构建语感教学体系 持续提高英语水平

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 构建语感教学体系 持续提高英语水 平 笔者曾听过这样的一节课，课堂 上教师在讲解“ 一般现在时 ”这一语法知 识时，反复强调“ 一般现在时中，如果 主语是第三人称单数，那么谓语动词也 应与其保持一致，使用动词第三人称单 数！”而做相应的练习时，仍有不少学 生出现了类似“Mary get up at 6 a.m.”的 句子。分析错题时，问及学生语法规则， 学生背得头头是道，但一运用，情况就 不一样了。原因就在于“ 纯语法 ”教学的 方式严重影响着学生语感的培养。为什 么有的学生听到“Can you see the cat running after the mouse？”这句话就立刻 会反映出猫捉老鼠的画面，而有的同学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 却得等老师分析过后才能理解。这就是 语感的差异。其实英语同汉语一样，都 是语言，而语言的教学都离不开语感来 开展！ 中国论文网 /1/view-12999888.htm 何谓语感？叶圣陶在文艺作品 的鉴赏中对语感作了描述：“不了解 一个字一个辞的意义和情味，单靠翻查 字典是不够的。必须在日常生活中随时 留意，得到真实的经验，对语言文字才 会有正确丰富的了解力，换句话说，对 于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感 觉通常叫做语感 。 ”这样精辟的解释 笔者认为可以简单点理解：语感是人对 语言文字的感知能力。 如何在教学中培养语感？笔者认 为可以与英语教学的基本能力相结合， 即从听、说、读、写四个方面循序渐进、 润物无声地培养学生的语感。 一、朗读精背相结合 有的教师和学生喜欢将课文中的 短语和语法单独列出来记，认为会背短 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 语、多做语法练习就可以学好英语，其 实长期机械背诵单词、短语只会让人感 觉枯燥，从而渐渐失去对英语的兴趣， 把学英语当成负担。 新一轮课程改革所使用在教材仍 将语音语调教学渗透其中，可见用正确 的语调读是相当重要的。这里所说的读 就是疯狂英语创始人李阳所提倡的大声 朗读。鼓励学生跟着磁带大声朗读，模 仿其语音、语调、节奏，寻思其意味， 产生读而有味，读而致乐之感。通过反 复诵读，培养学生对声音与符号之间关 系的意识，只有词不离句，句不离章的 读才会促进学生理解和记忆其中的词汇 和语法。 朗读是培养语感的第一阶段，第 二阶段则是背诵佳作。正所谓“熟读唐 诗三百首，不会作诗也会吟”。背书其 实是在理解的基础上将所学的知识整合， 与口头的语言形式相结合作用于大脑， 像放电影一样将故事锁定在大脑里，同 时也将语言知识牢记在心里了。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、情境陶冶成习惯 情境陶冶就是将学生置身一定的 语言情境里，借助语言的形象性让学生 产生语言体验。 中国学生英语缺乏语言环境，因 此教师更应当珍惜课堂 45 分钟的时间 尽量讲英语，并辅以各种身势语言，使 学生专心听英语，长期坚持，就会达到 一听就懂、一说就顺的效果。 牛津初中英语课程设计的内 容联系生活、贴近实际、富有时代气息， 学生乐于在其中感悟英语的魅力。如在 学习 Unit 5 Lets celebrate！ 时，根据 Halloween（万圣节）这个节日的特点 事先布置学生准备一些面具、奇装异服 和极具万圣节特色的 DIY 的南瓜灯，课 堂上让学生演绎自己改编的课本短剧， 栩栩如生的表演给学生以身临其境的感 觉，开心地说、J 真地听，不但体会 到了英语交际的实用性，也促进了语感 的自然形成。 三、丰富活动促提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 各年龄段的学生都喜欢活动，因 此充分利用学生的这个特点，挖掘他们 学习的潜力，用“ 在玩中学 ”的模式辅助 教学，将学生习得语言的活动从课堂延 伸到课外，既培养了学生自主学习的习 惯，又提高了语感能力。 1.讲心酸幽默事。取消以往报告 式的值日生讲话形式，利用这个时间段 请一名同学用英语讲一个让大家笑或哭 的故事。这样日积月累学生的口头表达 能力会有不可估量的提高，语感当然就 不言而喻了。我印象最深的是有一次， 学校突然袭击听课，刚好轮到班上一个 既调皮英语又不太好的学生表演，我当 时心里有些不安，怕他说不出名堂，谁 知他竟然一人担当两个角色，表演了一 出 Hobo 和 Eddie 谈食物的对话，把 Eddie 贪吃、懒惰的样子以及 Hobo 的 机器狗的声音表演得淋漓尽致，全班同 学捧腹大笑，当然也得到了我的高度赞 扬，这名同学后来在英语方面还取得了 不小的进步，还时不时用英语和同学对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 话，可见，他的语感已在逐步形成了。 2.出英语故事集。组织学生选读 一些与英美文化背景相关的书籍，提炼 其中的短小的绕口令，富有寓意的谚语， 幽默的小故事，选编成学生自己的一套 专集，进行推广，特别是寓意深刻的谚 语能启发鼓舞学生克服了学习英语中的 困难，培养语感。 3.办英语周报。鼓励学生根据自 己每周所学的主要知识，再以小组形式 开展研究性学习，查阅更多工具书相关 知识点的补充说明，如句型、语法、小 测验等，办成图文并茂、内容丰富的小 报以供分享，提高语感。 4.唱经典老歌。充分利用先进的 网络媒体，教学生唱英文经典歌曲，如： Do Re Me； Edelweiss； Yesterday Once More； Right Here Waiting； We wish you a Merry Christmas 等。短小简 单的歌曲易于学生接受，特别是圣诞歌 曲，曲调优美，其中的词汇、短语不需 解释，学生自然能理解并掌握，从而付 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 诸使用。 5.赏著名影片。经典的台词让人 过目不忘，一旦生活中遇到类似的情景， 人们常不由自主脱口而出，这其实就是 深化后的语感，所以，经常让学生欣赏 一些著名影片是升华语感的一个重要途 径，通过与剧中人物共同喜怒哀乐，更 易于融入到语言环境中去。 每天一次大笑或心动；每周一张 小报；每月一本故事集、一首老歌等， 这些都是学生自己无价的财富，在这些 活动中，他们不知不觉培养、提高着语 感；他们真真切切