新课改下小学语文高效预习的方法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改下小学语文高效预习的方法 摘 要：在小学语文教学中，预 习有利于提高学生自主学习能力，提升 小学生学习效率。因此，小学语文教师 应当本着学生主体原则、循序渐进原则、 适度原则，深入分析当前学生预习存在 的问题，通过优化预习作业布置、合理 利用批注、加强监督指导等方式，提升 学生预习的效率。 中国论文网 /9/view-13006292.htm 关键词：小学语文；高效预习； 重要性；现状；对策 俗话说：凡事预则立不预则废。 预习是课堂教学的前奏，是学生学知识、 打基础的关键环节，同时也是培养学生 自主学习能力的有效途径。在小学语文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的教学中，有效的预习，不仅可以增强 学生的求知欲和好奇心，还可以夯实学 生的知识基础，调动学生学习的积极性 和主动性。在预习的过程中，学生对教 师的课堂教学内容有了初步的了解，同 时也会产生一定的疑问，这样，学生在 听课的过程中才会有的放矢，积极地思 考和分析问题，有利于促进学生学习效 率的提升。而在当前的小学语文教学中， 部分教师对学生的课前预习不够重视， 或者说是对学生的课前预习监督和指导 作用不够，最终使得学生的预习效率低 下，难以为后续的课堂教学做好铺垫。 一、 小学语文教学中预习的重 要性 1. 有利于培养学生自主学习能力 在新课程改革不断深入发展的社 会背景下，加强对学生自主学习能力的 培养，已经成为了教师教学的重点和难 点。正所谓：授人以鱼不如授人以渔。 对于小学阶段的学生而言，掌握技能和 方法远比掌握知识更加重要。在传统的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学模式下，教师过度重视知识传授的 教学模式，往往会影响学生自主学习能 力的提升。而在小学语文的教学中，教 师指导学生自主预习，将预习作为学生 的家庭作业之一，让学生在巩固旧知识 之后，自主预习教师下节课要讲解的内 容，充分发挥学生在学习过程中的主观 能动性，这对于培养学生的自主学习能 力是具有重要促进作用的。 2. 有利于提升学生学习效率 俗话说：良好的开端是成功的一 半。如果将这句话放在小学语文的n 前预习中，我们可以说：有效的预习是 小学语文课堂教学成功的一半。诚然， 预习是教师课堂教学的重要环节，学生 通过预习，可以提前对要学习的知识有 一定的了解和感悟，学习能力强的学生， 基本可以掌握教学的关键内容，在学生 预习的背景下，教师的课堂教学所起的 作用不是对知识的剖析，而是对学生既 有知识的巩固。同时，教师还可以结合 教学的内容，对相关的知识点进行拓展， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 不断提高知识的广度和深度，促进学生 学习效率的提升。在这个过程中，认真 预习的学生能够紧跟教师教学步伐，获 取更多的知识，促进学习效率的提升。 二、 小学语文高效预习的方法 1. 优化预习作业，提高预习质量 小学生年龄小，在学习的过程中 尚未形成系统化的思路。因此，小学语 文的教学中，学生一般不懂得如何安排 预习，这就要求教师在教学中，合理安 排学生的预习任务，让预习作业成为学 生课外作业之一，为培养学生好的预习 习惯，提高预习的质量奠定基础。在预 习作业的安排上，教师应当从字词、朗 读以及质疑等方面入手： 首先，在字词的预习上，主要目 的是为了增强学生的理解和运用能力， 尤其是对于一些意思相近的词语，学生 要能够灵活辨析运用。例如，在学习 爱如茉莉一文中：“ 恬静、静谧、 安静、幽静” 的辨析运用，教师可以选 取以下几个句子： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 妈妈睡在病床上，嘴角挂着的 微笑。一切都是那么美好、 ，一切都 浸润在生命的芬芳与光泽里。喧闹的 教室一下子了，原来班主任刘老师来了。 夜深了，只听见小虫啾啾，蛙鸣声， 小村显得一片。 通过这四个句子的练笔，学生对 相关的词语会有更加深刻的认知，能够 灵活运用，提升学生的预习效率。 其次，重视朗读。对于小学阶段 的学生而言，预习重在朗读，朗读可以 增强学生语感，提升学生的语言表达能 力。由于预习是在课前进行，教师没办 法进行现场的监督和指导。因此，笔者 在给学生制定朗读任务的过程中主要通 过以下两方面进行：一方面，确定家长 在孩子朗读过程中的责任，充分发挥家 长的监督和管理作用；另一方面，让家 长把孩子的朗读用手机录下来，发在班 级群里，这样就可以有效地避免一些投 机取巧的心理存在，督促学生朗读，提 升学生预习效率。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 第三，引导学生质疑。俗话说： 学成于思，思源于疑。对于学生的预习 而言，懂得质疑，表明学生已经明白了 文章的真实含义。因此，笔者在给学生 布置预习任务的过程中，往往要求学生 将自己不懂的问题标注出来，并在课堂 教学中积极提问。这种引导学生质疑的 方式，有利于激发学生的思维，全面提 升学生的预习效率。 2. 合理利用批注，掌握预习方法 批注，是学生预习过程中积极思 考的直观体现，同时也有利于培养学生 良好的学习习惯。因此，在小学语文预 习指导的过程中，教师要指导学生科学 合理利用批注预习，将自己在预习中不 懂的、想说的都写下来，这样，学生在 课堂教学中，对教师的教学内容才会有 更加深刻的认知，同时对于不懂的问题 能够及时提问，避免遗忘。例如，教师 在给学生布置火烧云的预习任务时， 就可以让学生将自己对火烧云的感受通 过批注的形式表达出来，甚至还可以通 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 过绘画的方式，将自己对火烧云的认知 画出来，这种自由开放的批注形式，有 利于打开学生的预习思维，让学生有更 加广阔的思考空间，同时有利于激发学 生阅读的兴趣，提升预习的质量。 3. 检查预习效果，积极鼓励肯定 对于小学阶段的学生而言，检查 作业是督促学生预习的强有力手段。因 此，对于学生的预习效果，教师是必须 要检查的，这样可以有效地避免部分存 在惰性的小学生偷懒。在预习作业检查 的过程中，教师应当本着“鼓励、肯定、 表扬”的心态，激发学生在预习过程中 的兴趣，让学生在下次预习的过程中有 更加积极心态，形成争优创先的学习氛 围，为培养学生好的预习习惯，提高预 习的有效性奠定基础。 综上所述：在小