学科教育论文-浅析中学生写作中感悟能力的培养.doc学科教育论文-浅析中学生写作中感悟能力的培养.doc

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学科教育论文浅析中学生写作中感悟能力的培养论文关键词写作;感悟论文摘要中学生在写作中一定要有所感悟,感悟生活、感悟人生,才能使自己的作文更富有意义。所以教师在教学中必须要注重学生感悟能力的培养,让学生学会观察生活,做生活的有心人,从而不断地积累素材。与此同时,还要多思、深思,对素材进行加工、整理,挖掘出它的内涵、价值,从中领悟到生活的真谛。感悟是学生写作的决定性因素,感悟也是连接生活、阅读和写作之间的一道不可缺少的桥梁。没有了感悟就不会有写作。因此可以这样说。感悟是学生写作的灵魂。学生由感悟而写作,又在写作中感悟人生的真谛,以此提高自己的感悟能力。那么,怎样培养学生的感悟能力呢首先要用心去观察生活,做生活的有心人。生活是丰富多彩的,既有轰轰烈烈,惊天动地的大事,也有平平常常,普普通通的小事。大事当然要关心,但这种事毕竟为数不多,且与我们中学生有些距离。而小事细小琐碎,为数很多,并不引人注目,但对于我们中学生来说,容易接受、理解,所以我们更要多加关心。要关心身边那些普普通通的人和平平常常的事,用细腻的心寻觅生活中的真、善、美,去挖掘生活中的智慧和哲理。例如,早上起床后照镜穿衣,这几乎是同学们每天都要做的生活小事,但很多同学往往没有注意到,也没有留意到它所包含的某些哲理。如果你用心地去观察、去留意,你就不难发现它所包含的这些道理。当然,生活中像这样的例子还有很多很多。老师在教导学生写作的同时,先要教会他们做生活的有心人。那么写作不再是一件令人头疼的事,却能够信手拈来。其次,在用心观察的基础上,对生活要学会“多思”,在“多思”的过程中学会“深思”,然后在“深思”中掌握一些思想方法,真正做到“善思”。许多学生能够发现生活中的素材,但却在写作中不好好地加以利用,只是纯粹地就事论事,那么理解能力、感悟能力也就停滞不前了。所以教师还必须引导学生处理素材。在写作时培养他们多思、深思,对这些素材进行加工、整理,从而挖掘出它的内涵、价值,才能写出一篇饱含生活哲理的文章。因此,要做到以下几点一、要学会多思有句诗写到“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”事物总是多侧面存在的,大家面对生活可以“仁者见仁,智者见智”。学生在用心观察生活的同时,还要对生活从多角度,多侧面展开想象和联想,去进行思考,从而领悟到更多的内涵,在写作中就可以相应地运用进去,从而美化文章,使语言更富有诗情画意。二、要学会深思我们经常说作文除了文句通顺之外,还必须有深度。假如想写出认识深刻的文章来,就要“写人所未见,发人所未发”。写作是一种创新。如果你写的总是和别人一样,那么这样的作文就缺乏个性,缺少价值。古人说得好“凡作文翻译,第一番来者,陈言也,扫去不用;第二番来者,正语也,停止不可用;第三番来者,精语也,方可用之。”这三番意思代表了认识逐步深化,文章渐次深刻的一个符合逻辑的过程。学生写作也应如此,应使自己的文章富有内涵,富有自己的情感,考虑问题更有广度和深度。三、要学会善思在生活中我们逐步做到了有心人,也学会了深入思考,我们还必须考虑思考的角度、思考的方式,使自己的思考更具有意义,更具有价值,这就是我们所说的要学会善思。一个事物往往通过多角度地思考之后,会给我们不同的认识。在写作中我们要尤其学会善思。下面笔者总结了几种方法。仅供参考。例如1、反方向思考“反方向思考”,也可称为“反弹琵琶。”它是指从某一固定的要领或意义的相反方向去思考、分析,以求得新的判断与认识。这是作文创新最常用的思维方法。2、进一步思考“进一步思考”是指在原有思想意见的基础上,从而开拓出新的思想,新的意见。它有两种方式,一种是更深入的想,另一种是扩展的想,这两种方式都会使学生的思考更具有深度,更具有层次。3、换角度思考同一个事物,如果从不同角度去观察,结果往往会有所不同。而同一个题目,同一个题材,从不同的角度构思立意,往往就能写出不同的新意来,这样就给人一种新鲜感。4、合起来思考所谓“合起来思考”,就是把不同的甚至相反的意见综合起来考虑,吸取各方面的合理之处,进一步形成一种更合理、更完善的见解。我们说生活是五光十色的,有顺畅的,有逆流,有友谊,有争吵;情感也是丰富多彩的。有欢欣,有忧愁,有思恋。有怨恨;性格也是异彩纷呈的,有豪爽,有细腻,有深沉,有急躁。把这些不同侧面“合起来”想,往往可以立体反映事物的不同状态。反映人物丰富的个性特征,给人一种新意。也可以在写作时从正反两方面想,那么就能够揭示出一个人的“真面目”。学生在写作时如能做到以上几点,善于观察,善于思考,那么他的文章就会有自己的创新,自己的个性,文章也会更有价值,更有意义。同时在写作过程中也会不断提高自己看问题、看事物的感悟能力,领悟到更多生活中的内涵。总之,感悟能让学生的作文亮起来,也能让学生在生活中更加如鱼得水。
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