学科教育论文-对提高语文教学质量的思考.doc

学科教育论文对提高语文教学质量的思考论文关键词语文教学学科学习教学质量论文摘要语文教学既是一种社会文化的继承，又是一种社会文化的发展。对语文教学的研究应该放在一种大的语文环境中去进行，要以科学的发展现为指导。本文从教师素养、教学环节、学习兴趣、亮点鼓励等几方面谈了提高语文教学质量的方法。语文是一门综合性极强的基础学科，具有较强的社会实践性和人文性，因此，语文教学在学科教学中极为重要。然而，语文教学没有固定的模式可循，正所谓教无定法，教学本身又是一门艺术，加之语文学科知识同有的一些特点，如“繁”“难”“偏”等，因此，要提高语文教学质量实非易事。卑之无甚高论，为与教育界各位同仁达成共识，特将其归纳为“四要”。一、要注重知识的储备与更新要提高语文教学质量，必须从浩瀚的知识海洋中吸取精华，不断加工和提炼，形成自己的知识体系。特别是新课改背景下的语文教学，要注重引诱和鼓励学生多提问，以探究式教学为主。作为教学课堂的组织者，虽不必学富五车，但必须有渊博的知识，真正做到兵来将挡、水来土掩，以防万变，才能在教学中成为引导的主宰者。因此，语文教师要养成“好读书，读好书”的良好习惯，不仅要读名家名著，更应该读古今中外的著作，学贯中西；于专业知识而言，还应该读一些教学方面的论著。二、要认真把握好教学的每一环节教学环节分为“备”“讲”“批”“辅”“改”等几部分，各部分紧密相关，环环相扣。“备”包括精心设计好教案，准备资料等过程。有的语文教师上课时滔滔不绝、口若悬河，但到头来无法抓住重点，更谈不上因材施教，循循善诱。在“讲”的过程中，我们务必用恰当的话语，在探究式的教学中穿针引线，抛砖引玉。或赞许或点评，妙语连珠，激发学生的学习兴趣，让学生激情飞扬，时而掌声迭起。语文课堂气氛其乐融融，学生又何乐而不学当然教学效果最彻底最全面的反馈还是对学生作业的“批”和“改”，只有从作业和测试卷的批改过程中，才能及时而全面地得到教学效果的反馈。当然，学习成绩再好的班级，教师引导的方法再用心良苦学生成绩也会参差不齐。为了教学质量的提高，教师还应对成绩相对落后的学生进行辅导，这就是教学环节中“辅”的环节。“辅”必须有的放矢，对症下药“辅”并不排除对“优生”的辅导，但针对“差生”，我们语文教师应不惜牺牲自己的休息时间，对他们循循善诱。三、要激发学生的学科学习兴趣如果语文教学无激情，学生便会对语文学习丧失“胃口”，