有效教学,让低年级数学课堂更精彩

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 有效教学,让低年级数学课堂更精彩 【摘要】新课程标准指出：教师 不仅仅是教材的实施者，更是教材的 “建设者”，要能够运用学生乐于接受的 方式组织教学，引导学生积极地参与到 教学活动的全过程中.因此，在小学低年 级数学课堂教学过程中，教师需精心组 织教学过程，激活学生的思维，努力促 进教学过程的每一个环节都能吸引学生 的兴趣，从而让低年级数学课堂在有效 教学中绽放精彩. 中国论文网 /9/view-13004487.htm 【关键词】小学数学；低年级； 课堂教学 有效教学是相对于无效教学以及 低效教学而言的，在素质教育体系下的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 课堂有效教学，就是要让学生在多样化 的教学活动中找寻到学习的乐趣，并展 现出数学课程的最大化价值，促进学生 综合能力的发展.伴随着新课程标准的不 断实施，教师要能够运用有效的教学手 段，让低年级小学数学课堂更加精彩. 一、潜心钻研教材，丰富教材内 容 潜心地钻研教材，是提高小学数 学课堂教学效率的基础.教师在钻研教材 的过程中，要能够把握住所要教学新知 的重点和难点，关注到知识点的深度和 广度.在小学低年级阶段，数学教材上的 知识一般都是浅显易懂的，其中有部分 知识都是学生在幼儿园阶段就已经接触 过的，教师在研读教材的时候，就要能 够对这部分内容进行一定的扩充，挖掘 知识的内涵，翻新学生对已经掌握知识 点的印象，让学生在每一节数学课中都 能够有新的认识和新的收获. 例如，在教学“0 10 以内的数” 时，班级中绝大部分学生都已经会认读、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 会数数、会书写了.因此，笔者就在教学 中穿插了一些学生之前没有学习过的内 容：给学生介绍了我国古代结绳计数的 方法；阿拉伯数字的发展以及演变过程； 多种数数的方法，学生可以一个一个地 数，也可以两个两个地数、三个三个地 数、五个五个地数在课堂教学中， 教师引入这部分新的知识，不仅能够拓 宽学生掌握知识的广度，还能够有效激 发学生对于课堂的兴趣，进而提升课堂 教学的有效性. 二、紧密结合生活，创设教学情 境 心理学有研究表明：“当学生的 学习内容和学生目前所处的生活背景相 接近的时候，学生自觉接纳知识的积极 性就会变高.” 目前的新教材，在选材上 已经越来越注重和学生生活进行连接了， 不再是空洞乏味的知识点罗列.教师在拿 到教材之后，要明确教材的要点，并根 据班级学生的实际学习水平进行教学， 创设与学生生活相P 的情境作为导入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 数学知识的桥梁，使得数学知识与生活 有机地融合在一起.就低年级的学生而言， 如果他们所学习的知识能够对他们的生 活有所帮助，他们对知识的兴趣才会愈 加浓烈.因此，数学课堂教学应该紧密地 结合生活，创设相关的生活情境，灵活 学生的思维，让学生学有所用. 例如，在教学“ 时、分、秒 ”的时 候，笔者先给学生播放一段视频，这个 视频描绘的是一名学生一天的生活状态， 并在早上起床的时候、早上背书包上学 的时候、中午吃午饭的时候、下午放学 的时候插入钟表的画面.学生们在一个轻 松快乐的氛围中，边看视频边分小组记 录视频中学生一天的作息时间.通过运用 视频给学生展示生活中的场景，拉近生 活与教材的距离，很好地调动了学生的 积极性，有很多学生还在放学回家之后， 仿照视频中的钟表时间，给自己也做了 一张作息时间表，并通过钟表来执行作 息时间表.这样，通过生活情境的创设， 让学生将所学习的数学知识有效地运用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 于生活，更好地发挥出数学的魅力. 三、提供思考空间，体验学习乐 趣 体验学习要能够引导学生积极地 参与到学习活动中来，让学生在体验中 思考，给予学生思考的空间，锻炼学生 的思维.学生需要以自己的学习经验为基 础，通过自己的思考和感悟来建构起对 知识的理解，即：每个人的经验世界是 用自己的思维创建的.所以，数学课堂要 让学生亲身体验，才能促使其思路畅通， 学习热情高涨，与此同时，教师也要能 够给学生提供思考的空间，让学生边体 验边思考，进而提升数学课堂教学有效 性. 例如，在教学“ 认识位置（左右） ” 时，有看图判断左右的题目：“图中的 人都是靠左边走的吗？” 此时，学生一 般都是以自己的视觉标准给图下结论， 这显然是不够理性的.此时，教师可以将 学生带到楼梯口，选取几名学生模拟一 下图中的场景，让学生体验方向的变化， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 让学生思考：方向不同了，是否左右也 不同？学生在亲身体验和思考之后，得 出方向不同，左右也不同的规律.教师在 课堂中，引导学生亲身体验，能够促进 学生学以致用，使学生在面对现实的问 题的时候，知道该如何分析，并通过大 脑有效思考之后，做出正确的选择和判 断，更好地体验学习的乐趣. 四、结语 总而言之，在低年级小学数学课 堂教学过程中，教师要能够把握好学生 自身的学习实际情况，潜心地钻研教材， 紧密地结合生活，给学生提供思考的空 间，引导学生主动参与到小学数