实录：《分桃子》教学设计北师大版

分桃子教学设计逸夫小学 刘志玲教学内容：本内容北师版第三册分桃子的内容（第32-33页）教材分析：分桃子第四单元分一分与除法的第一课，主要通过“分桃子”过程让学生区分随意分与平均分的区别，并体会平均分的意义。这一部分内容是在学完的乘法口诀的基础上进行教学的。教材通过经历三次小数目实物平均分的操作过程，让学生体会平均分的意义。体验平均分的学习活动，共分三个环节来进行，分桃子、分鱼、分骨头。这三个活动是应该分层递进的，即初步感知过程，然后是合作交往性学习，让学生通过合作交流把自己分的过程用语言表达出来，最后，在通过分骨头来进行反思性学习，回到学生自己独立解决分物体的最佳方法几个几个的分。教学目标：1、了解平均分的必要性，通过亲自动手分，初步体验平均分的过程，理解平均分的含义，区分随意分与平均分的区别。2、在解决问题的过程中，能进行简单、有条理的思考，能运用不同的方法解决同一问题。、培养学生在有任务的合作学习中，与同伴合作学习的方法以及与同伴交流分享自己成果的意识。教学重点：体验平均分的过程，正确理解平均分的必要性和含义。教学难点：正确理解平均分的意义，能用符号正确平均分配物品。教学准备：课件、桃子、小鱼的图片、小棒。教学过程：一、创设故事情境 激发学习兴趣 同学们，你们知道明天是什么节日吗？（生答：中秋节）瞧,小熊家打扮的这么漂亮要干什么，知道吗？（学生猜一猜）。哦，原来，动物园里的小动物们也要一起过节。你们瞧：它都邀请了哪些小动物？（课件演示）两只小猴、四只小猫、三只小狗。小熊非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有8个桃子、12条小鱼、18根骨头。可是你们瞧，小熊正皱着眉头，手抓头皮。咦，这是怎么回事？哦，原来小熊没学过数学，他可不会分。同学们，你们能帮小熊分食物吗？ 嗯，你们也是一群热心的孩子，就让我们一起帮助小熊来分一分食物吧！出示课题：分一分 （板书）（指名说说）你觉得应该怎么分？（生答：把桃分给小猴，鱼分给小猫们，骨头分给小狗们）二、合作动手操作，在探究中体会平均分 活动一：分桃子活泼淘气的小猴看见又鲜又嫩的水蜜桃，就口水直流，小熊只好先招待他俩。它拿出8个桃子给两个猴子吃。两只猴子见桃子端上来了，都想多吃几个，也顾不得礼貌了，伸手就去抢。同学们，你们猜猜，他们可能抢到几个桃子？（生回答可能的情况）师板书：8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4现在我们来看看当时的情况（课件出示一只猴子一个，另一个7个，小熊在旁边急得抓耳挠腮）同学们，小猴子们有什么反映呢？（生答）那怎样才能让两只猴子都满意呢？请你们帮他分一分。用8个桃子卡片代替桃子，两人一组扮演猴子分桃。讨论分法并在全班汇报，说说你们分的过程，比一比哪组的分法多）（1）、交流汇报：重点说说分得过程和结果：有一个一个分的，结果都是每人4个。师小结：刚才这几个小朋友的分法各不相同，有的是一个一个的分、有的是两个两个的分，还有的是每只猴子先分1个桃子，再分3个桃子。不管怎么分，都是把8个桃子分给两只猴子，每只猴子分到4个桃子。师：猴妈妈觉得小朋友分得太公平了，就按这样的方法分给2只小猴子，小猴子又有什么反应呢？（2）、课件展示（三）：两只小猴子每人分4个桃子，都非常的开心。师：它们为什么会都很高兴呢？生：两只猴子分的同样多，这样分很公平。老师随机板书：同样多、一样多。活动二：分鱼招待完小猴，小熊又拿出鱼招待小猫，这次它接受了分桃子的教训，要给每只小猫分的小鱼同样多。（课件显示：4只小猫和12条小鱼，学生观察并理解图意。）请小朋友继续帮小熊分鱼。（1）小组活动要求： 4人一组扮演小猫分鱼，怎样分每只小猫得到的鱼是同样多的呢？先独立思考，然后在小组内交流一下如何分的同样多，在合作动手去分鱼！完成后请一小组上台来展示。（2）、展示学生分的过程和结果，如一条一条的分、两条两条的分、三条三条的分，还有的可能会运用乘法口诀：三四十二来进行平均分，让他们体会分法的多样性和最快的分法。（3）小结：像这样每只小猴子分的桃一样多、每只小猫分的鱼同样多，这种分的方法就叫平均分。也就是说：把一些物体，每份分的同样多，就是平均分。（4）联系生活，举例说说平均分。活动三：分骨头小狗在旁边等不急了，“汪汪汪”叫了起来，小熊该来给我分食物了。小熊急忙拿出18根骨头，请同学们平均分给3只小狗，每只分到（ ）根。（四人小组用摆小棒摆一摆）（投影出示学生分得结果，集体交流评讲）小结：让学生说说自己所理解的平均分。三、联系生活，解决实际问题（课件出示）1、有12根筷子，有（ ）双。用小棒摆一摆2、投影出示14支铅笔，2个文具盒，连一连平均每盒放几支？3、实物出示20个圆圈，每5个圆圈拼成一个奥运会图标，可以拼几个？请摆一摆四、数学游戏，体验数学之乐今天，同学们表现得真不错，为了鼓励大家，老师也为大家精心准备了很漂亮的礼物！请听好：老师为每个小组准备了一些精美的智慧星，可是要想得到它们，必须回答对老师提出的问题，有没有信心赢得智慧星？！（有！）听好要求：每个小组的3号袋内均有不同数量的智慧星，请小组长拿出智慧星和小组的同学数一数共有几颗，要平均分给你们小组内的4位同学，平均每人能分到几颗？回答对的小组智慧星就是你们的了！开始！小组讨论，学生汇报。有的小组有9个、有的是8个、有的是12个等，让每个小组说一说是怎么分的，重点说说9个的是如何分的，要让学生明白多出来的一个没办法分时就不能再分了，由老师收回。五、拓展练习，能力巩固提高（课件出示）4、有9个气球，分给4个小朋友，平均每人分到（ ）个，还剩（ ）个。（用线连一连）这个气球还能给其中的一个小朋友吗？为什么？5、16只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（ ）只。请同学