高中语文选修《语言文字应用》走近高考2识记现代汉语普通话常用字的字音、语段压缩.ppt

走进高考(二),考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。对字音的考查，主要是为了推广普通话。该要求的含意是：是“现代汉语”，不涉及古汉语中的异读字音；是“普通话”，方言中读音与普通话不一致的字词常有涉及；是“常用字”(3 500个常用字)，很少涉及冷僻字读音；是“识记字音”，一般不涉及拼写规则。除少量依四声辨义的多音字、音近字，一般不考调号。,考点三 识记现代汉语普通话常用字的字音,1考点解说,以选择题的形式呈现。考查一般集中在对常见同音字、多音字、形近字以及部分难读难认字的分辨上。(1)注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。难字僻字愈来愈少。(2)即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如 “鞭笞(ch)”。(3)各省的自主命题在字音上更注重方音方言误读的考查，引导学习普通话。如 “入场券(qun)”，“券”字在山东方言中易错读为jun；曾有考查。四川卷对“秩序”、“瘟疫”、“经营”、“河畔”、“亩产”、“奴隶”等曾有考查，均为四川话易读错的。(4)常见常用的多音字始终是每年考查的重点。因为不少人易将多音只读成一个音，或不理解意义而将几个注音弄混。如 “模(m)样”、“解(ji)甲归田”。,2考查方式,(5)个别普通读音大家比较熟悉，但个别破读的大家不熟悉、但又常用的特定词语中的读音也是每年考查的重点。如“心宽体胖”、“埋怨”、“呱呱坠地”等。(6)形声字按声旁或其它形体接近的字误读的字也是每年考查的重点。如 “靛(din)蓝”、“干涸(h)”,(1)以点连线法 高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，可大大提高记忆积累的效率。如以“千”(qin)为声旁的形声字大致有“歼”jin、“纤”qin或xin、“跹”xin、“钎”qin、“迁”qin等，“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字，这样通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。,3方法指要,(2)记少去多法 多音字是高考考查的重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“m”“m”，只有“浪费”义时才读“m”，如“靡费”“奢靡”，因此我只要记住这两个词语中它读“m”，剩下的其他词语中就都读“m”。再如“与”有三个读音“y”“y”“y”，作文言句末语气词时读“y”，作“参加”义读“y”如“参与”“与会”，其余都读“y”。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。,(3)同音合并法 针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如“xn” 可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。再如“j”可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆，既加大了记忆的数量，也可提高记忆的质量。 (4)同位互证法 有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音，如：差(ch)错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴错阳差(ch)，一差(ch)二错，这样就不会读错了。又如：模(m)子，模(m)样，由“模样”可推知，装模(m)作样，一模(m)一样。,(5)旁词佐证法 有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如：“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读co还是读co，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读co。又如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成fi，但我们根据“绯红”一词，可以确定读fi。 (6)坚持一个原则 只记正确的读音，不记错误的读音。信守一条标准：多看多记为主，以练习来巩固。,解析 本题考查音近字，A项xi，shn，gung/kung；B项zhu，l，t；C项y；chn/chng，ji；D项x，yu，bng/bng。 答案 B,解析 本题考查多音字、形近字及音近字的读音。A项wi/wi，gu/tin，m/m；B项qng/jng，y/q，ch/ch；C项q/j，gn/kn，ju/ju；D项yn/yng，xn/xn，cn/cn。 答案 B,解析 本题考查形近字、音近字的读音。A项j/j，gun/gun，bn/bn；B项shn/shn，ji/ji，b/bi；C项sh/sh，zho/zhu，dn/dn；D项chn/qin，ch/ch，b/b。 答案 A,解析 本题考查方言误读、多音字和形声字。A项，质(zh)量；B项，露(lu)，脸，“露”口语中读作“lu”，书面语中读作“l”；C项，笑靥(y)。 答案 B,解析 本题考查多音字、易读错字。A项“浸”应读jn；B项“着”应读zhu；C项“庖”应读po。 答案 D,考点：扩展语句，压缩语段。压缩语段，是指把所给字数较多的一段或几段话，压缩为一句话，或从中提取关键词语，而不改变语段原意。要求语句简练，不遗漏主要信息，字数符合要求。例如给消息加导语、拟标题，写一句话新闻，提取新闻主要信息，提取说明性文段的主要信息，压缩手机短信等。提取语段要点，考查的是学生对信息的理解能力、要点提取能力和语言表达能力。 一般以简答题的形式呈现，主要考查形式：提取语段要点、概括文段中心、按既定句式压缩语段。,考点四 语段压缩,1考点解说,2考查方式,提取语段要点 (1)明确题干要求包括字数要求、句式要求等。若答案超字数，说明其中某些内容提取有误。 (2)掌握提取方法：分析表达方式，明确重点。例如新闻要抓导语，论述类文段要抓中心句。分析语段结构，明确重点，理清语段内在关系，找出复杂的主干或复句的正句，从而把握语段重点。删繁就简，同类合并。对同类内容进行合并，对繁复内容删繁就简，例如对同类事例的合并。尽量用原语段词语。尽可能选用原语段负载主要信息的词语。,3方法指要,概括语段中心 (1)认真阅读，揣摩中心。要认真阅读文段，仔细思考内容的含义和作者的意图；若有关键语句，切记不可放过。 (2)明确题干，符合要求。明确题干的具体要求，包括字数要求。 (3)对照语段，验证答案 写出答案后，要对照语段进行验证，看是否与之吻合。,按既定句式压缩语段 (1)熟悉常用句式，明确压缩要求 常见句式包括判断句、陈述句、疑问(包括反问)句、感叹句，特殊句式的“把”字句、“被”字句、连动句、兼语句等。压缩语段的要求，主要是准确把握要点，无遗漏。 (2)组织句子要形神兼顾 所谓“形”，指句式；所谓“神”，指压缩获得的信息。两者都要符合题干要求。 (3)多读几遍，推敲答案 写完后多读几遍，看是否拗口，是否简明连贯，并检查句式、字数是否符合要求。,4典题解析 典题(2012山东卷)以“京剧”开头，概括下面文字的主要信息。不超过45字。 京剧是徽剧在吸收了京腔、昆剧等地方戏曲精华的基础上逐渐发展成熟起来的。京剧的角色，也叫“行当”，分为生、旦、净、丑四类，与现实生活关系密切。生活中有男女之别，京剧就有生行与旦行；男女都有文、武、老、幼之别，京剧的生行就有小生、老生和武生，旦行就有闺门旦、花旦、老旦、武旦等；有的人粗犷豪放，有的人机巧滑稽，京剧中的男性就又划分出了净行和丑行。在京剧舞台上，唱腔和动作都有一定的程式，一出完整的戏，其实就是表演者根据这些程式把剧情巧妙地连缀起来。在艺术表现形式上，京剧那五光十色、形态生动的脸谱，那精致华美、色彩艳丽的服饰，令人目眩神迷。,答：_ 解析 本题是压缩语段中的提取关键信息题。以“京剧”开头，限定了语言组织的形式。语段共有五句话：第一句介绍京剧的源起徽剧，第二、三句介绍京剧的角色特点与现实生活关系密切，第四句说明京剧的舞台表演程式化，第五句说明京剧艺术表现形式的特点绚丽多姿。整合五句话的四方面信息，即可得出答案。 答案 (京剧)源自徽剧，角色分类源自生活，表演程式化，表现形式绚丽多姿。,典题(2012安徽卷)请筛选、整合下面文字中的主要信息，拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过40字。 年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，多彩鲜明。传统年画多为木版水印制作，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。 答：_,解析 本题考查概括文段主要内容，为概念下定义。抓住文段有关“年画”的主要信息，从历史、题材、画面三个本质特征入手，舍弃次要信息，如产地、历史相关记载等。下定义所得出的答案一定是单句，其形式为“年画是图画。” 答案 年画是春节时张帖的，画面线条单纯、色彩鲜明，含有吉祥喜庆意义的图画。,典题(2012浙江卷)阅读以下新闻材料，根据要求答题。 不久前，某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父母有多远”为主题的调查。调查结果显示，69%的学生认为与父母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母沟通时，除了学习再无别的话题。 用一句话概括这则新闻的主要内容。 答：_,解析 本题以概括一句话新闻的形式考查压缩语段的能力。本段文字有三句话，由新闻材料的组成可知，第一句是次要信息，可选取第二、三句作为中心关键句，然后加以提炼概括。提炼时要抓住几个关键词思考：“有代沟”“很远”“除了学习再无别的话题”。 答案 调查显示，多数学生与父母存在代沟。(或“调查显示，学习成了多数学生与父母沟通的唯一话题。”),阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。不超过25字。 4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖