校训在高职人文精神涵养中的作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 校训在高职人文精神涵养中的作用 【摘 要】本文从开展思想政治 工作、保证正确办学方向、引导师生凝 心聚力形成共同价值追求、孕育特色校 园文化品牌、树立良好社会形象等方面 论述校训在高职人文精神涵养中的重要 作用，就如何以涵养人文精神为目的提 出了校训建设思路。 中国论文网 /9/view-12952148.htm 【关键词】校训 人文精神 高职 院校 【中图分类号】G 【文献标识码】 A 【文章编号】0450- 9889（2017）04C-0043-03 当前，在我国经济发展新常态下， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 高职院校面临新的发展形势和要求，即 更加注重内涵发展和特色发展，更加注 重体制创新和需求导向，在日益激烈的 市场竞争中，逐渐认识到内涵建设对于 高职发展的重要性，纷纷从自身内部出 发，将人文精神涵养作为解决发展瓶颈， 推动持续发展的力量源泉。 一、高职人文精神内涵 虽然目前对大学人文精神还没有 一个公认的定义，但是普遍认为大学人 文精神是大学在长期的发展演绎过程中 积淀形成的较为稳定的价值理念和精神 特征，主要包含人文关怀、理性光辉、 自由独立精神、科学精神、批判精神、 创新精神等。基于高职院校起源、办学 定位、人才培养模式、师生结构等根本 性差异，高职人文精神除了包含传统意 义上大学人文精神的内涵外，还应包含 职业情怀、工匠精神、开放协作等。 二、高职院校校训的内涵 校训本是“ W 校为训育之便利， 选若干德育条目制成匾额，悬见于校中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 公见之地，在于使个人随时注意而实践 之”的训诫之言，最早见于辞海 。随 着我国教育事业的迅猛发展，校训的内 涵越来越丰富，已然成为学校精神之魂， 熔铸了学校办学理念、文化品格、人文 传统、办学特色、道德要求等丰富内容， 代表校园文化和教育理念，是人文精神 的高度凝练，是学校历史和文化的积淀， 反映学校的文化指向和社会责任，体现 师生的文化追求、整体价值追求和精神 风貌，对于激励和引导师生更好地教书 育人、求学成才，特别是对于凝练和彰 显大学精神起到了重要的作用。 （一）校训是高职院校开展思想 政治工作的重要手段。习近平同志在 2016 年高校思想政治工作会议上强调， 要坚持把立德树人作为中心环节，把思 想政治工作贯穿教育教学全过程，实现 全程育人、全方位育人，努力开创我国 高等教育事业发展新局面。高校立身之 本在于立德树人，高职院校也充分认识 到这一点。武汉职业技术学院彭振宇副 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教授曾对全国 200 所示范及骨干高职院 校的校训做了调研，其中“德” 是使用频 率最高的中心词；经过笔者对广西高职 院校校训进行统计分析， “德” 字出现在 18 所高职院校的校训中，同样是使用频 率最高的中心词，其他高职院校校训中 即便没有出现“ 德” 字，也大都含有对品 德、人格的追求和塑造。2004 年，教育 部、共青团中央出台关于加强和改进 高等学校校园文化建设的意见 ，也提 出“要确定校训、校歌、校徽、校标， 提倡大学生牢记校训、学唱校歌、佩戴 校徽、使用校标，激励大学生热爱学校、 刻苦学习。 ”但是在实际工作中，许多高 职院校对此停于口号、止于宣传，没有 充分认识到校训对于开展思想政治工作 的重要意义。士有百行，以德为首。 “德” 不仅是中华民族传统文化的核心内容， 也是国内外大学学术研究和培养人才的 重要指标。然而， “德” 有小德大德，有 私德公德，作为社会主义的大学，除了 加强德育教育、提高师生个人的道德品 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 质和人格修养外，应该立大德，激励学 生把个人理想追求融入国家和民族的事 业中，引导学生立大志成大业；应该立 公德，积极弘扬社会主义核心价值观， 引导学生奉献社会；应该立共产主义之 德，加强理想信念教育，引导学生行进 在追求真理的路上，为人类的解放努力 奋斗。校训本就是训导之言，具有明显 的训育功能和警示功能，从已有的调查 来看，高职院校校训对德的要求旗帜鲜 明，对于开展高校思想政治工作，激励 学生成长成才的作用不容小觑。校训就 好比人生的座右铭，是大学人文精神的 集中反映，以校训为核心开展思想政治 工作，以德感人，具有潜移默化的作用， 比起填鸭式灌输，更能达到事半功倍和 润物无声的良好效果。 （二）校训是高职院校彰显办学 理念，确保办学方向的重要旗帜。高职 院校是我国高校的重要组成部分，但是 在面对“培养什么样的人、如何培养人、 为谁培养人”“办什么样的大学、怎样办 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 好大学”这两个根本性问题时，应该求 同存异。同样是社会主义大学，必须坚 定不移坚持社会主义办学方向；同样肩 负着培养德智体美全面发展的社会主义 事业建设者和接班人这一历史使命；同 样承担培养人才、教学科研、服务社会 的主要职能；虽无高低贵贱之分，但有 分工不同。一般来讲，高职院校培养的 是应用型高技能人才，采用的培养模式 主要是工学结合，服务的对象主要是企 业。从高职院校校训也可以得到体现， 在全国 200 所示范及骨干高职院校校训 中，以“能”“技” 作为中心词的频率仅次 于“德”；广西有 15 个高职院校校训中 含有“能”“技” 等中心词，占比达 48%； 还有一些高职院校的校训充分展现了行 业和职业特色，如“ 植根电力，与光明 同行”。可见，高职院校校训犹如一面 旗帜，自觉不自觉地融入了办学理念， 彰显其人文精神，特别是部分高职院校 在对校训的解读和阐释之中，鲜明地提 出了办学定位、办学方向、办学方针、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 育人理念、教学学风等，如果长期坚持， 必然对学校人文精神的形成起到积极作 用。 （三）校训是高职院校引导师生 凝心聚力形成共同价值追求的集结号。 一提到大学人文精神，我们很自然而然 地想起国内外那些名校的校训，诸如清 华大学“自强不息，厚德载物” 、北京师 范大学“学为人师，行为世范” 、南开大 学“允公允能，日新月异 ”、中国人民大 学“实事求是 ”，浙江大学 “求是创新”、 武汉大学“自强弘毅，求是拓新” 、中山 大学“博学、审问、慎思、明辨、笃行” 、 斯坦福大学“ 自由之风永远吹 ”、哈佛大 学“以柏拉图为友，以亚里士多德为友， 更要以真理为友” 等，特别是抗战时期 西南联大“刚毅坚卓 ”的校训，鼓舞、激 励和造就了不少国家栋梁之才，影响了 几代人。校训之所以能够产生如此大的 影响，正是因为其集中体现了独具魅力 的人文精神和人格追求，具有凝心聚力 的作用，能够引起历届校友甚至社会的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 共鸣。高职院校由于建校办学