职业教育论文-高职学生学习心理及教育模式优化研究.doc

职业教育论文高职学生学习心理及教育模式优化研究摘要研究学生的学习心理可以准确把握学生的思想状况，有助于培养和激发学生的学习动机，增强学习动力。通过对宁波城市职业技术学院307名高职学生的调查，可以了解高职学生的学习心理，找出他们在学习过程中存在的主要心理问题，并针对这些问题提出相应的高职教育优化对策。关键词高职教育；学生；学习心理；优化随着高职教育的不断发展，高职教育出现了许多不容忽视的问题，其中较为突出的就是高职学生的学习心理问题，如有些学生受传统思想的影响，认为高职院校是差生的选择，因而产生自暴自弃、放松自己、不求上进和不重视学习的心态。另外，由于高职生源复杂，很多学生不了解高职教育与中职教育的区别，将二者相提并论，因而学习思想出现偏差。还有的学生受“高职教育就是就业教育”的影响，产生了不想学习、只想工作这种急功近利的心态。多种学习心理问题相互交织，往往容易影响学生对高职教育的正确认识，部分学生存在的厌学、逃学甚至退学的情况，也影响到其他学生的正常学习和学校的正常教学。高职院校学生产生学习心理问题的根源是多方面的，有学生自身的原因，有社会的原因，有教育制度的原因，也有高职教育模式的原因。本文拟以宁波城市职业技术学院为例，从微观个体的角度出发，通过问卷调查与深入访谈的方式，在深入调查学生学习心理的基础上，探讨产生各种学习心理问题的原因，并针对这些问题提出优化措施，以期调动学生的学习积极性，培养正确的学习动机，激发学习动力，进一步促进高职教育的发展。宁波城市职业技术学院是在原宁波大学职业教育学院的基础上建立起来的，办学起点较高，是浙江省最早开展职业教育的院校，被浙江省教委确定为省职业教育师资培训基地。学院已积累了十余年的职业教育办学经验，师资、教学设施设备较为完善，教学经验较为丰富，生源较为广泛。因此，选取该院的学生研究高职学生的学习心理，具有较强的代表性。高职学生学习心理问题分析及原因探讨研究对象以宁波城市职业技术学院商务学院、旅游学院、国际交流学院、信息学院一年级、二年级和毕业班的部分学生为样本，进行随机抽样问卷调查。研究方法采取抽样问卷调查法对各学院不同年级的学生进行调查，统计调查数据，了解学生普遍的学习心理状况与学习状态。采取访谈法与学习心理存在较显著性差异（学习积极性较高、学习积极性中等、学习积极性较差）的学生进行面谈，了解其学习心理状况，并探寻形成不同心