新课改背景下提高小学语文教学效率的途径

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改背景下提高小学语文教学效 率的途径 摘要：随着新课程改革的不嗌 钊耄小学语文课堂教学面临新的压力 与挑战，传统教学理念与方法俨然不适 应新课程改革需求，亟待优化更新。鉴 于此，教师应基于学生的学习兴趣、学 习认知、学习能力等改善教学策略，改 进教学方法，循序渐进地提高小学语文 课堂教学效率。笔者结合多年的语文教 学经验，就如何提高小学语文课堂教学 效率提出建议，以飨读者。 中国论文网 /1/view-13034051.htm 关键词：新课改；小学语文；教 学效率；途径 在传统课堂教学中，学生处于被 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 动学习的地位，课堂低效。吕叔湘先生 曾撰文指出，语文教学存在着“少慢差 费”的严重弊端，直接切中要害。课堂 教学中，师生之间应该是平等对话的关 系，学生的主体地位应该越来越突出， 而教师则应该成为教学活动的组织者、 引导者、咨询者和促进者。 一、 加强师生间互动 提高小学语文课堂教学效率的一 个重要途径是加强师生间的互动，以往 的课堂上基本上是“ 教师讲学生听 ”的单 一互动方式，学生只能被动地接受教师 的讲解。因此，我们教师要将这种师生 单一的互动变为师生双向或者多向的互 动，为学生营造自由轻松的学习氛围， 激起他们学习的主动性和积极性，进而 提高课堂教学效率。要加强师生间的互 动，教师应当注意以下几个问题：第一， 教师应当站在与学生平等的地位来进行 教学，而不能够以权威、长辈的姿态来 与学生交流、讨论，这样才不会让学生 感到老师高高在上而不敢发言。第二， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师要与学生建立多层次的交叉性的互 动，如师生互动、生生互动、组间互动 等，这样学生就能从各种互动中展示自 己，认识自己，进而更加主动地投入到 学习中。第三，互动形式虽然多种多样， 但是不能盲目使用，教师要根据具体的 教学内容和情况，灵活地运用教学中的 互动，为提高课堂教学有效性打下坚实 的基础。 二、 激发语文学习兴趣 “兴趣是最好的老师。 ”如果学生 对学习产生兴趣，将会对学习大有帮助， 将会有源源不断的精力和不竭的动力， 以百倍的热情投入进去。因为兴趣是激 发人们获取知识、主动探索的最直接因 素，一旦有了饱满的学习热情，便会产 生强烈的学习需要，渴求知识，希望了 解，从而积极地投入到学习中去。同时， 由于兴趣的带动，任何困难和艰苦也都 不再是负担，而是成为学习路上随时可 以跨越而过的栏杆。小学生正处于学习 的黄金时期，由于他们年龄的特点和心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 理的特点，很容易对陌生的事物产生兴 趣，如果我们在教学中以启迪学生兴趣 为主，为他们创设乐学的环境和氛围， 对于语文学习是大有裨益的。 三、 创设多种教学情境 新课改强调，教师应注重运用多 种教学手段实现“ 以学生为本 ”的教学理 念，为学生创造温馨和谐、公平友爱的 学习环境，激励学生广泛参与。情境教 学法是目前教育界公认的一种科学高效 的教学手法，情境教学法可营造动态、 科学、活泼、生成性的课堂教学氛围， 充分尊重学生的个性发展，提高学生的 课堂参与度，故将其运用于小学语文课 堂教学十分必要和重要。在小学语文课 堂教学中，教师可基于教学内容及学生 的学习特点分别创设合作探究情境、多 媒体情境、生活化情境、问题启发情境、 表演情境等多种教学情境，提高教学效 率。 如一次成功的实验讲的是一 位科学家让三个学生做“ 逃生 ”游戏，三 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 人最终经受考验，顺利“ 逃生 ”的故事。 教师可先用多媒体创设视频情境，再现 课文内容，让学生在观看视频的过程中 深刻把握课文内容。视频观看后，教师 还可以挑选三名学生（随机挑选或自告 奋勇的学生）上台表演课文中的精彩实 验，测试学生是否也能像课文中三个孩 子那样成功。这样的表演情境极大激发 了小学生的好奇心与求知欲，使得学生 在广泛参与下学习激情瞬间满满，学习 效果可想而知。 四、 善用问题教学法 问题教学法是情境教学法后的又 一受教师广泛关注的教学法。问题教学 法属于启发式教学的一种，它能诱导学 生思维、激励学生探究、启迪学生智慧， 提高学生的质疑、探疑、析疑和解疑能 力，继而培养学生的创新精神与实践能 力。问题教学法实施的精髓与核心在于 巧设疑问，高效的问题教学法旨在关注 问题的“质”，问题的“巧”，而非问题的 “量”。鉴于此，小学语文教师应做到三 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 点：一是设疑要凸显教学重难点。问题 要切中要害，做到“ 准”“稳”。二是发问 要适时，问题要适度、适量。教师应在 学生思维凝滞之处巧设疑问，帮助学生 理清思路，解答解疑。三是设疑要做到 分层设问、因材施教。对不同学习程度 的学生要采用不同的设疑方式。 坐井观天这则寓言故事通过 青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了 一个深刻的道理：看问题、认识事物， 站得要高，看得要全面，不能像青蛙那 样犯了错误还自以为是。教师在创设问 题情境时可基于学生程度的不同设置不 同的问题：（1）如果你是青蛙，当你 跳出井后，你会看到什么呢？（适合一 般学生） （2）这则寓言告诉我们什么道 理呢？（适合中上等学生） （3）你能说 出与“坐井观天 ”寓意相似的成语吗？ （较难，适合程度好的学生）这样有层 次、有针对性地设疑既突出了文章主题， 又使不同程度的学生都有所提升，一举 两得。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 五、 培养学生良好学习习惯 想要培养学生自主学习的良好习 惯，就应先养成学生课前预习、课后复 习的行为模式。在小学高年级的教材中， 有些文章篇幅较长，仅读一遍就需要花 费好几分钟，如果学生没有预习，那么 就会浪费宝贵的课堂时间，降低课堂教 学效率。所以，我们要鼓励学生在课前 对文章进行预习，提前了解文章大意， 解决一些不认识的生字和词语，那么教 师则能够在课堂上有的放矢，针对重点 难点进行主要讲解，极大地提高课堂教 学效率；课后鼓励学生对所学知识进行 复习，有利于学生梳理脉络，巩固知识。 如果只依靠课堂时间，就想让学生牢牢 掌握知识基本上是不可能的，而课后复 习就是一种巩固知识的好方法，不但有 助于学生对课堂知识进行消化，也能在 学生脑海中产生强烈的印象，经久不忘， 有利于学生语文水平的提高。 六、 结语 总之，要提高小学语文教学的有 -精选财经经