学科教育论文-浅谈小学语文教学对学生健全人格的培养.doc学科教育论文-浅谈小学语文教学对学生健全人格的培养.doc

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学科教育论文浅谈小学语文教学对学生健全人格的培养【摘要】小学阶段正是一个人世界观、人生观的形成阶段,如何在语文教学中培养学生的悟性、灵性,激发学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格,是小学语文教学中不可推卸的责任。【关键词】语文教学;培养;健全人格新编小学语文教学大纲叙述指出“在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养学生的悟性、灵性,激发学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。”简而言之,小学语文教学就是要培养学生健全的人格。“健全的人格”指具有相对正确的信念和世界观,并以此为核心,具有相对正确的动机、态度、理想、行为等。而具有健全人格的学生应该是热爱学习、生活的人;应该是具有良好的自我意识,能正确地认识自己、评价自己、接受自己的人;应该是乐于助人,客观地认识周围事物,并能有效地解决所面临问题的人。小学阶段正是一个人世界观、人生观的形成阶段,每个小学生都有待于成为具有健全人格的人,小学语文教学承担着不可推卸的责任。那么,如何在语文教学中培养学生的坚强人格呢一、教师不要把自己的认识强加给学生我们的课堂教学中,教师对于每一个问题都有自己最满意的答案,把最符合自己要求的写在黑板上或掌声鼓励。长此以往,学生在课堂上就会时时刻刻都在猜老师怎么想,猜到了就说,觉得自己猜的不对就不想说。一旦形成这种思维定势,教师不仅扼杀了学生的创造性思维,更重要的是让学生失去了自我。因此,教师切忌把自己的认识、自己的标准强加给学生,应该多听学生的心声,多尊重学生的意见。二、教师必须有信于学生教师要想提高对学生教育的影响力,必须取信于学生。教师在教学中若出现了错误,就应该坦率地向学生承认,绝不能对学生说谎;师生间出现了矛盾,应学会换位思考。学高为师,身正为范。教师必须是为教人而教书,绝不是为教书而教书。高尚的人格可以使学生由衷地敬重你,信服你。教师还要具有渊博的知识,渊博既是教师教书育人的前提条件,也是教师赢得学生尊重、信任的基础。因此,教师只有德才兼备,对学生言而有信,才能在学生心目中树立高大的形象,才能培养出具有健全人格的学生,并且收到良好的教育效果。否则,就会像卢梭说的“做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。”三、教师要让学生成为情感丰富的人苏霍姆林斯基曾说过“情感这是道德信念、原则性以及精神力量的核心和血肉,没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话。”1一个人最可怕的就是情感枯竭。语文是一门充满情感的学科,语文课上,我们只有让学生动情,人性才能被唤醒;让他们不断地受到感动,就能成为情感丰富的人。2语文课教学中,教师要用自己真实的情感去感染学生,引导学生深切感悟文章中所表现的自然美、社会美、人性美。语文课多一些动情的朗诵、背诵,让学生不断地产生“在一瞬间,自己的心灵好像忽然得到净化”的感觉,他们就会渐渐变得有情调了,境界高了,品位高了。四、教师要凭借“形象”,让学生认识“自我”“人贵有自知之明”。所谓“自知之明”,实际上就是对自己有一个恰如其分的评价。“自知之明”就是一个人对自己的认识和态度。语文课文中的人物形象是教会学生正确地自我认识、自我评价、自我接纳的凭借。只有正确地认识自我,评价自我,才能有所进步和发展,在不断取得成功的努力和进取中,学生才会接受自己,悦纳自己,并以对自己的接受和欣赏,去热爱别人、热爱生活。在学习和生活中,尽可能地发挥长处并弥补不足,缩小差距,学生的人格逐渐趋于真善美的境界。总之,生活需要竞争,未来的竞争,是科技的竞争,而科技的竞争,归根到底是人才的竞争。因此,我们每一个教育工作者在今后的教学中,不但要注重对学生知识的传授、能力的提高,而且更要重视对学生健全人格的培养。只有这样,才能为国家培养出健全的人才,才能使我们的国家屹立于世界先进民族之林。
编号:201312092000157205    类型:共享资源    大小:8.06KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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