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学科教育论文-小学社会课教学必须立足“社会”这个基点.doc学科教育论文-小学社会课教学必须立足“社会”这个基点.doc

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学科教育论文-小学社会课教学必须立足“社会”这个基点小学《社会》课是新中国成立以来首次开设的有关社会常识教育的综合性课程。它汇集了有关认识社会的方方面面的常识,从小培养学生正确观察、认识社会,获得适应社会生活的初步能力,为儿童个体社会化奠定了基础。通过社会课的教学,有利于促进并实现学生整个身心的社会化,也促进了学生的情感、意志、行为、品德等方面的社会化。实现儿童个体社会化是小学《社会》课的课程宗旨,社会课的教学必须始终立足于社会这个基点。从这个基点出发把握教材、组织教学、指导活动,立足这个基点,才能保证《社会》课的教学效果,实现《社会》课的课程宗旨。在二年来的教学实践中,我们是从以下三个方面来贯彻落实这个基点的。第一,输入社会信息,丰富教学内容。第二,面向社会,依靠社会,加强社会实践。第三,充分发挥《社会》课的德育功能,寓品德教育于知识教学之中。一、输入社会信息,丰富教学内容《社会》教材根据个体社会化的需要,以图文并茂的形式,反映构成人类社会的诸多基本要素和各种社会关系,具体直观地向学生展示了整个人类社会的模型。这是对学生认识社会、了解社会的启蒙知识,对于他们今后的生活、学习、思维是一种重要的工具,是他们实现个体社会化的不可缺少的认识基础。因此,充分运用教材提供的内容进行教学,是一个不容忽视的前提。由于教材编写受一定条件的限制,因此,要让学生更好地了解社会,教学中在充分运用教材的同时,还应输入有关的社会信息来丰富教学内容。我们的具体做法是:(一)认真钻研教材,收集新鲜信息小学《社会》学科的教学内容取材于社会生活,但是这些内容都是相对稳定了的社会知识,与生动活跃的现实社会总会有一定的距离。因此,就应该在认真钻研教材的基础上,补充一些社会现实生活中的新鲜资料,给学生提供富有亲切感的感知材料,让学生透过社会信息之窗,看到生机勃勃的现实社会,以提高学生的学习兴趣。例如,在教《城市公共交通》这一课时,教师就事先准备了上海杨浦大桥、南浦大桥、地铁一号线、延安东路隧道等交通设施的建设情况。在教《供水》这课时,准备了发动机冷却、空调器冷却都需要用水的材料。由于有了丰富的材料准备,课堂教学就变得充实、活跃,学生学得兴趣盎然。(二)组织信息交流,加深教材理解现代社会是一个开放的、信息化的社会,学生每天生活在社会中,他们可以接触到很多新闻信息,有的甚至比教师知道得还多。教师有意识地组织他
编号:201312091850454594    类型:共享资源    大小:12.70KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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