么 31、回声 32 太空生活趣事多 33 活化石 34、农业的变化真大 语文园地 八13知识要点本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。教学目标1、认识本单元 65 个生字。会写 46 个字。2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点 认识本单元的 65 个生字，会写本单元的 46 个生字；正确、流利地朗读课文，教学难点 积累词语，感受语言文字的韵律美；有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望；进度安排识字 8（两课时） 30、我是什么（两课时） 31、回声（两课时） 32 太空生活趣事多（两课时） 33 活化石（两课时） 34、农业的变化真大（两课时） 语文园地 八（两课时）教学反思本组教材是以爱科学为专题编排的，有生动形象科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样编排的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室、走出校门，扩展自己的视野。在阅读教学中我把“读“贯穿于全文。通过多种形式的朗读，激发孩子们的朗读热情。例如：、师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作读等等。经过教师的适时引导，学生能根据各种语气的变化，读出不同的语气。附件 3电子备课格式模板（可根据学科教学需增加栏目）教 学 设 计课 题 识字 1 课时 共 1 课时 1 课时14教学目标1主动识记 11 个生字，会写 10 个生字；2正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。教学重点教学难点 重点：识字写字 难点：正确、流利地朗读课文。教、学具多媒体准备生字词语卡片、收集关于秋天的词语、多媒体课件动态修改部分教学过程设计一、导入秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？（生自由汇报）播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。二、识字写字（一）读中识字1自读词语，边读边画出生字。2拼读生字，在词语中识记。（2）在应用中巩固识字1扩词练习。2师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读。（三）写字指导观察字型，发现规律。范写：“尽” “层” “色”上窄上宽3描红，临写。4自评，小组互评，选出“小小书法家” 。三、朗读感悟1师配乐范读，生边听边想画面。2生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。3边读边出不理解的词语，小组内交流。4划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。5练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。6生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。 板书设计识字 1作业设计 抄写生字和词语 普格县教研室 制教 学 设 计课 题 1.秋天的图画 课时 共 2 课时 1 课时15教学目标1、会认、会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学重点教学难点1.会认、会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2. 过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教、学具多媒体准备生字词语卡片 多媒体课件 动态修改部分教学过程设计一、揭示课题。1、板书课题，齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么。3、引入新课，出示课文。二、初读课文，认读生字。1、自读课文，并完成以下任务：把不认识的字画出来，把课文读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。3、合作识字。4、出示：“灯笼 高粱”指导这些在词语里“笼、梁”要都轻声。5、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。三、感悟课文。1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。2、教师范读。3、学生自读，边读边想象秋天的图画。4、小组合作。（1） 、选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢。（2） 、比赛读，看谁读得美。5、提出自己在读中弄不明白的问题。6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。四、指导写字。1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？2、范写。3、学生在书上的田字格中描红、临写。五、总结：秋天的景色真美呀，让我们怀着喜爱和赞美之情再来朗读课文！ 板书设计1 秋天的图画波（波浪）（水波） 浪（浪花）（海浪）作业 抄写生字各一行并组词普格县教研室 制16教 学 设 计课 题 1 秋天的图画 课时 共 2 课时 2 课时教学目标 指导背诵课文，指导写字。教学重点教学难点1.能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2.能有感情地朗读课文。教、学具多媒体准备多媒体课件动态修改部分教学过程设计一、指导背诵全文。1、全文共有四句话，让学生一句一句地试2、齐背课文、指名背、配乐背。二、指导写字。1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、2、给这些生字组词。3、写字指导。作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。劳：上中下结构。4、学生在课本上描红。5、学生在练习本上写生字，写后互相评议三、指导实践活动。自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。2、开火车读这四个句子。3、课外实践活动指导。（1） 、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？（2） 、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。（3） 、课外可在家长的帮助下开展实践活动。总结：秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。板书设计灯笼梨脸颊苹果勤劳的人民画出秋天的图画 波浪稻子 美丽火把高粱作业设计1.抄写生字并组词。 2.有感情的背诵课文 。2.画一幅秋天的画或用树叶做书签并写上祝语。17普格县教研室 制教 学 设 计课 题 2 黄山奇石 课时 共 2 课时 1 课时教学目标1、看图初步感受黄山石的奇妙。2、学习生字词语。教学重点教学难点1.学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。2.感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。教、学具多媒体准备多媒体课件、有关板书内容的表格生字卡片 动态修改部分教学过程设计一、激趣导入：1、你听过黄山吗？知道黄山有哪四绝？2、黄山在我国安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。二、观察图画。1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头像什么。2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。三、读文识字。1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子” 、 “树叶”上的拼音来解决。2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。5、课件出示以上词语，开火车认读。 “胳膊”的“膊”读轻声。6、巩固识字，指名读，分组读，全班读课文。四、指导写字。1、观察“尤、其、区、巨、它、安”六个字在田字格中的位置。2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3、比较字形。4、师范写生字，请学生认真观看。5、学生练习写字，师巡视指导。五、总结：这节课，我们欣赏了作者笔下的黄山奇石，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。下节课，我们就要欣赏同学们笔下的黄山奇石了，板书设计2.黄山奇石尤（尤其）（尤妙）其（其他）（其实）区（地区）（山区）巨（巨人）（巨石）它（他们）（它的）安（安静）（安宁）块（几块）（石块）站（站立）（车站） 作业设计1、在生字本上书写生字，每个字写一行。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。2抄写词语：神奇 风景区 著名 巨石 18普格县教研室 制教 学 设 计课 题 2 黄山奇石 课时 共 2 课时 2 课时教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、通过看图，培养观察力和想象力。教学重点教学难点1正确、流利地朗读课文。2通过读课文，了解黄山奇石的特点。3.结合课文内容，引发学生展开想像教、学具多媒体准备多媒体课件 动态修改部分教学过程设计一、学习第一自然段。1、自由读，想读懂了什么？2、理解“闻名中外”和“尤其” 。3、指导读，齐读第一自然段。二、学习第二自然段。1、课件出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？2、找出写这幅图的段落读一读。3.小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？三、学习第三自然段。1、课件出示：“猴子观海”图。2、找出图中对应的段落读一读。3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？4、指导朗读。5、比一比谁背得快。四、小组合作学习第四、五自然段。1.每四人一小组，每组发一张卡片，让学生边读边想补充表格内容。2、评议。3、指导朗读、背诵。5、学习第六自然段。自由读，读懂了什么？6、指导写字。1、指导写“块、站” 。2、师范写生字。3、学生描红。七、总结：同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美，我们的祖国还有许多的风景区等着同学们去看。板书设计2.黄山奇石仙桃石 猴子观海 仙人指路 奇特、有趣 金鸡叫天都 天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球 19作业设计1.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2.摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。 普格县教研室 制教 学 设 计课 题 3.植物妈妈有办法 课时 共 2 课时 1 课时教学目标 1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。教学重点教学难点1.识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。2.了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。教、学具多媒体准备多媒体课件 生字词语卡片 种子动态修改部分教学过程设计一、谈话导入。1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？2、揭示课题，板书课题。二、初读课文。1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。2、录音朗读课文。3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。三、识记生字。1、集体拼读“树叶” 、 “苹果”中的生字。2、课件出示“我会认”中的生字。旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。4、齐读课文，在读文中巩固生字。四、指导写字。1、让学生观察“已、甲”等 8 个字在田字格中的位置。2、学生先描一描，发现字的特点。3、重点指导“已 己”的区别。“如、好”都有女字旁，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。4、学生练习写字，教师巡回辅导。5、写后师生共同评议。 这节课我们道些植物传播种子的方法，下节继续去来学习板书设计3.植物妈妈有办法已（已经）（已往）甲（甲虫）（盔甲）豆（大豆）（黄豆）识（知识）（认识）纷（纷纷）（纷飞）经（经常）（已经）如（如果）（比如）好（好人）（美好）娃（娃娃）（娃子）洼（山洼）（水洼） 20作业设计1.写生字2.读课文 普格县教研室 制教 学 设 计课 题 3.植物妈妈有办法 课时 共 2 课时 2 课时教学目标 1、 有感情地朗读课文，理解课文。2、学习生字。教学重点教学难点1、引导学生运用探究式的学习方式探究大自然的奥秘。2、了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。教、学具多媒体准备搜集其它植物是怎样传播种子的，多媒体课件 动态修改部分教学过程设计一、复习导入。1、以课件形式出示生字卡片，开火车认读2、选自己熟悉的字组词。2、研读感悟。1、学习第一节。（1） 、自由读。 （2） 、指导读好问句，读出疑问的语气。2、学习第二节。（1） 、出示课件：蒲公英传播种子的动画，听老师朗读。（2） 、比赛朗读。指名读，读中指导。用“纷纷”造句。3、学习第三、四节。（1） 、自由朗读。（2） 、小组交流：自己喜欢哪一位妈妈的办法？为什么？（3） 、出示“苍耳”的种子，理解“铠甲”指苍耳带刺的硬壳。（4） 、启发表达：小兔子带着苍耳的种子到哪里去呢？（5） 、 “蹦着跳着”能换成哪个词？（蹦蹦跳跳）4、学习第四节。（1） 、齐读。 （2） 、说说读后受到什么启发？三、读读说说。1、读补充阅读材料。2、交流课前观察所得。3、读“读读抄抄”中的词语，四、指导写字。1、观察“娃、洼”两个字，说说写时注意什么？2、学生练习写字。这节课小朋友可真能干，植物还有很多传播种子的方法，正等着同学们去努力发现和探索呢！板书设计蒲公英 风吹植物妈妈有办法 苍耳 皮毛挂 传播种子（四海为家）豌豆 太阳晒 21作业设计1.抄写生字和词语 2.背诵课文普格县教研室 制教 学 设 计课 题 4 古诗两首赠刘景文 课时 共 2 课时 1 课时教学目标 1、会认 10 个生字，会写 6 个字。2、能正确、流利地朗读，背诵课文。教学重点教学难点1.背诵古诗。 2.培养学生的想象能力。教、学具多媒体准备多媒体课件 动态修改部分教学过程设计一、交流资料，了解背景。二、理解课题，自读古诗。1、借助拼音读课题。注意“赠” 、 “景”是后鼻音。2、说说题目的意思。3、苏轼送给刘景文一首什么诗？请大家小声读诗，注意读准字音。4、用笔圈出生字读读。5、同桌合作学习生字，尝试理解字义。三、再读感悟，想象画面。1、自由读诗，结合图画思考：诗歌描写的是什么样的景色？2、小组内讨论交流，教师相机点拨。3、自由组合，与学习伙伴合作，读完后交流自己的体会。4、小组汇报自学收获和不懂之处。教师进行指导。5、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。6、指导感情朗读，带着对秋天的赞美语气来读。四、图文结合，熟读成诵。1、引导学生用自己的话说说读了这首诗后，头脑中形成了什么画面。2、根据诗意，参看插图，熟读课文，练习背诵。五、想一想，议一议。秋天难道只有橙黄橘绿两种颜色吗？出示课件（显示五彩斑斓、富有生机的秋景） ，六、学写生字。1、出示要写的字：首、刘、枝、记。2、学生认读。首，书空笔顺。注意“枝”的木字旁最后一笔是点。3、让生观察范字，说说怎样书写。4、指名板书生字，师生共同评价，探索写好字的方法。5、学生书写，教师巡视指导。 22板书设计荷尽 橙黄赠刘景文 好景 君须记菊残 橘绿 作业设计1.抄写生字和古诗 2.背诵课文普格县教研室 制教 学 设 计课 题 山行 课时 共 2 课时 2 课时教学目标1会认写生字。2能正确、流利地朗读、背诵古诗。体会诗人对秋天的赞美之情。培养学生的想象能力。教学重点教学难点 理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教、学具多媒体准备多媒体课件 生字卡片 教学过程设计一、背诵古诗导入。1、指名背诵描写秋天景色的古诗。2、出示山行 。2、小组合作，讨论自学。1、根据学赠刘景文的方法，小组讨论确定本诗怎么学习？2、学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视帮助。三、师生交流，解决疑难。1、每组读诗，提出学习中的疑难问题。2、其他的组的同学和老师与他们一起讨论解决。四、启发想象，感情朗读。1、教师范读，学生边听边想象。2、学生练习有感情地朗读，5、感悟诗意，熟读成诵。1、学生自由读，感悟诗意，用自己的话说说想到的情景。2、你见过满山的红叶吗？说说是什么样的。出示枫叶满山的课件。二月的鲜花固然美丽迷人，但禁不起风吹雨淋就飘落了。而枫叶却是在与秋风秋雨秋霜的搏击中变成火红的，显示出旺盛的生命力。5、最后两句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是世人传诵的名句。6、一边听古曲，一边背诵这首诗。六、指导写字。1、出示字卡：枫、于。学生认读，说说怎样识记。如“于” ，干钩于。2、书空笔画。提示：枫字左边最后一笔是点，右边的第二笔是“横斜钩”。3、看范字，说怎样书写美观。4、学生仿写。七、实践活动。1、你还读过哪位诗人描写秋景的诗，背给同学们听听。动态修改部分232、有机会让爸爸妈妈带你到郊外去走走，看哪些景物反映了秋天的特点。 板书设计山 行 远景：寒山、石径、白云、人家 近景：枫林晚、霜叶红 作业设计1.抄写本课生字并组词2.背诵古诗两首 普格县教研室 制教 学 设 计课 题 语文园地一 课时 共 4 课时 1 课时教学目标运用方法识字、写字教学重点教学难点 在学习中发现学习的方法 ，用方法识字写字教、学具多媒体准备多媒体 生字卡片 教学过程一、导入1、教师：本单元我们学了很多生字，现在考考大家的记忆力。2、出示生字卡片进行测读。2、学习“我的发现”中的第一部分内容“我会认”动态修改部分24设计1.读书、看书，找出识记方法。（用熟字认读生字）2.从熟字中找出生字进行认读、组词。3.个别读、同桌读、开火车读。4.从学过的字中再找几个认读。3、学习“我会写”1.读书、看书、发现方法。（每组字都有相同的地方）2.知道了解，注意以下几点：（1）第一组字都是木字旁。“植”字中间是三画；“橘”字右边是上下结构，注意“矛”别漏了一撇；“橙”字右边是登字，上下结构，下边是豆字。（2）第二组都是月字旁，都与肉有关，三个字都代表人体的一部分。“膊”右边是上下结构，“脖”字右边是上下结构，下边是子；（3）第三组都是草字头“菊”句子下边是句字，中间口换米。（4）第四组都是宝盖头，“察”字下边是“祭”。3.再写几个相似的字：娃洼 纷粉。4、课堂总结1、教师：学了这一节课，你有什么收获？2、学生畅所欲言。板书设计木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定作业设计 抄写我会写中的字 普格县教研室 制教 学 设 计课 题 语文园地一 课时 共 4 课时 2 课时教学目标积累词汇 儿歌教学重点教学难点 积累词语 背诵儿歌教、学具多媒体准备多媒体课件 词语卡片 教学一、复习导入1.读“我会读”中要求认的生字与词语。动态修改部分25过程设计2.教师：今天我们继续学习词语。2、学习“日积月累”的内容1.自由读词语2.出示词语