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学科教育论文-浅谈高一化学立体化复习策略.doc学科教育论文-浅谈高一化学立体化复习策略.doc -- 2 元

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学科教育论文浅谈高一化学立体化复习策略内容摘要有理科中的文科之称的化学,以其零碎的知识使很多学生头疼,又是个漫长的知识积累过程,我们怎样做才能充分调动已学的知识,使自己更上一层楼呢我认为应该静下心来认真梳理教材,加强和巩固对基础知识的理解,针对自己平时容易混淆的概念,记不住、弄不懂的知识,做题时容易产生畏惧心理的知识进行比较和分析,并及时解决面临的疑问,争取不再有知识的盲点,努力变所学知识为自己所能运用的学问,这样才能兵来将挡,以不变应万变。关键词策略知识经验审题能力解题技巧反思探究有理科中的文科之称的化学,以其零碎的知识使很多学生头疼,又是个漫长的知识积累过程,我们怎样做才能充分调动已学的知识,使自己更上一层楼呢我认为应该静下心来认真梳理教材,加强和巩固对基础知识的理解,针对自己平时容易混淆的概念,记不住、弄不懂的知识,做题时容易产生畏惧心理的知识进行比较和分析,并及时解决面临的疑问,争取不再有知识的盲点,努力变所学知识为自己所能运用的学问,这样才能兵来将挡,以不变应万变。一、网络策略当对教材知识吃透之后,就要着力构建知识网络和体系,因为零碎的、支离破碎的知识积累,难以发展成为能力,只有系统化和网络化的知识,才能形成能力。这时就不能局限于某章某节的内容,而应着眼于阶段的知识积累,通过构建知识网络和体系发现知识的漏洞,并强化这方面的训练,使之融会贯通,举一反三。就不难发现,在网络中的知识不再是一盘散沙,而是一个相互具有清晰逻辑关系的整体,其中的每个知识点都有其特定的位置,通过不同的连线与其他知识点相联系,从而便于大脑对知识的提取,应用变得较为容易,便于形成学科能力。当然,随着学习的不断深入,新的知识源源不断地补充到原来的网络中,使知识不断增加,使知识点联系更广泛,知识网络和体系更优化。二、类比策略问题解决是以已有的知识经验为基础的,离开了相关的已有知识,问题解决则无法进行。即使我们通常所说的新问题,也不是完全与已有的知识经验无关,只是相关的知识经验存在于不同的图式中,头脑中没有可以直接利用的问题解决原型,所以感到陌生。类比策略是指设法将新问题转化为已有知识经验中相似的问题(原型),通过比较在二者之间建立联系,从而利用已有问题的解决方法来解决新问题的一种策略。它是一种常用的问题解决策略。利用类比策略的关键是找到新问题的一种策略,它是一种常用的问题解决策略。利用类比策略的关键是找到新问题与原型之间的可类比点,也就是说二者要有一定的相似性,类比才可以发生。在变式训练是在所做习题的基础上适当进行修改和变化后进行训练,将修改后的习题和原题一起训练就是题组集训,通过题组集训可以巩固对基础知识的理解,提高学生的审题能力。对于变式题,我们要抓住其题干的微小变化,善于归纳总结,做到对知识全面而熟悉的掌握,在题组的强化训练中提取方法、巩固基础。三、分解策略对于一些复杂的问题,往往难以直接找到问题解决的思路。分解策略是指按照一定的原则将问题分解为一系列相互联系、具有一定层次结构的具体问题,即将问题的目标状态分解为几个次一级的子目标,尽量不要一次处理太多的信息,通过子目标的实现使问题获得解决的一种策略。利用分解策略要注意的问题是,在分解之前,需要从问题的整体结构出发对问题进行分析,从全局上把握问题的起始状态与目标状态及其相互联系,做到对问题的整体理解,然后对其进行分解,避免把问题割裂成没有联系的部分。在各个子目标都完成之后,需要对其进行归纳总结,使之完整合为一个整体,使复杂的问题得到最后解决。也就是说,一个完整的分解策略实际上要经历一个综合分解综合的过程。四、解题技巧策略复习时习题如云,有些技巧如差量法、关系式法、守恒法、十字交叉法、平均值讨论法等,在解题时若能灵活运用,往往会收到事半功倍的效果。但有些题形同而实异,如果不注意其中的区别,常会受思维定势的负面影响,有时会弄巧成拙。所以,平时解题时,要力求一题多解,并善于比较多种思路的优劣,找出其中最基本、最朴素、最简捷、最有效的思路,解题过程要有科学的思想,因为多一个思绪回路或多一个解题步骤,就多一份干扰和多一个犯错误的机会。另外,一些笔下误、计算失误和某些习惯性错误更应该多下功夫,各个击破。五、反思策略学生最有效的反思就是养成在解题后再思考的习惯,对于每一次练习或考试中出现的错误,要及时反思,及时纠错,对差错做深入的分析,找出错误根源,是概念不清、原理不明、方法不当造成的,还是非知识性的失误。对出现的差错要做记录,每隔一段时间都要进行一次总结,看看哪些毛病已经痊愈,哪些顽症尚未根除,哪些是新犯的毛病尚待治理,从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点、弱点、缺点。常用的纠错方式有一种是在试卷或参考书上把错题做上标记,在旁边写上评析第二种方法是专门备一本错题笔记本第三中方法是把出错点还原到课本上,在课本知识点相应处,用不同的字符标出出错点,标出该点题目位置、出处、错因及简易分析等内容。六、探究策略提出问题,先做推测性论断和假定性解释,然后设法收集能够证实假设的证据,通过对收集到的证据进行抽象概括确定问题的答案,从而达到问题目标状态的一种策略。在探究策略中收集证据的途径有多种,例如设计实验、查阅资料、实地调查等,对化学来说就是以实验为主。七、逆推策略解题时从目标状态出发,逐步向后逆推,同时激活与问题有关的各种化学知识,逐个去伪存真,一步步地缩小目标状态与起始状态之间的距离。八、规范策略所谓细节决胜成败,解题一定要规范,其中包括文字表达和专业语言两个方面文字表达方面,如数值缺单位,出现错别字,文字组织混乱,要点细节不清,字迹潦草难以辨认,语言情绪化等专业语言方面,如不能准确使用化学用语,乱写、漏写、化学方程式的条件,不使用专业术语描述现象和给出结论等。同学们应该平时养成认真规范的习惯,于细微处狠下功夫,努力争取会的得全分,不会的得印象分。在复习中,只要同学们充分发挥自身的主体作用,注重解题能力的培养,抓好基础知识和主干知识,巩固掌握学科本质的方法,注重科学素养的形成,及时总结归纳自己的差错,要知道任何改正都是进步,完善的过程便是不断查漏补缺的过程,你只有将决定木桶盛水量的最短木板加长才能成就大事。
编号:201312092011527679    大小:9.88KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
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liyun上传于2013-12-09

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