七年级科学下册3运动和力自测题新版浙教版.docx

第3章自测题一、选择题(每小题2分，共40分)1下列数据与事实相近的是(A)A两个鸡蛋的重力大约是1牛B一瓶普通矿泉水的质量约为5千克C人正常步行的速度约为5米/秒D科学教科书长约为30分米【解析】两个鸡蛋重约为1牛；一瓶普通矿泉水的质量在0.5千克左右；人正常步行的速度约为1.1米/秒；科学教科书的长度约为30厘米。2如图所示在光滑水平地面上，一个物体受到拉力F的作用做匀速直线运动，拉力F的方向是(不计其他阻力作用)(B)【解析】物体在光滑水平面上做匀速运动，故物体受到平衡力作用或不受力的作用。光滑表面没有摩擦力，因此选B。3下列说法正确的是(D)A物体的速度越大，它受到的力也越大B若物体不受力的作用，它必然静止C要维持物体的运动，必须对物体施加力D若运动的物体不受任何力的作用，它必定做匀速直线运动【解析】物体速度的大小与物体受到的力无关；原来运动的物体在不受外力作用时，一定保持匀速直线运动状态。4如图所示，在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，以下说法正确的是(A)(第4题)A实验时要把实验装置放在水平桌面上B木块受到滑动摩擦力的大小可以直接用弹簧测力计测量C比较甲图和乙图的实验，说明滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关D比较乙图和丙图实验，说明滑动摩擦力的大小跟接触面受到的压力有关【解析】在此实验中，为了方便比较压力的大小，实验装置应该放在水平桌面上；实验时，拉力是直接测量的，但摩擦力不是直接测量的，因匀速运动时摩擦力和拉力相等，从而得知摩擦力；比较甲图和乙图的实验，此时压力不同，接触面的粗糙程度相同，所以说明滑动摩擦力的大小跟压力大小有关；比较乙图和丙图实验，此时压力相同，接触面的粗糙程度不同，说明摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。5下列四幅图是描述某一轻质弹簧在弹性限度内，在水平拉力F作用下发生形变后静止时的场景，其中与事实相符的是(D)【解析】弹簧在受力时，各部分的变化是均匀一致的。6观察图中四个情景，找出它们的共同特征，可以归纳得出的结论是(A)(第6题)A力可以改变物体的形状B力可以改变物体运动方向C力可以改变物体运动速度的大小D力是维持物体运动的原因【解析】由四幅图可知，物体受力后都是形状发生了改变。7随着“足球进校园”活动的开展，同学们的体育活动日益丰富。踢球时，脚踢球的力(A)A改变了足球的运动状态B比足球撞击脚的力先产生C大于足球撞击脚的力D与足球撞击脚的力是平衡力【解析】脚踢球使球的速度发生变化，改变了球的运动状态，故A正确；脚踢球的力和足球撞击脚的力是一对相互作用力，同时产生，大小相等，故B、C、D错误。8小明游玩了意大利比萨斜塔(如图)后，买了一个模型。当模型塔静止在水平桌面上时，小明对模型塔的分析不正确的是(D)(第8题)A倾斜的塔不受到桌面对它的摩擦力B以跑动的小狗为参照物，塔是运动的C塔受到桌面对它的支持力竖直向上D塔对桌面的压力和桌面对塔的支持力是一对平衡力【解析】塔对桌面的压力和桌面对塔的支持力作用在两个物体上，是一对相互作用力。9如图，在盛水杯子的杯口盖上明信片，将一枚鸡蛋放在明信片上，用手指将明信片弹飞，鸡蛋掉入水中。下列分析错误的是(A)(第9题)A明信片被弹飞前，鸡蛋对明信片的压力和明信片对鸡蛋的支持力相互平衡B明信片被弹飞，说明力能改变物体的运动状态C明信片被弹飞时，鸡蛋没有随明信片一起飞出是由于鸡蛋具有惯性D明信片被弹飞后，鸡蛋掉入水中是由于受到重力【解析】鸡蛋对明信片的压力和明信片对鸡蛋的支持力是一对相互作用力；明信片被弹飞，明信片由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态；明信片被弹飞前，鸡蛋静止在明信片上，明信片被弹飞时，鸡蛋由于惯性，还要保持原来的静止状态，所以鸡蛋没有随明信片一起飞出去；明信片被弹飞后，鸡蛋由于受到重力的作用，因此落入杯中。10如图所示，一个木块在光滑水平面上以v0的速度做匀速直线运动，冲上粗糙斜面后最终静止在A点。以下关于木块在斜面上受到摩擦力的说法正确的是(D)(第10题)A木块在斜面上受到的摩擦力始终不变B木块在A点时受到的摩擦力大小等于木块的重力C木块在斜面上受到的摩擦力方向始终沿斜面向下D木块在斜面上受到的摩擦力方向会发生改变【解析】当物体向上运动时，受到的摩擦力方向沿斜面向下，当静止时，受到的摩擦力方向沿斜面向上，方向发生改变。11第二届世界青年奥运会于2014年8月在南京举行，庆元县年仅15岁的吴琳俐在T293级女子帆板比赛中荣获冠军，下列分析正确的是(D)(第11题)A帆板静止在水面时没有惯性B帆板前进时以水为参照物，运动员是静止的C帆板静止在水面，帆板对水的力与帆板的重力是一对平衡力D风力使帆板由静止变运动说明力能改变物体的运动状态【解析】任何物体任何时刻都具有惯性，A错误；以水为参照物，运动员是运动的，B错误；帆板静止在水面，帆板对水的力与帆板的重力作用在两个物体上，不是平衡力，C错误；帆板由静止到运动，速度大小发生变化，物体运动状态改变，D正确。12某中学的同学们发明的“超市购物秒结算”系统，在2016年重庆市青少年科技创新大赛上获一等奖，如图所示就是安装了这种系统的购物车。下列分析正确的是(D)(第12题)A购物车受到的总重力和支持力是一对相互作用力B人推着购物车前行时，人相对于货物架是静止的C购物车从静止到运动的过程中，车中的某个商品惯性变大了D商品从货物架放入购物车的过程中，商品的运动状态发生了改变【解析】购物车受到的总重力和支持力是一对平衡力，不是相互作用力；人推着购物车前行时，人相对于货物架之间的位置发生了变化，所以是运动的；质量是惯性大小的唯一量度，购物车从静止到运动的过程中，车中的某个商品质量不变，惯性不变；商品从货物架放入购物车的过程中，商品的运动状态发生了改变。13在学习牛顿第一定律的时候，我们做了如图所示实验。下列有关叙述正确的是(B)(第13题)A每次实验时，小车可以从斜面上的任何位置开始下滑B实验中运动的小车会停下来，说明力能改变物体的运动状态C实验表明，小车受到的摩擦力越小，运动的距离越近D根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出牛顿第一定律【解析】实验时为保证相同的速度，要从同一高度下滑，故A错误；力是改变物体运动状态的原因，小车因为受到摩擦力才停下来，故B正确；摩擦力越小，运动距离越远，故C错误；牛顿第一定律是通过实验推理得出的，不能直接得出，故D错误。14如图所示，在光滑的水平面上叠放着甲、乙两个木块，甲木块用一根细绳拴在左边固定的竖直板上，现在用力把木块乙从右端匀速地抽出来，所用的力F15牛，则甲、乙两木块所受的摩擦力是(D)(第14题)A甲为零，乙受向右的15牛的摩擦力B甲和乙都受向右15牛的摩擦力C甲和乙都受向左15牛的摩擦力D甲和乙都受到15牛的摩擦力，甲向右，乙向左【解析】光滑水平面上乙做匀速直线运动，对乙分析，受到平衡力作用，已经受到向右的力F作用，因此乙还受到甲对乙向左15牛的摩擦力。由于力的作用是相互的，乙对甲有向右的摩擦力，大小为15牛。15人沿水平方向推装满沙子的车，如图所示，但没有推动，下列说法正确的是(C)(第15题)A人对车的作用力小于车对人的作用力B人对车的推力小于地面对车的摩擦力C人对车的推力与地面对车的摩擦力是一对平衡力D沙子受到的重力与地面对车的支持力是一对平衡力【解析】人对车的作用力与车对人的作用力是一对相互作用力；小车处于静止状态，所以受力平衡，即人对车的推力与地面对车的摩擦力是一对平衡力；沙子受到的重力和地面对车的支持力大小不等，也不作用在同一物体上，不是一对平衡力。16如图，用100牛的力把一个重为10牛的物体压在竖直墙壁上，物体处于静止状态。当压力减为50牛时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，则物体下滑时受到的摩擦力大小是(B)(第16题)A5牛 B10牛C40牛 D50牛【解析】物体匀速直线下滑，竖直方向所受的重力与摩擦力是一对平衡力，大小为10牛。17小玲同学把两个50克的钩码挂到弹簧测力计的挂钩上(如图甲所示)，图乙是弹簧测力计的示数。下列有关说法错误的是(D)(第17题)A称量时弹簧测力计中的弹簧在拉力的作用下发生了形变B挂钩拉钩码的拉力与钩码的重力是一对平衡力C弹簧测力计的示数为1牛D钩码的质量与它受到的重力成正比【解析】质量是物质的一种固有属性，应该说物体的重力与物体的质量成正比。18科学中用实验研究三个量(或三个量以上)之间的关系时，常采用控制变量法。下列实验设计不是利用控制变量法的是(D)【解析】A研究固体压强与受力面积的关系时要控制压力相同；B.研究摩擦力的大小与压力的关系时要控制接触面粗糙程度相同；C.研究液体向各方向压强时，要控制同种液体、同一深度；D.研究平面镜成像特点是观察型实验，没有用到控制变量法。19如图所示，图甲中小明用弹簧测力计拉木块，使它沿水平木板匀速滑动；图乙是他两次拉动同一木块得到的路程随时间变化的图像。下列说法中正确的是(B)(第19题)A木块第二次受到的拉力较大B第一次木块的速度大C木块两次受到的拉力都大于摩擦力D第一次物体受到的摩擦力大【解析】从图像上可以看出，木块两次都是做匀速直线运动，且第一次速度大，而做匀速直线运动的物体受平衡力作用，所以两次木块受到的拉力和摩擦力均相等，且两次拉动木块过程中木板所受压力和接触面的粗糙程度不变，即木块受到的摩擦力不变，所以两次拉动木块过程中木块所受的拉力也不变。20考试时，许多同学有一个不良习惯，将笔放在手指上不停地转圈，笔会经常掉到地面或桌面上发出噪声。下列说法正确的是(B)A笔在下落过程中不受力的作用B笔停在静止的手指上时受到平衡力作用 C笔在手指中拨动时才会连续转圈，说明力是维持物体运动的原因D手指不拨动笔，笔也会在手指上继续转动一段时间，说明笔与手指间不存在摩擦力【解析】静止时处在平衡状态，所受的力是平衡力。二、填空题(每空1分，共15分)21某市中学生足球赛精彩纷呈。进攻时运动员用力踢球，足球发生弹性形变，由弹性形变产生的力叫做弹力；同时运动员的脚也会感到痛，说明物体间力的作用是相互的；球离开脚后由于惯性继续向前飞行；守门员把迎面而来的足球牢牢抓住，说明力可以改变物体的运动状态。【解析】物体发生弹性形变后，在恢复原状的过程中对与它接触的物体产生的力叫弹力；运动员用力把球踢了出去，感到脚上有点疼，这是因为脚受到足球的作用力，即物体间力的作用是相互的；足球离开脚后可以继续向前飞行，是由于任何物体在任何时候都具有惯性；守门员把迎面而来的足球牢牢抓住，使足球由运动变为静止，说明力可以改变物体的运动状态。22经测定，某志愿者的刹车反应时间(即图中“反应过程”所用时间)是0.4秒。在某次实验中，该志愿者驾车以72千米/时的速度在实验场的水平路面上匀速行驶，从发现情况到汽车停止，行驶距离为33米，则经过8米距离后汽车才开始减速；若志愿者边打电话边驾车，以72千米/时的速度在实验场的水平路面上匀速行驶，从发现情况到汽车停止，行驶距离为39米，此时志愿者的刹车反应时间是0.7秒。 由此研究可知， 驾驶时打电话， 驾驶员的刹车反应会变慢(填“变快”“变慢”或“不变”)。(第22题)【解析】72千米/时20米/秒，svt20米/秒0.4秒8米，t0.7秒，反应时间从0.4秒变化到0.7秒，说明反应变慢。23小明在江边湿地上漫步，他发现双脚陷入松软的泥土时，用力拔起一只脚，另一只脚反而会陷得更深，原因是小明对泥土的压力不变，压强增大。【解析】人站在泥土中，对泥土的压力等于人受到的重力，所以压力不变；由两只脚着地变为一只脚着地，减小了受力面积，从而增大了脚对泥土的压强，使人陷得更深。24在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，请回答下列问题：(1)在水平桌面上，用弹簧测力计水平向左拉动木块，使其做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图所示，弹簧测力计对木块的水平拉力为2.8牛，木块所受的摩擦力为2.8牛。(第24题)(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半。他由此得出结论：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小。你认为他的探究过程存在的问题是未控制木块对水平面的压力不变。【解析】(1)弹簧测力计的示数由图可得，在做匀速直线运动时，其摩擦力等于拉力，所以为2.8牛。(2)木块沿竖直方向截去一半后，虽然说面积减小，但其压力也减小了一半，因此未能控制木块对水平面的压力不变。25小明想用压强计比较液体密度的大小，他将同一压强计探头先后放入甲、乙两种液体中，观察到如图所示现象，小明控制两种液体对探头的压强相同，比较出两种液体密度的大小关系是甲”“”或“”)乙，他将压强计的探头从液体中取出的过程中，U形管两边液面高度差将减小。(第25题)【解析】由压强计可以看出，两压强计显示的压强值相同，可知两液体在如图所示的深度压强相等，而金属盒在甲液体中的深度大，根据液体内部压强特点可得，液体密度甲乙；将压强计的探头从液体中取出的过程中，深度变小，橡皮膜受到的压强变小，U形管两边液面的高度差减小。三、实验探究题(每空2分，共30分)26小红用一个木块分别在一块木板、一条毛巾上做关于滑动摩擦力的实验，用到的器材还有一个弹簧测力计和一个砝码，如图所示。图中数字表示实验序号。(第26题)(1)这个实验要探究的是滑动摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度的关系。(2)实验过程中，弹簧测力计始终水平拉着木块匀速运动，记录结果如下表。分析表中数据，发现其中一次弹簧测力计读数有误，请指出其实验序号：1。实验序号弹簧测力计读数(牛)11.621.231.3(3)在实验2中，若把弹簧测力计拉力增大，木块受到的滑动摩擦力大小将如何变化？不变(填“变大”“变小”或“不变”)。【解析】根据控制变量法可知本实验要研究的是摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度和压力大小的关系。接触面越粗糙，压力越大，摩擦力越大，因此实验1中木块在木板上滑动时的摩擦力应该最小。27在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验器材做了一些改进，如图所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验。(第27题)(1)实验时，通过观察海绵的形变大小来比较砖块对海绵的压力作用效果。(2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用a、d(填序号)两次实验。(3)分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。【解析】压力作用效果通过海绵形变大小进行判断，若要研究作用效果与受力面积有关，必须使压力大小相同，故选a、d两次实验。28某科学兴趣小组在探究“压力和物体重力之间大小关系”时，小科同学提出的猜想是：“压力的大小等于重力”。科学兴趣小组做了相关的实验。步骤一：选用材料相同、表面粗糙程度相同、重力不同的3个物体，用弹簧测力计测出三个物体的重力。步骤二：把3个物体依次放在水平受力面上，用专用的仪器测出3次压力大小，实验数据见表1。步骤三：改变受力面与水平面的倾角，用步骤二的方法，依次测出与水平面成18角和25角的压力大小，实验数据见表2和表3。表1在水平面上所测数据序号重力(牛)压力(牛)1552101031515表2在18角斜面上所测数据序号重力(牛)压力(牛)454.755109.561514.25表3在25角斜面上所测数据序号重力(牛)压力(牛)754.58109.091513.5请回答下列问题：(1)比较序号1、4、7或2、5、8或3、6、9的数据可得：当同一物体静止在同一受力面上时，受力面与水平方向夹角越大，物体产生的压力越小；小科同学的猜想是不合理(填“合理”或“不合理”)的。(2)进一步分析压力和物体重力之间的大小关系：先分析同表中的关系，再比较不同表之间的关系，综合可得出结论：当材料、表面粗糙程度相同的不同物体，静止在同一受力面上时，压力与重力的比值相同或当材料、表面粗糙程度相同的物体静止在受力面上时，受力面与水平方向的夹角越大，压力与重力的比值越小。【解析】(1)小科同学的想法是压力大小等于重力，分析比较实验序号1、4、7或2、5、8或3、6、9中的数据可得：当同一物体静止在同一受力面上时，受力面与水平方向的夹角越大，物体产生的压力越小，由此可得出小科同学的想法是不合理的。(2)比较表1或表2或表3的实验数据，可得各个不同物体对受力面的压力与重力的比值是相同的，则可得结论是：当材料、表面粗糙程度相同的不同物体，静止在同一受力面上时，压力与重力的比值相同；分析比较表1、表2和表3实验中的同一物体可得，静止在夹角不同的受力面上的压力数据不同，且随着夹角变大压力变小，可得结论：当材料、表面粗糙程度相同的物体静止在受力面上时，受力面与水平方向的夹角越大，压力与重力的比值越小。29学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下列疑问：只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗？只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗？物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗？为此他做了如图所示实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况。(第29题)(1)他将一小球用一细线悬挂起来，如图a所示，剪断细线后小球落下，如图b所示。(2)他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图c所示，剪断其中的一根细线，小球发生摆动，如图d所示。通过实验他的疑问得到解决。根据实验现象及相关条件，小明同学归纳得出初步结论：由图a和图b可知：只受一个力作用的物体不能保持平衡状态。由图a和图d可知：只受两个力作用的物体不一定能保持平衡状态。由图a和图c可知：物体处于平衡状态不一定只受两个力作用。【解析】(2)剪断后，小球只受到一个重力作用，不能处于原来的静止状态，因而只受一个力作用的物体不能保持平衡状态。d剪断一边的绳子，小球受到重力和拉力两个力，但不是在平衡状态，所以只受两个力作用的物体不一定能保持平衡状态。c中小球受到三个力的作用，处在静止状态，可以得出物体处于平衡状态不一定只受两个力作用。30如图甲是一枚简单的液体燃料火箭结构图，小明所在班级以“火箭中的科学奥秘”为主题开展了系列活动。(第30题)(1)模拟火箭升空的原理：三组同学分别进行了下列活动，其中现象产生的原理与火箭升空相同的有AB。(2)为验证火箭顶部的圆锥形能减小摩擦，某同学利用不吸水、硬质的纸张，制成等质量、密封的圆锥体和长方体，在同一高度让两者同时自由下落，如图乙所示。为比较两者所受摩擦力的大小，他们需观察两物体着地的先后。为使实验效果更明显，下列措施可以采用的有AC。A在更高处让两物体自由下落B用木头替代纸张进行实验C让两物体在水中自由上浮【解析】火箭升空的原理是力的作用是相互的。摩擦阻力小的先着地，大的后着地；更高的地方可增加时间差，便于判断；在水中其摩擦力比空气中大，也可拉大时间差来判断。四、分析计算题(第31题6分，第32题4分，第33题5分，共15分)31心电图仪通过一系列的传感手段，可将与人心跳对应的生物电流情况记录在匀速运动的坐标纸上。医生通过心电图，可以了解被检者心跳的情况。例如，测量相邻两波峰的时间间隔，便可计算出1分钟内心脏跳动的次数(即心率)。同一台心电图仪正常工作时测得被检者甲、乙的心电图分别如图甲、乙所示。若医生测量时记下被检者甲的心率为60次/分。请回