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学科教育论文-浅说作文教学的微格训练.doc学科教育论文-浅说作文教学的微格训练.doc

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学科教育论文-浅说作文教学的微格训练作文教学是中学语文教学的重要组成部分,为探索它的本质、过程、规律、技巧及作文教学法,人们进行了大量的卓有成效的实验、科研、教改。取得了许多突破性的成果。然而,中学作文教学还存在着许多师劳而功半不尽如人意的地方。如:作为教学之“本”的、适用于中学作文教学的教材,就基本上处于空白状态,高中没有系统的作文教材,初中的《作文汉语》,这套书适合学生自读,感性现象描述较多,理论透析较弱,而中学生又似乎不大适合系统地讲授写作学的“纯理论”,微格训练体系恰好弥补了以往中学作文训练中缺乏理论指导的不足。它由于化系统为局部,将写作基本理论分解成若干个“格”,老师在训练时就可以将这一个“格”的有关理论系统,透彻地传授给学生,既可不讲成“纯理论”写作课,增加学生负担和困难,又可有计划有步骤地将写作理论透析给了学生。这样三年下来,“格格”相连,就联格成面,最后完成了一个理论系统网络工程。使学生不再是“盲人骑瞎马”的摸,而是在系统写作理论指导下有目的、有计划的实践。(2)符合人类认知规律,适合中学生作文特点。人类认识客观规律总有个由局部到全局、由低级到高级、由感性到理性的循环往复的认知过程。中学生对作文规律的体会和认识也有这个特点。由于他们自身的年龄、生活阅历、知识水平、认识水平、写作经验及现行中学教育体制诸方面因素的限制,使他们很难系统地钻研和把握写作的各种规律。微格作文教学可以使学生在相对独立的一个个“格”里体会和认识写作的相应的规律,经过系统的训练,可以使他们由浅到深,从个别到一般,从感性到理性地形成认知过程,并进而把握。(3)可操作性强。如前所述,现在中学缺乏作文教学的可行性教材。微格作文系列训练网络使教师有了一个系统的作文教学的蓝图。教师可依据它制定一个三年作文教学计划,使教学有“本”可依。同时,由于它既有理论指导,又有明确的教学目标,教师经过认真备课,即可进行教学。学生也感到目标明确,伸手可即;不再是盲目听纯作文理论指导,如坠五里去雾之中而不知所措,也不是毫无计划的被动重复,视作文为痛苦嚼蜡,体现了微格作文训练体系可操作性强的特点。(4)完成了作文训练从单一体系到综合体系训练的飞跃。过去作文训练体系大多搞单一系统训练。如体裁体系,就单纯训练记叙文、议论文、说明文、应用文等写作要素和方法,而很少顾及和汲取其他训练体系的因素及长处。微格训练体系则将各
编号:201312091947296643    类型:共享资源    大小:32.65KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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