新课改下的历史教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改下的历史教学 新一轮历史课改的帷幕已经拉开， 它由原来的编年体的编书体例变为模块 式教学。改变了以往的课程目标，反对 过去只注重知识传授，而是让学生结合 史实，自己得出结论，从而形成正确的 思维方式和价值观；它强调改变过去的 教育模式，让学生更多的学习与生活科 技相联系的“ 活” 的知识，让学生乐于学 习，勤于思考，成为学习的主人；在评 价方面既有基础知识的检验，也有基本 能力的考查，还有社会实践的测评，从 而促进学生全面发展。这不仅是对学生 的挑战，更是对教师的挑战。历史教师 只能跟上改革的潮流，不断探索新方法， 总结经验，以适应新教材。经过一年的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学实践，特总结如下： 中国论文网 /9/view-12793939.htm 一、教师要有充足的知识储备 新课标规定历史必修课分三个学 习模块，四个学习主题（政治，经济， 思想文化和科学技术）共计 25 项学习 内容。选修分六个学习模块。这就要求 教师必须要有充足的知识储备，教师必 须涉猎历史知识和原始史料，并深入分 析。同时注重各学科的知识整合，应掌 握语文、政治、地理、音乐、美术甚至 数理化等相关知识。例如：讲到辛亥革 命时可从鲁迅的作品看其失败的原因。 祝福：“ 年年如此，家家如 此。 ”这段话显示了辛亥革命后中国 农村并未发生新变化，阶级关系照旧， 风俗习惯照旧。这样通过学生熟悉的作 品使学生认识到辛亥革命最终失败的原 因。要讲好这些，需要教师具备扎实的 文学功底和修养。古今中外历史知识的 博大精深，教师应充分利用网上资源进 行学习和交流，关注学术界的动态，以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 培养自己分析问题的能力。从而在教学 中做到“高屋建瓴 ”，这是教好历史课的 前提。 二、在教学中要学会取舍，活用 教材 新课改后课时知识量不降反增， 在教学过程中无论是让学生探究，还是 教师宣讲，传统教学方法还是新的教学 方法，都不能按时完成教学任务。这就 要求教师真正理解驾驭教材，在把握 “新课标”的基础上，认真备课，综合地 对教材灵活运用。要“ 活”用教材教学生， 而不是“死”用教材教学生，要学会取舍， 不能让教材把教师的教学方法限制住。 必要时还可打破教材结构，重组知识， 以符合学生的心理特征。 三、教学方法和教学手段要更新 教学方法可采用启发式，问题式， 讨论式，研究探索式等。以学生为本， 充分调动学生在历史学习中的积极性和 主动性，使学习成为学生自己的活动。 如：在讲到物质生活和社会习俗的变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 迁一课时，可把几个重要时期划分出 来，把学生分成几个小组，组织学生进 行表演，自行探讨。在讲到辛亥革命成 败时，可把学生分成小组，进行辩论和 探讨，往往得出来的结论还可对教材继 续拓展和深入。 教学手段应注意现代网络技术的 运用。多媒体技术是一项先进的教学手 段，它应用于教学，给传统教学注入了 新的教学思想和活力。把学生带进一个 集声音，动画图形，视频，文字于一体 的新天地。教师可把涵盖量很大的内容 用多媒体教学直观地表现出来，使枯燥， 抽象，不易理解的历史概念，历史事件 变得具体直观、具有感染力，使得原本 艰难的教学活动充满魅力。如：讲到中 国近代西方列强入侵，中国人民抗争探 索时，适当播放些视频资料，这样学生 就会有更深刻的感触和理解。周末有条 件可组织学生观看影片，比如巴黎圣 母院 、 开国大典等影片能使学生思 想深化，获得美的享受。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 四、注意培养学生的学习兴趣和 养成良好的学习习惯 学生是学习的主体， “兴趣是最好 的老师”。要培养学生学习历史的兴趣， 除了教师生动的课堂表演外，教师应指 导学生多阅读课外书籍，了解一些名人 如毛泽东、拿破仑、罗斯福等如何学习， 如何研究历史。既可借鉴名人成功的经 验，又可增强自己的兴趣。还可以引导 学生多关注社会热点，如：全球气候问 题，朝核问题，能源问题等，让学生感 到历史就在身边，能把握历史的真实感， 从而调动学习的积极性。此外，还应培 养学生养成良好的学习习惯。在认真听 讲，扎实学习课本知识的同时，还必须 利用一切可利用的资源扩大自己的知识 面。如通过网络，图书馆，访问，实地 调查等获得知识，积极思考，从单纯地 学历史到学会学历史。唯有如此，学生 才是学习的主人。 五、在教学中应注重情感教育 历史教学中的情感教育是教师对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生充满了爱，对历史充满了爱的心灵 释放。历史教学中教师用动人的史实， 凝情的语言燃起学生的情感之火，使其 产生共鸣，成为奋发进取的动力，对学 生的学习，甚至一生都将产生深刻的影 响。学习我国古代灿烂的文化成就，能 激发学生作为炎黄子孙的无比自豪感； 学习中国近代落后挨打的历史，能激起 学生发奋振兴中华的远