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高职汽车检测与维修技术专业教学改革与实践[J].pdf高职汽车检测与维修技术专业教学改革与实践[J].pdf

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166科技创新导报ScienceandTechnologyInnovationHerald2010NO.16ScienceandTechnologyInnovationHerald创新教育科技创新导报根据国务院关于推进重庆市统筹城乡改革和发展的若干意见,“做强做大重庆汽车摩托车产业,加快建成中国汽车名城和摩托车之都”的要求,围绕重庆汽车服务行业,进行人才培养模式的改革与实践,依托校企合作、工学结合,重构以汽车检测与维修技术岗位能力为核心的教学模式和课程体系,打造特色,带动相关专业群的协调发展,培养适应重庆汽车服务业需要的高素质、高技能汽车专门应用型人才,是重庆工商职业学院汽车工程系汽车检测与维修技术专业进行教育教学改革和建设的指导思想与最终目的。根据这一指导思想,积极开展本专业教育教学改革与建设必须解决好四个方面的问题,即人才培养模式改革,加强教学团队建设,进行课程体系和教学内容的改革与探索,加强实训条件建设。通过本专业的发展建设带动相关专业群的协调发展。1人才培养模式改革围绕汽车检测与维修技术专业人才培养目标,构建以汽车检测与维修核心能力为基础的工学结合,能力递进的“384”人才培养模式。“3”指三个能力,专业能力,社会能力和方法能力;“8”是3年6个学期和2个暑假实践期构成的8个学习期;“4”是四个阶段的职业能力递进,分别为职业核心能力,职业岗位能力,职业综合能力和职业拓展能力。第一学年是职业社会能力、方法能力培养阶段,在校内完成公共学习领域课程和“机械制图”、“汽车机械基础”、“汽车电工电子基础”等部分专业基础课程的教学,培养学生学习、思考能力,为学生职业发展打下良好的基础。暑假两个月职场体验期,在汽车服务企业进行职场体验实践,体验职场企业文化、企业管理,培养职业素质。第二学年是专业基础能力培养阶段,通过工学结合,完成专业基础课程和专业课程的学习;完成汽车结构拆装等技能实训;在校外实训基地完成企业化生产实习,培养学生职业核心能力。暑假两个月职场实习期,在汽车服务企业锻炼汽车维修及相关汽车服务岗位技能,培养职业岗位和拓展能力。第三学年是职业综合能力培养阶段,通过工学结合,完成核心专业课程学习,培养学生汽车故障诊断能力、汽车维修技术能力、汽车性能检测能力。通过在企业顶岗实习,培养职业综合能力。2教学团队建设教学团队建设是专业建设的重点。要实现良好的教学效果,需要一
编号:201311221543082967    类型:共享资源    大小:31.08KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-22
  
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