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中医养生学教学方法初探.pdf中医养生学教学方法初探.pdf -- 5 元

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82中医教育ECM2008年5月,273中医养生学教学方法初探成泽东陈以国辽宁中医药大学养生康复教研室沈阳儿0032关键词中医养生康复教学方法中图分类号G642.41随着人民生活水平的不断提高和工作节奏的加快。当前,处于亚健康状态的人越来越多,因此养生康复保健越来越受到医学界乃至全社会的重视,这无疑为中医养生康复保健事业的发展带来了机遇。各大中医药院校也先后开设了康复医学专业,以及中医养生学课程。中医养生学内容丰富,广涉百家。既有古代哲学思想之精髓。又有现代科学思想既有各种学术流派的基础理论,又有极其丰富的各种养生技术方法及各种疾病的预防和康复。因此。如何在有限的时间内,使学生饶有兴趣地、系统地学习本门课程的知识就显得尤为重要。1精彩开篇.引发学生的学习热情做为一门考查课。学生从内心就不够重视,因此良好的开篇.引发学生对这门课的兴趣非常重要。比如,在首次课如果一开始就讲诸如中医养生学的概念等等,学生就会觉得索然无味反之,利用开始的几分钟举一些他们知道但又不很明确的诸如孙思邈、齐白石等古今寿星养生的典型事例、现代人的一些养生误区以及他们在生活中一些陋习等。让学生们感觉到这门课程跟他们自身密切相关。引发其对这门课的兴趣。在以后每次课开始时。都尽可能地用各种方式激发学生的学习热情和兴趣。比如,在精神养生中,不防把陶渊明的归田隐居,曹操的龟虽寿写出来,先问学生诗的作者,以及诗所蕴含的意义。接着再讲精神养生。又如,在讲睡眠养生时,举一位生理学家给狗剥夺睡眠的实验,解剖发现狗的中枢神系统发生了显著的形态学变化.引出睡眠养生的重要和意义。这样自然就把学生的热情调动起来了。成泽东,女,博士,副教授,硕士生导师2温故而知新。新旧知识有机结合中医养生学基本是在大三的下学期或大四的上学期开设。这时,中西医的各门基础课程和专业课程大部分已学习完毕。若遇到相关的知识链接点,要鼓励学生复习以前的知识并加以提问,做到温故而知新.同时又要调动其学习积极性,使他们参与到授课当中来。如在讲精神养生时,可让学生回忆中医基础理论中讲述的七情概念、七情的产生以及七情如何导致疾病等,接着便可讲到精神致病。又如,在讲保健针、灸、按摩时,先带领大家共同复习一下针灸学中经络腧穴的相关知识及一些重要保健穴位,再讲有关养生知识,可起到事半功倍的效果。3恰当举例,激发兴趣。加深理解和记忆在中医养生学教材中。包含各种学术流派的观点以及各种经典养生语句。这些是授课和学习过程中所必需的。但这并不是授课的全部,在授课过程中应举一些活生生的事例帮助加深理解这些经典的养生语名及养生思想。仍以精神养生为例,在精神养生中讲到情志致病时,如过喜伤人,可讲儒林外史中范进中举而致癫狂,气死金兀术、笑死年呆等愤怒伤人可讲诸葛亮三气周瑜,周瑜暴怒之下口吐鲜血而死等。同样在讲情志相胜法可也可举类似事例.如范进中举喜致癫狂,其岳父狠打并骗其说是假的。这是典型的以怒胜喜又一太守因思虑过重而致病,华佗诊之,收重礼不施治且咒骂太守,太守大怒.思病自愈,此为以怒胜思等等。既激发了学生的兴趣。又便于理解和记忆。4广猎相关书籍。认真备课作为一名教师,要想教好一门课程,有丰富的万方数据2008年5月,273中医教育ECM83伤寒论网络教学资源建设与应用心得曲夷山东中医药大学伤寒教研室济南250355关键词Blackb0州网络教学系统伤寒论网上资源建设中图分类号G2.41随着近几年高校扩招的逐步推行.学生人数大大增加。采取部分学分制导致增加了选修课的数量。难以在课外找到集中辅导的时间。而且大班授课不利于开展课堂讨论。在新情况下,如何增进师生交流。了解不同班级学生的状况.及时通过反馈信息改进教学.成为摆在每位教师面前的重要课题。2006年我校教务处引进的B1ackboard网络教学系统。全面提升了现代信息技术在教学中的运用空间,构建了师生课外交流的基本平台。近2年通过参与伤寒论省级精品课程网页建设.笔者对该教学系统辅助教学、增进师生交流的功能有了更深入地了解。1建好讨论版。了解学生反馈信息通过Blackboard网络教学系统的自带功能,可以很方便地建立针对教师、课程专设的讨论版。讨曲夷,女,博士,讲师论版有很强的互动性,能集中反映学生问题,使教师更加及时地了解学生对课程的反馈意见。要使讨论版充分发挥作用,还需注意以下几点首先,教师在课上预留讨论题目。提示学生将个人观点发到网上,参与网上讨论。预留的讨论题目要符合课程进度,能够激发学生的讨论热情。并能对下一步的学习起到引领作用。如在总论部分接受了伤寒的广义、狭义概念之后.在课后提出伤寒的概念为何会有广义、狭义之分为什么中医概念中有很多概念都有广义、狭义之分为什么古人要以伤寒而非中风湿温等统称外感病这些问题教材中未作说明,没有统一的标准答案。通过分析可以帮助学生对其后讲到的寒温之争.以及伤寒论以温药为主的治疗特点、重视扶阳气的治疗思路等一系列的问题加深理解。,知识积累是非常必要的。任何一门科学都是不断完善的,任何一门课程的授课若只依赖一本教材都会有一定的局限,且死板生硬。中医养生学也是如此。丰富的授课内容需要任课教师在熟背教材的基础上,广泛涉猎古今相关书籍,储备相当丰富的相关知识。这样上起课来才能运用自如。除了要了解古代的养生思想和方法外,还要了解流行病学及循证医学的相关知识以及本学科最前沿的知识进展。如在环境养生中.不妨结合当今世界对环境保护的认识讲解。让学生们意识到人与自然的和谐共处是全社会共同关注的问题。5注重授课的系统化、条理化中医养生学不同于中医内科学、中医妇科学等学科,各个章节都有其不同的体系。因此在授课时要注意课程的系统化、条理化,这样才能有利于学生的理解和记忆。举例及相关知识链接也要合理地贯穿于各个章节中.做到有章有节、条理清晰、重点突出、杂而不乱。以上是笔者初教中医养生学的一点粗浅体会,希望能与大家共勉。相信随着国务院对治未病健康工程的启动及对几所中医院治未病试点中心的建立.中医养生学将步入一个跨跃发展的新阶段。中医养生学科也会日趋完善和健全。收稿日期2007一12一17万方数据
编号:201312191336145891    大小:131.44KB    格式:PDF    上传时间:2013-12-19
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abingge上传于2013-12-19

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