让英语教师成为学生身边的“活资源”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让英语教师成为学生身边的“活资源” 摘 要：对课程资源的开发利用 是实现新课改的必要条件。但是，谈及 开发和利用自身资源，大多数教师，包 括英语教师，都局限于帮助学生选择课 外读物，辅导学生学习，提高学生成绩。 其实，这些不过是教师这一资源宝库的 冰山一角。作为与学生最为亲密的群体 之一，只要充分挖掘，教师本身就是学 生学习中得天独厚的“ 活资源 ”。 中国论文网 /9/view-13014272.htm 关键词：课程资源；英语教师； 活资源；开发和利用 在英语教学中，教师的素质不仅 决定了课程资源的识别范围、开发与利 用的程度，教师本人以及他的生活世界、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 精神面貌更是学生身边宝贵的“活资源” 。 “用活”这一资源，往往能 “带活”英语课 堂， “激活”学生能量。下面我将结合教 学实例，谈谈什么是英语教师身上的 “活资源”。 一、何为“ 活资源” 1.“活资源 ” 教师本身及其身 边的人事物 “亲其师，信其道。 ”小学生存在 向师性，对教师本身及其生活经历都有 浓厚的兴趣和好奇心，利用这一点能有 效吸引学生的注意力，促进他们对知识 的吸收和语言的运用。 在教授外研社新标准小学英语三 年级起点三年级上册 Module 9 Unit 1 This is my mother 时，我是这么导入新 课的。我利用多媒体展示了很多童年时 期的老照片，照片里面有我的家人朋友， 然后给学生们设置了一个小挑战。 T：Children ，look at these pictures. Can you guess？Which one is Miss Huang？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 S1：That one ！Picture 3！ S2：Picture 1！ 学生们兴致高昂，纷纷举起手来 发表自己的看法。 S3：Picture 5！ T：How clever you are！That s right. Its me. 很快，小难关就被他们攻克了。 自然地，课堂气氛也被调动了起来。我 紧接着展示了一张我的全家福。 T：Do you want to know my families？ Ss：Yes. T：Let me introduce them！ 在学生们的热切期盼下，我放慢 语速用英语介绍了我的家人，将 mother/father/brother/sister 等目标单词一 一呈现，并进行教学。在此过程中，学 生们用他们学过的语句提出了很多问题， 例如 Whats his name？ How old is he？ 以我自身为“ 活资源” ，充分地吸引了学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生的注意力，并且能激发他们的想象力， 使新旧知识得以融会贯通，培养综合语 言运用的能力。 2.“活资源 ” 教师本人的个性 风格、兴趣爱好 乌申斯基曾说过，只有人格才能 影响到人格的发展和规定，只有性格才 能养成性格。教师是与学生交往最为频 繁密切的人之一，教师的思想信念、行 事作风、性格特征、言语行为都是“活 资源”，都会对学生产生无形而深远的 影响。 以我为例，作为一名英语教师， 我在课堂上是热情活泼的。丰富的表情 和肢体语言是我的标签，用语言表达各 种情绪是我的长处。课堂上，除了大胆 说英语，我常常要求学生们大胆“演” 英 语，学会肢体语言的运用，使自己的语 言富有表情。久而久之，学生们的表达 能力和表演能力都得到了提升。 3.课堂之后的“ 活资源 ” 教师作为课程资源在时间和空间 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 上都具有很大的灵活性和可控性，因此 在课堂之外也能成为学生学习的“活资 源”。 学习三年级下册 Module 8 Unit 1 where is？一课时，为了帮助学生巩固 方位介词 in/on/under/behind 的使用，我 常常故意把英语书忘在班级。下课时间 我走到班级去，装出一副着急的模样问 学生们 Where is my English book？Do you know？这时，学生们都会热情地帮 我把书本找出来，告诉我 Its on the desk. 或者 its under the chair./ Its behind the door. 对于我的“小把戏”，学 生们心知肚明却也乐在其中。 二、如何_发和利用教师这一 “活资源” 1.确立强烈的开发意识 所谓“ 开发意识” 就是考虑自身资 源对英语教学的价值和意义，清楚自身 哪些经历、情感、行为是可以为教学所 用。简而言之，考虑自身“活资源” 有什 么、怎么用。具有开发意识是成为学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学习“活资源 ”的基本前提。每个英语教 师都有不同的经历、不同的个性特征， 都是一座座资源宝库。开发自身资源的 意识决定了这些宝库是物尽其用，还是 弃置蒙尘。 2.提高自身素养，让资源丰富起 来 要成为学生学习的“活资源” ，我 们自己定不能停止学习，停止感受生活， 停止丰富自己的思想。读书交友、培训 进修、拓展兴趣、锻炼身体都会化作生 活积淀，从而为我们自身的资源宝库