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学科教育论文-浅谈体育教学改革中人际关系的改善.doc学科教育论文-浅谈体育教学改革中人际关系的改善.doc

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学科教育论文浅谈体育教学改革中人际关系的改善摘要体育教学中如何建立良好的师生关系,满足学生的情感需要,依靠学生内在情感动力,推动学生知识、技术技能的掌握与智力发展。只有建立了良好的师生关系,才能收到良好的教育教学效果。关键词体育教学情感人际关系改善1、前言今日世界,改革深入,知识经济风云骤起,网络信息迅猛发展,高新技术不断更新。联系体育教育,近几年来,体育教学改革主要是教学课程、教材以及教学方法上的改革,而对于如何处理好教学中的人际关系,也就是师生、生生之间的关系都没有给予足够的重视。本文主要论述的就是师生关系的处理与改善,这个关系处理好了,对于提高课堂教学效果,促进学生的身心发展都是非常重要的。2、师生之间的情感基础人的综合素质发展主要是以情感素质发展为前提的,而教学效果在很大程度上是取决于学生内在的心理状态,只有激起并满足学生的情感需要,才能使学生乐学、勤学、善学。素质教育把学生的发展看作是智力因素与非智力因素共同作用的结果,以情感需要为核心的一系列非智力因素是影响并制约学生学习和发展的内在动力机制,只有靠学生内在情感动力,才能推动他们体育知识、技术、技能的学习和掌握。因此,在教学改革中,寄情于课中,充分发挥情感因素在教学、教育中的作用,对教育者来说都是非常重要的。在体育教学过程中,发展交往关系的是教师和学生,而这种交往是建立在以尊师爱生的情感为基础,以传授体育知识、技术、技能,交流思想、陶冶情操为中心的前提下。这种情感的交流和沟通,是师生心理关系的一个重要侧面,对调节师生行为、增强教育教学效果都具有十分重要的作用。平等合作型的师生关系,倡导的是教师与学生在教与学的过程中是平等关系,教师不是以权威者自居,而是以引导者出现,他们之间的交往,除了知识信息外,还有情感上的主动,主动的结果所形成的师生关系是影响学生学习效果好坏的一个重要因素。目前,我们在教学实践中仍然存在命令服从型的师生关系,这种不合作的集体,削弱了自尊、自重、自信心,压抑了学生的个性发展,根本不利于学生积极性的调动和主体作用发挥,只有正确处理好课堂教学中的人际关系,双方的活动才能同步,才能高度协调,才能创造愉快、和谐融洽的课堂气氛,也就会出现欢笑和汗水。另外,在教学过程中,应始终以爱为教育前提,一是教师对自己事业的热爱,二是对自己服务对象的热爱,学生是教学主体,因为这个对象是活生生的人而不是物,因此,
编号:201312091950326783    类型:共享资源    大小:8.30KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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