论中职美术鉴赏教学中学生创造力的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论中职美术鉴赏教学中学生创造力 的培养 随着艺术潮流不断演变，艺术形 式呈多元化方向发展，中职美术课程教 育从只教授美术理论课程向教授美术鉴 赏方法、引导学生进行美术思考的方面 转变，引导学生从美术作品的角度理解 和学习美术的理论知识。美学鉴赏课程 与绘画、工艺美术、雕塑、建筑艺术有 机结合，构成相对完整的中职美术教学 体系。学习美术鉴赏课程，学生在教师 的指导下，对美术作品进行分析、思考， 理解作者当时创作艺术品的思想感情， 陶冶学生的艺术情操，培养学生的审美 能力，促进学生全面发展。 中国论文网 /7/view-12989946.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、美术鉴赏中学生应实现全面 发展 美术鉴赏作为一门理论学科，是 当代世界艺术史学研究的主要流派之一。 在美术鉴赏课程中运用图像学，可以帮 助学生深入了解艺术作品的深层含义， 使学生掌握艺术作品的审美本质。美术 鉴赏是学生运用生活经验、情感态度、 美术基础知识，通过一定的思维分析的 认知活动。学生存在审美能力与分析判 断能力不相符，对于一件美术作品的认 知缺乏个性，或者仅仅只是照着课本机 械性地读关于作品的鉴赏文字，照本宣 科，并没有通过大脑思考的现象。笔者 认为正确的引导方式才能培养学生的鉴 赏能力，促进其全面发展。 二、如何正确引导学生美术鉴赏 的创造力 学生在学习美术鉴赏课程时，通 过对美术作品的分析，能够领会到作品 深层次的含义。学生可以从不同的角度 欣赏一件作品，比如作品中所蕴含意义、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 作家要表达的真实想法，鉴赏作品时， 获得精神享受，也积累了更多作品之外 的知识，欣赏到了作品的美术价值，感 悟到了作品真正的含义，潜移默化之中 促进了审美能力的提高，判断和分析能 力也得到提升，加深对“ 美 ”这一字的理 解。 1.从兴趣着手 俗话说：“ 兴趣是最好的老师。 ” 中职美术鉴赏教学是通过各种图像来对 理论知识进行学习，并将所鉴赏的作品 在学生面前展示出来，使学生充分理解 美术作品。在美术鉴赏课堂上，能够更 快地激发学生对美术学习鉴赏的兴趣， 能够让学生更加积极地融入到美术作品 的鉴赏学习中去，自主获取更多的专业 知识。 教师可以将某件艺术作品的现实 意义与抽象意义融合到图像中，在讲解 的同时激发学生的想象力，提高学生的 鉴赏能力。使用图像教学，丰富教学形 式，激发学生学习美术鉴赏的兴趣，达 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 到美术鉴赏课程的教学目的。 2.课程创新为辅 教师要创新美术鉴赏课程的上课 形式，一改根据书本照本宣科的教学方 式，利用影像资料、图片、音乐等多种 内容丰富教学形式，使学生通过听觉、 视觉等感觉器官直接感受到艺术作品的 本质，从而达到良好的欣赏效果。这也 是基于潘诺夫斯基的图像学观点而得出 的措施，学生从视听觉上初步感受艺术 作品，对作品的题材、形式、线条、色 彩等有直接的感受。 为促进学生情感因素的形成，教 师在美术鉴赏教学中应与教学内容紧密 结合起来。美术教学中常用到感官系统， 如视觉、听觉，学生通过对事物的观察， 从而获得相关信息，如色彩、结构、造 型等等，以进一步提高通感能力。在美 术教学中，学生应对绘画对象仔细观察， 去听、去摸、去闻，从而使自己的感觉 升华到情感角度。 3.自身感知为主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 为了提升学生的美术鉴赏能力， 教师可组织学生多参与户外写生活动， 多与大自然接触，从而激发学生对原始 自然的美好情感。学生通过与大自然的 接触，在美术作品创作中产生更生动的 情感，可以深刻地感受到画的意境，从 而激发学生的感知能力。 学生经过初步的视觉、听觉认识 艺术作品后，再结合自身情感体验，分 析图像中的故事和寓意，领悟其中的隐 藏意义，理解作品背后的象征意义，深 刻理解作品的主题题材，联系作品的结 构、内容，充分认识艺术作品。了解作 品的象征意义后，就要根据教师所指点 和讲解的关于作品的作者基本介绍、创 作时期的社会背景、经济发展等多方面 进行学习，对作者创作这个作品的本质 意义进行分析理解。 三、小结 美术鉴赏是对美的一种欣赏，中 职生在对美的欣赏中会领略到不同的情 感。 一学习过程中能够有效地激发 -精选财经经济类资料-