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学科教育论文-诵 读——语文课堂教学中的“亮点”.doc学科教育论文-诵 读——语文课堂教学中的“亮点”.doc

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学科教育论文-诵读——语文课堂教学中的“亮点”【摘要】诵读,是语文教学中的重要一环,它是以理解文字作品的意义为目的的一种出声的阅读形式,经过大脑指挥口、耳、眼将书面文字转化为有声语言,调动口、耳、眼、脑等器官一起参与的复杂的思维活动过程。【关键词】诵读;教学;亮点【Abstract】Cantillatingtoread sisingtheimportanceinthelanguageteachingisonewreath,itwithcomprehensionwritingthemeaningoftheworkforpurposeofakindofmakeanoiseofreadingform,throughbrainconductor,ear,eyewritingformwritingconversioninordertohavealanguage,transfer,ear,eye,braintheetc.organparticipatetogetherofcomplicationsofthethinkingmovableprocess.【Keywords】Cantillatetoread;Teaching;Alittlebitbright诵读,是语文教学中的重要一环,它是以理解文字作品的意义为目的的一种出声的阅读形式,经过大脑指挥口、耳、眼将书面文字转化为有声语言,调动口、耳、眼、脑等器官一起参与的复杂的思维活动过程。《语文新课程标准》中明确提出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。随手翻阅学生的课本,便不难发现学生学过的课文,周边的空白处及字里行间都密密麻麻写满了字。学生在书上写的不是读书心得或随笔,而是从老师那“搬来”的知识点。如课文的结构,中心思想,人物形象的分析,课后练习题的标准答案,写作特点及描写、修辞的作用等等。不少语文老师说语文课越来越难上,“现在的学生不知都在想什么,一节课下来叫讨论不讨论,叫思考不思考,光等着老师说答案,老师仿佛在唱独角戏,越来越没意思了”。于是好多有识之士大声疾呼要“简简单单上语文”,可是就连许多特级教师似乎也没有把语文课上简单。我发现许多老师,每拿到一篇课文,还没读两遍,便考虑怎样上出“彩”来(我有时也这样)——做什么样的课件,哪里可以表演,哪里可以“小组合作”,哪里可以拓展、发散,哪里可以“多元
编号:201312092103479598    类型:共享资源    大小:10.70KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-09
  
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