职业教育论文-高职体育教育发展趋势的研究.doc

职业教育论文-高职体育教育发展趋势的研究【摘要】近年来我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，办学思想日益明确，办学规模不断扩大，办学形式日趋多样化。健康、和谐、快速发展是当前高职教育的主流，高职教育面临着严峻的挑战与发展的机遇。因此，高职体育教育的发展必须反映时代的特征，必须立足素质教育，突出自身发展的特点和规律，以培养学生“终身体育”思想为原则。【关键词】素质教育高职体育教育发展随着改革开放的不断深入、随着我国社会主义市场经济体制的基本建立和逐步完善，我国经济社会发生了许多新的变化。经济增长方式逐步从粗放型向集约型转变，产业结构调整步伐日益加快，社会需求大量的技术应用型人才。为适应我国经济社会发展的需求，特别是第二第三产业的迅猛发展，高职教育得到了迅猛的发展。我国将高职教育的培养目标基本定位在“技术应用型人才”。“技术应用型人才”也被称作“做体力工作”的知识工作者。“应用型”与“体力”在这里充分说明了高职体育教育是实现这一目标的基石，是提高技术应用型人才素质的重要手段。一、高职教育的特点研究高职体育教育就要对高职教育进行准确定位，这是一个根本问题，也是准确把握高职体育教学特点的前提和基础。高职教育是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育，就目前而言，主要指以培养高技能人才的专科教育。必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路。这是高职教学的独特性。采用比较研究的方法去认识和把握高职教学的特点。高职教育的教学特点正是在与其它类型、层次教育的比较研究中表现出来的，也是高职教育规律的反应和教学的必然要求。要正确认识高职体育教育的发展趋势，我们就应明确高职教育的以下特点：1.适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。2.以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；3.实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；4.“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键；5.学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。二、高职体育的发展必须立足素质教育我国高职院校都在全方位强化素质教育，一方面为了构筑新世纪高职院校人才培养的蓝图，提高大学生的文化素养，营造校园文化氛围；另一方面，科学技术的迅猛发展对从业人员的知识、能力、素质提出了更新更高的要求。长期受应试教育的影响，学校教育始终把传授知识放在头等重要的位置。体育教学则过多的注重向学生传授体育运动的技术、技能、知识和提高运动成绩，忽视了对学生素质的全面教育。要实施素质教育，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力，就必须从体育教学模式入手，改变体育教学仅仅将学生的发展局限在生理学的范畴之内的模式，把出发点转移到提高学生的身心潜力和智能水平上。新课程标准着重强调学生在教学中的主体地位，将以往教学中教师单纯的“教”“灌”以及肤浅的引导等教学手段，转化为学生的“乐”“思”“会”过程。充分重视学生的主体作用，激发和维持学生学习兴趣、动机，让学生以“发现者”“探索者”的身份积极投身于练习活动中，让学生带着问题，通过亲身探索体验，培养创作的热情，获得成功的喜悦，不再把体育课认为是一种负担。高职的体育教育要发展，要立足素质教育，注重学生全面素质的培养，改变体育学习的被动方式，突出学生的主体地位，把课堂教学实践同学生的个性发展相结合，开发学生的非智力因素。三、高职体育的发展必须明确教学目的（或学习目的）做到理论结合实际确定高职体育教学目的要根据社会需要、学科特点和学生发展的“三个基本要素”：第一，高职体育教学目的要根据社会需要，高职体育教学对学生所做的要求是完成或达到一定标准，它不同于竞技运动训练对运动员的要求。不论从教育方针的角度，还是作为一个学科出发，其教育教学目的一定要根据社会的需要。第二，高职体育教学目的要根据学科特点。体育作为一门学科教育，他同其他学科教育一样具有自己独特的学科特点，比如：对完成动作质量目的的表述，既不可能像科学类课程那样追求公式化的规整与数字的准确，也不可能像人文类课程那样要求论述的严密与概念的准确界定，而且它还可以是因人而异的。第三，高职体育教学目的要根据学生发展，在体育教学中应抓住育人的总目标，分阶段、分层次，从学生的实际出发，通过体育教学方法、手段的特殊性，促进学生的身心发展。特别是在身体的活动和锻炼的过程，达到改进学生健康状况（包括心理健康）、增强体质的目的。体育教学不仅重视在校使学生参加体育活动，而且还重视培养学生终身参加体育活动。通过体育活动对学生自身的发展起到促进的作用。四、课外体育活动是实现高职体育发展的重要途径课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它与体育教学、运动训练相辅相成，共同完成学校体育的目的任务。高职院校的体育课，其影响不言而喻，但体育课有明显的法定性和强制性。所以只有开展丰富多彩的课外体育活动，才能使学生自觉的、主动的、积极的参与体育活动，享受体育活动带来的生活乐趣，从而使学生终身受益。“兴趣是最好的老师”，能否使学生经常地自觉地从事体育活动，乃至终生坚持锻炼，其关键是能否培养学生对体育锻炼的兴趣与爱好，养成锻炼的习惯，并使之成为日常生活中不可缺少的内容。通过长期的体育教学可以逐步提高学生对体育锻炼的认识，培养学生参加体育锻炼的兴趣，引导学生从被动到主动、从不自觉到自觉地进行体育锻炼。但是，要有效地解决这个问题，不仅要靠体育教师的教导，还要靠广泛开展课外体育活动才能逐渐实现。由上可见，仅仅把课外体育活动作为“消化课”（指复习体育课的内容）、体育课的继续与延伸是很不够的。尽管在工作中有的学校尚面临着诸如缺乏场地器材，师资力量不足等急待解决的实际问题。但加强课外体育活动，把体育课、课外体育活动有机地结合起来，在实际工作中发挥各自的特点与作用，是实现高职体育发展的重要途径。五、结论1.高职体育工作的发展趋势应当结合高职教育的特点。2.高职体育工作的发展必须立足素质教育。3.高职体育的发展必须明确教学目的（或学习目的）做到理论结合实际。4.课外体育活动是实现