大数据信息技术在英语课堂中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大数据信息技术在英语课堂中的应 用 摘 要 随着科技的发展，信息 技术的应用越来越广泛，大数据信息技 术在初中英语课堂的应用给英语教学带 来更深远的改变，让学生的学习充满乐 趣，课堂教学效率也得到了有效的提升。 文章从创设动画情境、引导多元互动、 整合电子作业、开发课程资源四个方面 对大数据信息技术在英语课堂中的应用 进行了具体阐述。 中国论文网 /9/view-13021110.htm 关键词 初中英语；大数据；信 息技术；课堂效率 随着我国经济建设的发展，信息 技术的应用越来越广泛，并在人们的生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 活、工作、学习中发挥重要作用。对于 教育领域来说，同样需要大数据信息技 术的支持，通过大数据信息技术的应用， 课堂教学质量越来越高，传统的教学方 法被打破，全新的教学模式日渐成为教 学的常态。就初中英语教学来说，同样 需要对大数据信息技术的应用予以高度 重视，通过多样化的教学方式的应用让 课堂教学效率越来越高效，让英语真正 成为学生喜爱的学科。 一、创设动画情境 动画一直都是学生们所钟爱的内 容，其中立体的人物形象，丰富的故事 情节，艳丽的色彩运用都给学生们留下 深刻印象。充分运用信息技术，将动画 情景融入到英语教学之中，让学生的学 习兴趣更加浓厚，学习意愿逐渐提升， 让学生的学习质量得以攀升。 比如，笔者在进行初中英语“Do you like bananas？” 教学的时候，便通过 动画形式来给学生授课。笔者通过大屏 幕的方式来进行动画播放，可爱的小猴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 子拿着一根大大的香蕉，非常兴奋地问 其他小动物：“Do you like bananas？” 长 颈鹿摇摇头说道：“No ，I dont like.I love leaves.”大熊猫摇摇头说道：“No，I dont like.I love bamboo.”其他的小动物 也都表示不喜欢香蕉，小猴子挠挠头， 实在想不明白为什么这么好吃的食物却 没有人喜欢吃。此时，一个很特殊的问 题也引发而出：“Do you like bananas？ What is little monkeys doubts？”形象 生动的画面，极富波折性的故事情节将 学生带入情境中，不仅从中学习到了英 语知识，而且还了解到深刻的道理。此 外，我还让学生尝试进行小视频的制作， 让学生将自己喜g 的动画内容结合在 一起，并与同学们一同分享，激发更浓 厚的学习兴趣。 融合了动画片的教学内容带给学 生更加趣味性的感觉，让学生的学习主 动性更强，也让学生的学习情绪更加饱 满。在此过程中，教师要注意做好动画 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 素材的选择，融入一定的教育意义在其 中。 二、引导多元互动 仅仅通过课堂进行英语教学，只 注重英语知识的简单传授，则不利于学 生学习能动性的提升。而通过慕课的应 用则能够有效改善此种情况，其既打破 了传统教学的时空局限性，也能够让学 生对关键点和重要知识点予以重复性、 深刻性学习，从而让学生能够切实掌握 重要知识内容，让学生的学习质量得以 提高。 比如，笔者在进行初中英语 “What time do you go to school？”教学的 时候，为了让学生能够达到更好的学习 效果，便制作了相应的慕课授课视频， 并上传到校级网站，让学生观看，进行 课前预习。慕课的制作融合了本单元所 需要掌握的重要内容，诸如“What time is it”“go to school”“listen to”等句型、词 组，还留下部分空白时间让学生进行练 习。为了达到更好的预习效果，笔者还 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 通过微信的方式与学生进行沟通，让学 生一边进行慕课学习，一边将预习过程 中不懂的问题通过微信的方式与教师进 行交流。对于学生学习过程中的个别问 题，笔者在微信群中进行单一解答，对 于很多共性的问题，笔者则特意进行 “预留”，让所有学生就此问题共同想办 法解决，并在课堂上讲解。 大数据信息技术的应用让学生的 学习方式得以拓展，让学生的学习效率 得以提高，教师还能够随时掌握学生的 学习状态，不仅可以为学生提供更具针 对性的教学服务，而且还能够为课程的 更好教学做好准备。 三、整合电子作业 传统教学模式更加注重让学生通 过“题海”战术来促进学生知识的掌握， 让学生不断进行重复性学习，以让学生 的知识掌握更为夯实。但是，此种学习 方式则难以激发学生学习兴趣，还会引 发学生逆反心理，降低学生的学习积极 性。融合了电子作业形式则让学生脱离 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 “题海”，融入重要的个性化内容，带给 学生无尽的学习趣味。 比如，笔者在进行初中英语“Do you want to watch a game show？” 教学的 时候，便改变了单纯让学生进行解题训 练的过程，而是让学生拿起手中的手机 或者视频设备来拍摄一组自己所看的比 赛、游戏过程，让学生深入到生活中进 行取材。这种作业形式对于学生来说极 为新鲜，也让学生的完成积极性更高。 有的同学拍摄了观看足球比赛的场面， 通过手中的电子设备记录自己所喜欢球 队的精彩表现。有的同学则拍摄了同学 一起郊游的画面，其中融合了美丽的风 景，以及趣味事件，带给学生无尽的回 忆。此过程中笔者还让学生化身成为解 说员，对所拍摄的画面进行解说，更让 学生的口语能力得以训练，有的同学说 道：“It was really a wonderful show.Thats all we need to get us going！”有的同学说道：“It is so -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 beautiful that we forget to go back.”每个 同学所拍摄的画面都有所不同，这让学 生的作业形式更具个性，也让电子设备 的应用日渐为学生所熟悉，在学生学习 过程中所发挥的作用也越来越大。 改变传统作业模式，让电子作业 融入到学生的生活之中，不仅可以减少 学生作业完成的重复率，也能够让学生 做作业的兴趣更加浓厚，带给学生无限 的创意空间，让学生的个性得以发展， 对于学生学习能力的提升大有裨益。 四、开发课程资源 初中英语教学更多情况下还是依 照教材来进行，而大数据信息技术的融 合则让教学资源更加丰富，让英语课堂 因为资源的丰富而更加精彩。因此，教 师要注重信息资源的开发和利用，让其 为课堂知识内容的拓展提供条件，让其 为课堂教学的精彩缤纷提供辅助。 比如，笔者在进行初中英语“Sad movies make me cry”教学的时候，为了 让学生体会不同类型电影所带来的震撼 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 效果，特意进行了电影视频的搜集和整 理，一方面让学生进行电影的系统观看， 另一方面让学生观看电影整理而出的视 频合集，勾起学生回忆。同学们观看了 Casablanca The Shawshank Redemption 12 Angry Men等影片， 不仅对于很多英语内容耳熟能详，而且 还发表了自己的感慨，有的同学说道： “And anyone who hasnt seen it or who thinks that dont like it I seriously suggest seeing it or seeing it again.”有的 同学说道：“I think we should keep smile every day.”英语电影影片的融合让课堂 教学气氛更加热烈，能够充分调动学生 的多种感官。学生被影片内容吸引，所 带来的震撼效果是其他教学方式所无法 比拟的。 大数据信息技术中所融合的资源 是无穷无尽的，带给学生的知识容量也 是极为庞大的。教师要注重对大数据信 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 息技术的深度挖掘与运用，让其