小学高段作文的教学策略初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学高段作文的教学策略初探 摘 要：写作教学是语文教学的 重要内容，由于应试教育的影响，大多 数学校只关注升学考试，应试教育的写 作教学情况普遍存在，学生的写作能力 得不到真正的提高，学生不仅压力大， 而且效率极其低下。论文依据作文教育 学、心理学等理论，在反思作文教学问 题的基础上，从改善作文教学模式、改 变作文教学理念、把握科学的作文指导 方法、发挥作文评价的重要作用等方面 来探讨提高作文教学的策略，从而达到 高效课堂的效果。 中国论文网 /9/view-13052461.htm 关键词：作文教学；写作能力； 方法策略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在小W 阶段，语文是一门重要 的学科，而写作是语文教育的主要内容 之一。 义务教育语文课程标准也对 小学的写作提出了明确的要求：能具体 明确、文从字顺地表述自己的意思。能 根据日常生活需要，运用常见的表达方 式写作。然而现今的小学高段学生写作 现状并不容乐观。本文拟从小学高段作 文教学方面入手进行阐述，希望能在语 文写作教学中对学生写作能力的提高方 面有所帮助。 一、改善作文教学模式，还学生 主导性 1.情境教学模式 传统的写作教学模式限制了学生 的自由，学生写作文死板、空虚。江苏 南通师范二附小的李吉林老师倡导的情 境教学从语文教学改革入手，探索出了 把认知活动和情感活动结合起来的教学 模式。情境教学应从小学低年级开始就 训练，那么小学高年级就应在自身认识 世界的基础上激发动机，让学生进入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 “情动而辞发 ”的状态，教师要充分运用 情境激发学生的写作欲望，但切不可用 教师自己的思想去限制学生的思想，而 要学会用学生的眼睛去看世界，用学生 的耳朵去倾听世界，让学生和教师的思 想交融在一起，从而打开学生的写作思 路，深化拓展情境，在选题上，给学生 一个自由选择的空间，发展学生的想象 力和创造力，通俗点说就是文题要“放” 而不是“收”。在情境教学的过程中，应 充分注意到新课标的小学语文教材，每 一个单元有一个主题，作文即与这个主 题有关，这样就集中体现了“范文引读” 。 教师应充分认识到新课标教材的这一特 点，做到以“ 读” 导“写”， “读” 中学“写”。 2.素描训练模式 从小学高年级开始，学生便开始 进行简短篇章记叙文的训练，要让学生 掌握简短篇章记叙文的基本结构，把文 章写得条理清楚，中心明确，还必须由 老师“扶着”走一段路。也就是说，从四 年级开始，应该有一个独立的训练阶段， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 可取名为“半独立篇章训练” ，到五、六 年级，再进行独立的篇章训练。从学生 写作内容空洞、矫揉造作的实际情况看， 可以采用素描训练模式。素描训练模式， 就是指以观察实物为途径，以片段和简 短的篇章作为形式，将描写和叙述结合 起来，反映周围生活的记叙文训练。素 描训练模式可以当堂做、当堂评，既使 学生受到独立创作、独立修改的训练， 又可以减轻师生的负担。可以说，这是 一种可以推广的写作训练模式。 二、改变作文教学理念，正确有 效指导 正是因为应试教育的影响，小学 教师单方面为了学生在考试中取得好成 绩，而不择手段，甚至要求学生背作文。 这样的写作教学理念是应该被批判和唾 弃的。作文教学的终极目标是为了促进 学生的全面发展，使学生的人格得以完 善，智慧得到显现，才能充分发展以适 应社会生活需要。教师必须改变传统的 写作教学理念，实现从功利性到人文性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 与工具性的统一，使得教育真正成为实 现个性全面发展的活动，而不是将作文 放在一个空洞、虚无的情境中。 三、发挥作文评价的重要作用， 增强学生的写作信心 对学生的成果进行评价是写作教 学的一个重要环节，是作文指导的继续。 所以，我认为，一定要重视写作评价， 做到精批略改多讲评。学生在进行作文 训练的时候，会出现各种不同的情况， 有些写得好些，有些则会相对差一些， 甚至还会受到同伴的讥笑，失去信心， 陷入自卑的境地。为了保证写作教学的 顺利进行，在进行写作教学的过程中， 教师要不断完善评价，随时给学生以公 正激励性的评价，鼓励学生敢于写作。 作文评改包括批改、评讲两个方面。精 批略改多评讲是相辅相成的一个整体， 前者需要后者去发挥作用，后者则需要 以前者为源泉。只有多评讲，学生才会 尽可能多地接受反馈，对自己的作文及 时“扬长救失 ”，形成真正的形成性评价。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 总之，作文教学一直都是语文教 学当中的一个重要组成部分，本文对提 高小学高段作文教学水平的策略探究分 别从三个方面阐述，一是从写作教学模 式去阐述；二是从写作教学理念这个方 面入手，通过注入新的写作教学理念， 加入素质教育的成分，能够给学生提供 正确的写作理念；三是通过对写作后的 写作评价方式的改变，发挥写作评价的 重要性，即使学生的写作水平各有不同， 但是通过互改互批的新型的写作评价的 引入，不仅学生的自尊心得到保护，同 时，学生也可以在批改时取