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学科教育论文-浅说作文教学的微格训练.doc学科教育论文-浅说作文教学的微格训练.doc

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学科教育论文浅说作文教学的微格训练作文教学是中学语文教学的重要组成部分,为探索它的本质、过程、规律、技巧及作文教学法,人们进行了大量的卓有成效的实验、科研、教改。取得了许多突破性的成果。然而,中学作文教学还存在着许多师劳而功半不尽如人意的地方。如作为教学之“本”的、适用于中学作文教学的教材,就基本上处于空白状态,高中没有系统的作文教材,初中的作文汉语理论透析性、实用性都不太理想。作文教学处于“三无”(无作文教学教材、无作文教学系统、无良好的作文教学)、“二难”(教师教学难、学生作文难)、“一低”(学生作文水平低)的状况。怎样尽快扭转中学作文教学这种状态呢从根本上讲,需要进行大量的科研、实验、编写教材等工作,但这需要时间,还远水解不了近渴。总结自己二十多年的教学实践,我认为将写作学理论与作文教学实践结合起来,进行微格作文训练效果较好。下面作以详细说明。一、什么是微格作文教学所谓微格作文教学,就是将写作学的知识系统分解为若干个有机的部分,一个部分一个部分地进行分解教学的方法。如从体裁上分,中学生可以重点分成记叙文、议论文、说明文三大块,即三个“微格”。从表达方式上可以分为记叙、描写、抒情、议论等四个“微格”,其它方面依此类推。二、中学作文教学微格训练网络(一级)根据教学大纲有关听、说、读、写的规定和要求,我大体上将作文微格训练分为两大系列,即口头作文训练系列、书面作文训练系列。如下表(一)中学口头作文微格训练系列(一级)─────┬────────────────────────────命题方式│教师命题学生命题题库选题─────┼────────────────────────────训练形式│看图说话、联词说话、自我介绍、口述见闻、课文复述、讲│故事、讲演、辩论、口述作文构思、口头作文─────┼────────────────────────────评改形式│作者自评、同学互评、教师点评─────┴────────────────────────────训练层次及目标─────┬────────────┬───────────────目标│初中│高中层次││─────┼────────────┼───────────────│初一读标准音,说普通话│高一能按自拟提纲,用普通话│初二听人说活能正确理解│有条理地叙述事件。│意思。││初三听一般报告,能简述│高二培养辩
编号:201312091947296643    类型:共享资源    大小:32.65KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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本文标题:学科教育论文-浅说作文教学的微格训练.doc
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