利用小组评价机制提高课堂学习效率.doc

利用小组评价机制 提高课堂学习效率王瓜店街道办事处中心小学 杨春红不管是模仿、学习谁的教学模式，我们的目的只有一个:提高课堂学习效率！因为莱州市双语学校扎实、高效的课堂效率，所以，我们选择了莱州双语学校的合作达标课堂模式。合作达标课堂以小组为基本组织单位，以合作为主要方式。他们的课堂以生为本、激情高效，难怪这所学校会获得如此多的国家级殊荣？合作达标课堂为我今后的语文教学工作指明了努力的方向。经过一个学期的尝试和摸索，我在班里也逐步建立起了三九四小组合作教学模式。从而对我的班级管理和教学工作，收到了事半功倍的效果！我利用教室里的黑板宣传栏画出小组评价表格，根据学习程度给孩子们分好小组（按学习能力强弱分为14号，1号和4号搭配，2号和3号搭配）。我们共分为3个小班和9个小组。三个小班分别以三个小班长的名字命名。9个小组则是在小组员的共同参与下，为自己的小组取名。小组名字的命名必须体现小组同学学习的积极性和进取心。于是，在小组长的组织下，每个小组都把名字取好了。他们分别是快乐组、默契组、和谐组、团结组、拼搏组、水滴组等等。刚开始，我不太理解路心怡小组为什么叫“水滴”这个名字？后来才知道，他们小组说，水滴石穿，学习就像这水滴，要慢慢地、润物无声的学习。听了路心怡的解释，就连我为之一震：我在想，我做到润物无声了吗？我在教育孩子的过程中，是否太过于急功近利了呢？小组命名的过程中就告诉他们，这是你们小组的第一次合作。你应该怎样和你的小组成员合作？先让孩子说说，然后分小组讨论，为自己的小组命名。在小组的第一次合作中，我努力寻找会团结、会合作的小组，把他们的优点告诉其他同学，在班里树立标杆、榜样。在和其他老师共同协商下，我又制定出了适合我们班级的小组评价表格。这一表格的制定实施，更是给同学们的课堂表现带来巨大的影响。每一次讨论交流，同学们都进行得热火朝天；每一次汇报展示，同学们都竞相举手发言；每一次朗读课文，同学们都力求声情并茂。每天，孩子们下课的第一件事就是数数自己小组得了多少分，自己所在的小班得了多少分。有评价就要有表彰，而且表彰一定要及时。所以，我每天下午布置作业的时候，就先公布当天的明星小组和明星小班。得到明星小组和明星小班的同学，可以得到老师颁发的荣誉证书。当然，在表彰的同时，我也不忘让同学们总结、反思：他们为什么能成为明星小班？明星小组？一个学期以来，我们班的小组评价就这样一直进行着，同学们为了给小组争光，争先恐后地表现自己的聪明才智，大大提高了课堂学习效率。但是，同样出现了一些困扰我的问题。比如：每个小组内经常起来发言的总是那一两个好学生，有的学困生几乎从不参与课堂展示！于是我又出台了新措施：1号和2号学生发言记1分，3号和4号学生发言记2分。新措施宣布后，每个小组内的学困生为了给自己的小组挣更多的分，开始改变了旁观者的身份，也积极地参与课堂交流和发言了；学习优秀的学生也主动地帮助学习差的学生，甚至把发言的机会让给学困生来回答。这样，课堂上出现了兵教兵、兵练兵的团结向上的新局面。也许还有人抱怨新课改搞花架子，但我感觉只要我们善于取长补短，找到适合学生发展的有利因素，我们的课堂一定会焕发活力！附：小班小组第一节第二节第三节第四节第五节第六节小组总分小班总分张子嵩快乐默契卓越路