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中医养生学教学方法初探.pdf中医养生学教学方法初探.pdf

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82中医教育ECM2008年5月,273中医养生学教学方法初探成泽东陈以国辽宁中医药大学养生康复教研室沈阳儿0032关键词中医;养生康复;教学方法中图分类号G642.41随着人民生活水平的不断提高和工作节奏的加快。当前,处于亚健康状态的人越来越多,因此养生康复保健越来越受到医学界乃至全社会的重视,这无疑为中医养生康复保健事业的发展带来了机遇。各大中医药院校也先后开设了康复医学专业,以及中医养生学课程。中医养生学内容丰富,广涉百家。既有古代哲学思想之精髓。又有现代科学思想;既有各种学术流派的基础理论,又有极其丰富的各种养生技术方法及各种疾病的预防和康复。因此。如何在有限的时间内,使学生饶有兴趣地、系统地学习本门课程的知识就显得尤为重要。1精彩开篇.引发学生的学习热情做为一门考查课。学生从内心就不够重视,因此良好的开篇.引发学生对这门课的兴趣非常重要。比如,在首次课如果一开始就讲诸如中医养生学的概念等等,学生就会觉得索然无味;反之,利用开始的几分钟举一些他们知道但又不很明确的诸如孙思邈、齐白石等古今寿星养生的典型事例、现代人的一些养生误区以及他们在生活中一些陋习等。让学生们感觉到这门课程跟他们自身密切相关。引发其对这门课的兴趣。在以后每次课开始时。都尽可能地用各种方式激发学生的学习热情和兴趣。比如,在精神养生中,不防把陶渊明的归田隐居,曹操的龟虽寿写出来,先问学生诗的作者,以及诗所蕴含的意义。接着再讲精神养生。又如,在讲睡眠养生时,举一位生理学家给狗剥夺睡眠的实验,解剖发现狗的中枢神系统发生了显著的形态学变化.引出睡眠养生的重要和意义。这样自然就把学生的热情调动起来了。成泽东,女,博士,副教授,硕士生导师2温故而知新。新旧知识有机结合中医养生学基本是在大三的下学期或大四的上学期开设。这时,中西医的各门基础课程和专业课程大部分已学习完毕。若遇到相关的知识链接点,要鼓励学生复习以前的知识并加以提问,做到温故而知新.同时又要调动其学习积极性,使他们参与到授课当中来。如在讲精神养生时,可让学生回忆中医基础理论中讲述的七情概念、七情的产生以及七情如何导致疾病等,接着便可讲到精神致病。又如,在讲保健针、灸、按摩时,先带领大家共同复习一下针灸学中经络腧穴的相关知识及一些重要保健穴位,再讲有关养生知识,可起到事半功倍的效果。3恰当举例,激发兴趣。加深理解和记忆在中医养生学教材中。包含各
编号:201312191336145891    类型:共享资源    大小:131.44KB    格式:PDF    上传时间:2013-12-19
  
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