浅谈学生的社会支持与学习动机

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈学生的社会支持与学习动机 摘要： 学习动机作为学生行为 最基本的动力，直接影响到学习成绩， 社会支持是提高学习动机的关键因素， 社会支持越好越有利于学习动机的提高， 而学习动机的提高又会提升学习成绩， 获得更多的社会支持，两者之间是互相 促进的关系，可形成良好的循环模式。 中国论文网 /9/view-12897469.htm 关键词： 学生社会支持学习动 机 学习动机是学生学习活动的主观 意图，是学生为追求一定学习目标而产 生的内在原因。 一切学习行为都 是由学习动机引起的。 它是直接 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 推动学生学习的内部动力，对学习有启 动、指定、维持等作用。 然而， 目前大学生普遍存在学习心理问题，而 缺乏学习动机是主要表现之一，学习没 有明确的方向甚至厌学，学习松懈；没 有学习热情，缺乏必要的学习压力；没 有学习抱负与希望，兴趣多集中在娱乐 或与学习无关的活动上；学习肤浅，对 知识一知半解，没有掌握学习规律，学 习能力较弱成绩不好等现象。 如 何提高学生的学习动机并促使学习成绩 大幅提升一直是大家关注的问题，因此 学习动机一直是教育界和心理学界关注 的热点之一。 社会支持是近年在国内外引起广 泛关注的科学概念和研究内容，其研究 既有社会学意义又具有心理学意义。社 会支持是指建立在社会网络机构上的各 种社会关系对个体的主观和客观的影响 力 。社会支持从性质上可分 为两类：一类为客观的、可见的或实际 的支持，包括物质上的直接援助和社会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 网络、团体关系的存在和参与，以及稳 定的婚姻（家庭、婚姻等）或不稳定的 社会联系的非正式团体、暂时的社会交 际等大小和可获得的程度。这类支持独 立于个体的感受，是客观存在的现实。 另一类是主观体验到的或情感体验到的 支持，包括个体在社会上受尊敬被支持 理解的情感体验和满意程度，与个体的 主观感受密切相关。对此许多专家学者 认为感受到的支持比客观支持更重要， 因为虽然感受到的客观支持并不是现实， 但是被感受到的现实却是心理的现实， 而正是心理现实作为实际的变量影响人 的行为和发展 。 我国学者肖水源基于大量研究的 基础上认为还存在另一类社会支持：社 会支持利用度即个体对社会支持的利用 情况，有些人虽然可以获得支持却拒绝 别人的帮助 ，这样也就失去 了实际意义的社会支持。人与人之间的 支持是相互的，支持别人的同时也为别 人提供帮助打下了基础。因此他把社会 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 支持归纳为三个方面，一是客观的、实 际的或可见的支持，包括物质上的直接 援助和社会网络。二是主观的、体验到 的或情绪上的支持，主要指个体在社会 中被尊重、被支持和被理解的情绪体验 和满意程度。三是社会支持利用度。 上世纪 70 年代后，出现了关于 青少年社会支持的研究，例如 Vaux（1981）的一项涉及社会支持与逃 学关系的研究，CauCe，Felner 和 Primavera（1982）关于高中生的社会支 持与学习适应关系的研究等。此后社会 支持与学习动机的关系逐渐受到研究者 的关注。 从已有文献来看 ， 社会支持对高中生的学习动机有促进作 用和直接影响，社会支持总体水平与动 机呈显著正相关。 根据学生获得的社会支持的多少， 可以看到学习动机水平的高低 ， 对社会支持的感受与利用程度对心理调 节有很大的帮助，良好的社会支持对学 生提高自信心和学习效率有很大的帮助， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 使学生掌握更多的学习策略和学习方法， 提高学习成绩。而缺乏社会支持或社会 支持利用不够的学生则容易产生自卑心 理，失去自信心，从而降低学生的学习 兴趣和学习动机；学习动机下降易导致 学习成绩下滑，更难获得社会支持，进 而沉迷网络、游戏等，丧失学习动力。 学习动机作为学生行为最基本的 动力，直接影响到学习成绩，发现不同 类型的社会支持对学习动机的影响，能 为教师和家长针对不同学生的特点进行 辅导提供借鉴，教师在课堂中给予学生 尽可能多的支持，可以激发学生的学习 动机，调动学生的主动性和参与性，更 容易获得良好的教学效果，这样不仅能 让学生学有所得，也能让教师获得满足 感和成就感。总之，社会支持是提高学 习动机的关键因素，社会支持越好越有 利于学习动机的提高，而学习动机的提 高又会提升学习成绩，获得更多的社会 支持，二者之间是互相促进的关系，形 成良好的循环模式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 随着时代的发展，学生面临着越 来越多的压力，包括学习压力、升学压 力、就业压力、人际关系压力等，如果 得不到相应的社会支持，就容易产生学 习倦怠，缺乏学习兴趣，学习动机减少。 家庭、学校、社会应给予更多关怀和理 解，不能只重视学习结果而忽视学生的 学习感受，不能过分强调教育的选拔功 能而让学生处于被动学习中，应该全方 面地提供各种支持，加大对学生的社会 支持力度，包括客观的可见的支持，主 观上可体验的支持。如学校可以在教学 过程中给学生营造一个有安全感、能受 到激励、得到资源和支持的环境，让学 生感受文字、图像等信息和大家的帮助， 在愉悦的氛围中自我发展；同时也可以 加大心理健康教育，进行有针对性的心 理咨询和辅导。家长在给学生提供力所 能及的物质条件时，也应关注学生的精 神动态，多给鼓励和表扬。学生在学习 中，如果得到更多来