任重道远—对大学校园学生讲座的调查.docx

任重道远对大学校园学生讲座的调查 任重道远对大学校园学生讲座的调查 调查的设计与组织实施 调查背景及目的： 讲座是校园文化的一个窗口，它成功地在学生与老师 之间，学生与“大家”之间架起了一座沟通与交流的桥梁， 让我们有机会领略大师们的风采。事实上，作为高等院校 学术活动的主要形式之一，校园讲座历来深受大学生们欢 迎。然而随着时常经济的快速发展，商业文明融入大学校 园，昔日象牙塔里热心于学术研究的莘莘学子渐渐转而热 衷于积极投身社会实践，相反很少有人再愿意从百忙之中 抽时间、持一颗虔诚之心去听一堂讲座，尤其是学生社团 组织开展的讲座经常出现请人甚至求人参加的现象，冷场 也已司空见惯。 讲座是大学校园里一种宝贵资源，我们要好好利用。 因此，针对目前高校大学生对校园讲座兴趣的丧失以 及不信任危机，我们特开展此次问卷调查活动，以通过了 解大学生对校园讲座的看法、态度并征求他们对改善现状 的意见和建议，从而总结出讲座“上座率”不高的原因并 积极寻求解决的方法、途径，以期使以后的讲座更有针对 性、时间安排更合理、讲座更有吸引力，能有更多的同学 参与。 调查对象及方法： 本次调查对象为全校 02-03-04-05 级本科生计 200 人。 本次调查采用自编学生讲座访问问卷进行，包括 10 个 选择题以及一个主观题；调查在各年级随机抽样进行。 样本构成情况： 性别构成：男生占 41%，女生占 59% 年级层次：大一占 38%、大二占 28%、大三占 25%、大 四占 9% 专业性质状况：文科类 81%、理科类 19% 调查问卷回收情况： 本次调查共发放问卷 200 份，回收有效问卷 190 份， 回收率 95%，其中大一 75 份，大二 59 份，大三 48 份，大 四 8 份，回收率分别为 96%、95%、94%、89% 调查结果及分析： 一、讲座一族，人数几何？听讲座频度情况 频度 性别 0 次/学期 1-2 次/学期 3-4 次学期 4 次以上 男 7% 40% 30% 23% 女 3% 30% 35% 32% 表 频度 性别 0 次/学期 1-2 次/学期 3-4 次学期 4 次以上 大一 2% 27% 36% 35% 大二 5% 33% 32% 30% 大三 9% 37% 30% 27% 大四 3% 28% 31% 38% 表 根据调查数据显示，5%的大学生每学期一次讲座都没 听过，40%的同学平均每学期听一至二次讲座，每学期平均 听三至四次的学生占到 31%，而平均每学期四次以上只占 24%。可见，比较稳定的“讲座族”约占学生总数的三分之 一，而三分之二的学生只是偶尔或根本不曾光临讲座现场。 听讲座的频度与专业性质情况的关系并不显著，文科 生与理科生对待讲座的热情基本一致。 根据表一所示，几乎不听讲座的学生在男生中占的比 率比女生高，而平均每学期听四次以上的男生比例比女生 低出 9 个百分点，这表明女生较男生对讲座的热情更高。 另根据表数据显示，根本不听讲座的学生在各个年级 所占的比率分别为大一、大二、大三、大四，大一、大四 明显低于大二、大三，同时，平均每学期听讲座四次以上 的学生大一占 35 大二占 30 大三占 27 大四占 38，大一、大 四明显高于大二、大三，听讲座的频度与年级关系为大一、 大四学生参加讲座比大二、大三普遍更多。当然这主要是 因为大一、大四学生课业负担较大二、大三轻的缘故。总 之，这样的结果另人沮丧，众所周知，很多人文性质的讲 座能够极大地提高校园的文化氛围，讲座对学生好处多多， 但实际上，大部分学生很少参与进来，而只有约占三分之 一的求知欲很强、积极性较高的同学经常听讲座。 二、哪类讲座最受欢迎？讲座主题探析 讲座类别 学术类 生活保健类 主题教育类 生活美容类 其他 中选率 54% 4% 29% 6% 7% 表各类讲座受欢迎程度 根据表三数据显示，超过半数的学生选择了学术类讲 座，这与历来学校学术氛围的背景有关，也是学校大力重 视、广大莘莘学子致力于学术研究的结果使然。 类别 性别 生活保健类 生活美容类 男 2% 2% 女 6% 10% 表性别差异与讲座兴趣的关系 从表四可知，性别差异与讲座兴趣表现出明显的正相 关性。热衷于生活保健类和生活美容类讲座的男生都占 2%，相反，6%和 10%的女生分别对生活保健类和生活美容类 表现出了浓厚的兴趣，这自然与大学女生较男生更为爱美、 更喜欢打扮不无关联。 年级 大一 大二 大三 大四 比率 15% 20% 30% 35% 表年级层次与对学术讲座兴趣的关系 从表五不难看出 ，年级层次与对学术类讲座的兴趣呈 现出明显的正相关性。随着年级层次的上升，对学术讲座 的兴趣也愈加浓厚。从大一仅占 15%、大二也只占 20%，跃 升到大三 30%、大四 35，递进趋势颇为明显。这其中的原 因也不难看出，根据大学课程安排和教学计划，大一、大 二重修公共课程，专业领域少有涉足，大三、大四则要求 学生精攻专业，潜心致力于学术研究，随着专业学习的深 入，对学术类讲座的兴趣自然也得以提升。 三、亟待完善讲座信息渠道单一化 渠道 相关海报 朋友介绍 集体组织 比率 73% 6% 21% 表各讲座信息渠道比率 由表六可知，广大学生了解讲座信息的渠道较为但一 化，高达 73%的同学都是通过相关海报获取讲座信息，另外 朋友介绍和集体组织两种形式也各占 6%和 21%。这种较为 单一化的讲座信息发布渠道有些许弊端应该引起我们注意： 通过作海报宣传讲座信息，效果并不甚理想。经常会出现 海报展出不及时，抑或是讲座海报没有罢放到公共场合下 显眼位置，从而造成很多同学都是在讲座过了以后才知道 有这么一个讲座的现象。还有一点，就是通过海报介绍讲 座信息不够形象、具体，对同学们吸引力有限。至于造成 讲座信息发布渠道单一化的原因则在于举办方缺少足够的 资金，一般情况下都只能选择通过作展报宣传讲座信息， 即使效果不理想。可见，要实现讲座信息发布渠道多元化、 及时性、有效性，还需要克服很多困难。 四、校园讲座，魅力何在？大学生参加讲座原因 分析 原因 主题吸引人，对讲座内容感兴趣 讲座的主讲人吸引人 现场派送小礼品 集体组织，不得不去 打发时间，闲着也是闲着 讲座的相关海报宣传 其他 比率 42% 24% 8% 19% 6% 31% 4% 表 根据表七的调查数据显示，42%的同学选听讲座的主要 判断标准是主题是否吸引人，自己是否对讲座内容感兴趣， 这很符合大学生性格，也有利于发展他们的兴趣和特长。 24%的同学选听讲座则主要看重的是主讲人的名望，讲座的 主讲人如此吸引人就在于学子固有的名师崇拜情结，确实， 大牌人物出场，名头一亮，肌肤就是讲座爆满的保证。讲 座的相关海报宣传也是影响“上座率”的重要因素。很不 正常的是竟然 8%的同学是因为现场派送才去听讲座，6%的 同学是由于闲着也是闲着，为了打发时间才选择去听讲座。 对此，不少讲座举办者反映“电影基本上每场爆满，但讲 座很少有这种场面。有时候来的人不多，就会觉得对不起 老师。因为讲座都是免费的，老师们好不容易抽出时间， 却只有那么一点人来。同学们不太理解，我们好像总是求 着他们来接受这种教育。” 这三类情况又从某种意义上明显反映出不少同学对讲 座兴趣的缺失、热情的冷淡、积极性的降低。 原因 年级 主题吸引人，对讲座内容感兴趣；讲座的主讲人吸引 人 现场派送小礼品； 集体组织，不得不去；打发时间，闲着也是闲着 讲座的相关海报宣传 大一、二学生 24% 24% 17% 大三、四学生 42% 9% 14% 表年级层次与选听讲座原因之间关系 根据表八的调查数据显示，大三、四学生比大一、二 学生更侧重于主讲人以及讲座的主题，而大一、二学生所 占的比例比大三、四高许多。至于海报宣传的效应，则两 者之间并无多大差异。 五、有所收获，但仍不足校园讲座质量分析 讲座质量 很好 较好 一般 较差 很差 比率 0.05% 32.2% 67% 0.65% 0.1% 表对于讲座质量不同评价的比率 由表九可知，在听讲座的过程中，高达 67%的同学认为 讲座质量一般，有所收获，但仍不足，32.2%的同学认为讲 座质量举办得较好，很有收获，仅有 0.05%的同学认为讲座 质量很好，相反 0.65%和 0.1%的同学认为讲座质量较差或 很差，这是应该引起讲座举办者足够认识和反省的现象。 同学普遍反映讲座质量一般或较好的原因是多方面的， 既有讲座中有价值的东西尚有欠缺，主讲人能力水平所限 的原因，也难免讲座形式单一老套的原因。 六、路漫漫其修远兮讲座完善，任重道远 需要改进方面 主题、内容 组织形式多样化 增强与观众的互动 邀请知名主讲人 加大宣传力度 比率 34% 18% 19% 18.5% 11% 表校园讲座需要改进之处所占比率 根据表十的数据表明，目前同学们认为校园讲座的开 展最为迫切需要改进的是讲座的主题和内容，比率高达 34%；其次，认为组织形式应该实现多样化、增强与观众互 动、邀请知名主讲人比率分别达到 18%、19%、18.5%，此外 也有 11%的同学认为校园讲座的宣传形式和力度需要改进。 对于这样的数字确实比较符合目前现状和事实，主题 不够吸引人、内容覆盖面小已司空见惯、组织形式但一化 也成积重难返之势。对于互动环节，根据另一项数据调 查表明在提问环节中，同学们中只有 32%表示会主动提问， 而 48%害怕自己的问题幼稚不敢去问，其他 20%的人则觉得 提不提高都无所谓。 七、讲座内容，百花齐放 内容 关于挑战杯竞赛的相关指导 关于两会相关精神的学习 关于英语四级的学习指导 关于春季护肤、保养的知识 成功人士经验介绍 与专业相关的学术讲座 比率 7% 4% 11% 15% 29% 34% 表不同内容的讲座受欢迎程度 从表十一可知，占总数 34%的同学迫切希望参加与自己 专业相关的学术讲座，成功人士经验介绍也同样受广大同 学普遍欢迎，占到 29%，7%的同学希望参加关于挑战杯竞赛 的相关指导。而这一类同学当中又以大二、三为主体，占 到总人数的 72%，这也正好与目前大二、大三学生热衷于参 加挑战杯竞赛的形势相吻合；关于两会相关精神的学习这 一内容则只占 4%，且这 4%的群体中文科生就占到 94%，的 确是专业性质与讲座内容呈正相关。11%的同学则希望参加 关于英语四级学习指导这一主要内容的讲座，其中大二学 生便占到 84%，目前正值春季，因此关于春季护肤、保养的 知识介绍的讲座受欢迎程度达到 15%，尤其是女生更是高达 87%。 建议与意见 针对以上结果和相关分析，并在总体广大同学对校园 讲座意见和看法基础之上，我们特提出一些欠成熟的建议， 仅供有关方面参考。 针对校园讲座的相关意见 一、在讲座安排上，时间分配不尽合理，有时很密集， 有时很久没有； 二、在讲座内容上，覆盖面小，“冷门”专业很少涉 及：计算机、四级等功利性讲座太多，人文类讲座欠缺， 和大学校园的人文气息不符；讲座应更加贴近大学生学习 生活和心理，多讲些社会前沿的东西； 三、现场纪律不够好，互动时间不充分，形式单一; 四、缺少大师级的人物，领略不到大家的风采，使讲 座本身的吸引力下降； 五、专业讲座太过空泛，应讲得通俗一点，深刻点， 多些实质性的内容。 改善校园讲座现状的相关建议 一、举办方 1、举办方应该纯洁策划讲座的目的，减少功利性 2、举办方应该尽力多请有名望、受广大同学欢迎的 专家、教授作为主讲人 3、讲座时间的安排要尽量合理、合宜，最好选定在 周末晚上举行。同时要避免与其他大型讲座在时间上的冲 突。 4、完善讲座信息公布机制，实现信息渠道多元化、 信息传播及时化。讲座标题和海报广告词是影响“上座率” 的重要因素，因此在当前条件下组织讲座的举办方不妨在 海报创作上多做文章。当然要从根本上解决问题，还需要 举办方积极寻求资金和媒体支持，加大讲座宣传力度实现 信息渠道多元化。 5、讲座的组织开展形式要尽力实现多样化、完善互动 方式。 二、主讲人 1、在讲座主题的选定上，主办放应该多选择当代大学 生感兴趣的、富有人文气息的主题 2、在讲座内容的确定上，应该更实际，更贴近上午能 够货，更加贴近大学生学习生活和心理，多讲些社会前沿 的东西，而忌讳夸夸其谈 3、 演讲方式上力求创新，最大限度调动听讲人的兴 趣，尽量避免单向灌输、空谈理论，积极寻求和创造互动 空间。 三、听讲人 首先，别把人神化。因为作讲