what引导名词性从句的五种用法

1、what 引导名词性从句的五种用法、用法归纳1. 表示“的东西或事情”：They ve done what they can to help her.他们已经尽力帮助了她。He saves what he earns.他赚多少，积蓄多少。What Mary is is the secretary.2. 表示“的人或的样子”： He is no longer what he was.He is what is generally called a玛丽的职务是秘书。他已经不是以前的那个样子。traitor . 他就是人们通常所说的叛徒。Who is it that has made Fred wh

2、at he is now?是谁把弗雷德培养成现在这个样子的？3. 表示“的数量或数目Our income is now double what it was ten years ago. 倍。我们现在的收入是 10 年前的两The number of the students in our school is ten times what it was before liberation. 现在我校学生的数量是解放前的 10 倍。4. 表示“的时间”：After what seemed like hours he came out with a bitter smile.似乎过了几个小时他才苦

3、笑着出来。The young girl was too frightened to speak, standing there for what seemed like hours. 小女孩吓得不敢说话，在那儿站了几个小时。5. 表示“的地方”：This is what they call Salt Lake City. 这就是他们称为盐湖城的地方。In 1492, Columbus reached what is now called America. 1492年哥伦布到达了现在所称的美洲大陆。、用法说明(1) 这样用的 what 相当于“先行词 +关系代词”，所以其前不能有先行词： 你喜欢

4、什么就拿什么吧。正： You can have what you like. / You can have everything (that) you like. 误： You can have everything what you like.(2) 有时 what 可用作限定词，其后修饰一个名词：I gave him what books I had. 我把我所有的书都给他了。He gave me what money he had about him.他把身边带有的钱全给了我。(3) What 后的名词可以是复数名词或不可数名词，但通常不能是单数可数名词： 误： I gave him w

5、hat book I had.(4) What 后接不可数名词时，有时可有 little 修饰。注意区别： what+ 不可数名词 =所有的 都， what little+ 不可数名词 =虽少但全部。 如：I spent what time I had with her.我所有的时间都是与她一起度过的。I spent what little time I had with her.我仅有的一点时间都是与她一起度过的连接代词 that 和 what 引导名词性从句的用法比较2009-04-13 23:22先看下面一道单项选择题： _ im pr essed me most wassuch a l

6、i tt le boy coul d play t he vi ol in soA. That ; whatB. What; th atC. That; t hatD. What ; what很明 显，这 道题考 查的 知识 要点是名词性从 句。名 词 性从 句是高中 阶段 的重要语 法项 目之 一 语试 题考查的重要 语法 项目之一 ，是高 中阶段的 重点 ，也 是难 点 ，尤其对 于连 接代 词 th at 和 少学 生感到十分困 惑，做 题几 乎是靠“蒙 ”来寻 求答案。以 这道题为 例，第一 空是 what 引 在主 语从句中作主 语； 第二空是 th at 引导的表 语从 句，th

7、at 在 表语 从句 中不能省 略， 不作 虽然 th at 和 what 都可以 引导 名词 性从句, 但他 们在句子 中的 语法功能截然 不同 。下 面 我们 06 年 全 国 及 各 省 市 高 考 英 语 试 题 中 th at 与 what 的 相 关 题 目 对 二 者 在 引 导 名 词 性 从 句 时 的 区别。2006 年全 国 及 各 省 市 高 考 英 语 试 题 中 t hat 与 what 的 相 关 题 目1. - - What did your par ents t hin k about your decis io n?They al ways l et me

8、doI t hi nk I shou l d.解析：这一题的正确答案是D。what在本 题中 引导 名词性从 句并 作动词 do的宾语。2 Engines ar e t o mach ineshea rt s are to anim al s.A. asB. t hatC.whatD. whic h( T23 )A. whenB. t hatC. howD. what( 全国 I I T解析：这一题的正确答案是 C。本题汉语 意思 为“发 动机 对于机器正如心脏对于动物一样” 定句型，其基本结构是“ A is to B what C i s to D ”。在这 个句 型结构中，what 引导

9、个 ar e 的 表 语 ， 同 时 what 在 表 语 从 句 中 又 作 表 语 。3. With hi s work compl et ed, t he busin es sman st epped back to hi s seat, fe el in g e was a man of acti on.A. whic h B. th at C. what D. whet he r ( T 34 ) 解析：这一题的正 确答 案是 B。本题考查宾语从句的用法，因从句 he was a man of act io 不缺少句子成分， 且表 达肯定意义，所以此空应填入连词 th at , th

10、at 只 起连 接作用，不作4 It st hir tyye ar s sin cewel as tmet.ht. ButIst il lr emembe r t hestory ,bel ie ve i t or not ,wego t l os tA.whic hB.th atC. whatD.when(T 30 )解析：这一题的正 确答 案是 B。本题考查 th at 引导的同位语从句的用法，两个逗号之间的 or not 为插 入语 ，因 空的后面 是一 个语法意 义上 完整 的句子，可 以 断定 这是一个 以 th at 引 A 项 whic h 引导 定语 从句 在从句中 要作 成分

11、 ；C项 What 引 导名 词性从句 时意 思是 “- - 的 间/ 地点等” ，等 同于定语 从句 中的 “先行词 + th at ” ，本句中 已有 先行词 t he st or y, 意的 重复； D项 when 引导 定语 从句 从句缺少 表时 间的 先行词。二 th at 引 导的 名词性从 句首先 ，在引导名词 性从 句时， t hat 一 般具 有不可省 略性 。连接 代词 th at 除 引导第一 个宾 语从 句时可以 省略 外， 引导其他 各类 名词性从 句皆 不能 省略。 I t i s requi re d in th e r egula t io ns t hat y

12、ou should not t el l ot her peopl e th our acc ou nt. ( 2005 ) - - Don t you t hi nk it nec essar y t hat he not be sent t o Miami but to New I agre e, but t he pr oble m is t hat he has re fu sed t o. ( 2005 There is much chance th at B il l wi ll re cover fr om hi s i nj ury i n t ime for th( 2006

13、 T14 ) Our Engl is h t eacher t ol d us (t hat) we al l di d ver y wel l in t he ex amin at io n f us got fu ll mar k.以上 四个句子中，that 分别引 导主 语从句，表语 从句 ，同位 语从 句和宾语 从句 ，除在第四个at 可以省略 外， 其他的 th at 均 不可省略其 次 ， 在 引 导 名 词 性 从 句 时 ， t hat 不 作 句 子 中 的 任 何 成 分 。 例 如 ： Nobody bel ie ve d hi s r easo n fo r be in

14、 g abs ent fr om th e cla ss t hat he had t o at th e air port. ( 2006 T33 )该 句 中 ， th at 引 导 同 位 语 从 句 ， 但 在 句 中 不 作 任 何 成 分 。 I t i s our bel i ef t hat im pr ove ments in he al th car e wil l l ead t o a st ro ng er,s eco no my.( 2006 T 4 )该 句 中 ， i t 是 形 式 主 语 ， th at 引 导 的 主 语 从 句 才 是 整 个 句 子 的

15、 真 正 主 语 ， th at 在 句 中 不 作最 后 ， 在 引 导 名 词 性 从 句 时 ， t hat 没 有 任 何 词 汇 意 义 A warm th ought su dd en lyca me t o me th at I mi ghtuse th e pocke t mon ey to buf or my mot her s bir th day.( 2006 T29 ) Danby le ftwor d wit h my secr eta ry t hat he wouldcallagai n in th e aft er noo( 200 5)在 以 上 两 个 考

16、例 中 ， th at仅起引导同位语从句的作用，没有任何词汇意义综 上 所 述 ， th at 在 引 导 名 词 性 从 句 时 具 有 三 大 特 点 ： 不 可 省 略 ， 不 作 成 分 ， 没 有 词 义what 引 导 的 名 词 性 从 句首 先 ， what 引 导 名 词 性 从 句 时 ， what 在 句 中 不 省 略这一用法与 that 引导名词性从句时的用法不尽相同 He spoke pr oudly of hi s part i n t he ga me, wi th out men ti onin g w hat hi s t eame. ( 2006 T3 9

17、 )what 在该句 中引 导宾语从句，what 不可省略。 Gre at ch ange s have ta ke n plac e in th at sc hoo l. I t i s no l onger w hat it waswhen it was so poor ly eq ui pped. ( 200 5 what 在该句中引 导表 语从 句，但在句中不可省略。其次， what 引导 名词性从句时，具有词汇意义。这 是 what 与 th at 引 导 名 词 性 从 句 的 重 要 区 别 之 一 ， What 一 般 指“ - - 的 东 西 / 事 情 / 人 / 时 如：

18、 Do you have any i dea what i s actu al ly goin g on in th e cla ssroom? ( 200 what 在该句中引 导同 位语 从句并作这个同位语从句的主语，词义为“- -的东西、事情”， 意思是“你知道教室里到底发生了什么事”。 It is what y ou do rat her than what you say that matt ers. ( 2 这是一个强调句型 ，被强调的部分是由 what 引 导的 两个主语从句，what 在句 中的 词义为“- 整个句子的汉语意思是“关键要看你做什么而不是说什么最后， what 引

19、导 名词性从句时不仅只起引导作用，同时还要作句中的某个句法成分 这一点是 what 在引导名词性从句时与 th at 用法区别的关键所在。 I ju st wond er th at makes hi m so exci t ed.A. why i t doe s B. wha t he does C. how it i s D. what i t i s ( 2 006这一题的正确答案 是 D,是 一个强调句型作宾语的典型考例，被强调的成分 what 在 句中不仅 的作用，同时在宾 语从 句中作 makes 的主语。 A mode rn ci ty has be en se t up in

20、w ha t was a was te la nd te n ye ar s ago. ( 2 在这个句子中，what 引导的从句作了介词 in 的宾语 ，同时 what 又在宾语从句中充当 主语 地方”。值得注意的是，在引导名词性从句时，th at 引导的句子一般不作介词的宾语，相反 的句子作介词宾语的情况显得更为常见。例如： The ot he r day , my br ot her dr ove hi s car down th e str ee t at what I th ough t speed. ( 2004 春 招 )本题中，介词 at 后面用了 what 引导的宾语从句，w

21、hat 在宾语从句中作主语，而 th at 不可综上所述， what 在引导名词性从句时具有三大特点：不可省略，作成分，有词义。总 之 ，掌 握 连 接 代 词 th at 和 wha t 在 引 导 名 词 性 从 句 时 的 用 法 并 不 难 ，关 键 是 要 多 读 多 “熟能生巧”，希望各位英语习得者悟其道而践其行。hat 引导名词性从句用法探究what 引导名词性从句，其用法如下：一、用作代词，在从句中作主语、宾语、表语，其含义如下：1. “什么；多少；的，所的” 。如：I don t know what it is, call it what you like.我不知道它是什么，

22、 你想叫它什么就叫它什么吧。It matters not only what you think, but also what others think you think and wh at you think they think you think.重要的不仅仅是你怎么想， 而且是别人认为你怎么想及你认为他们认为你怎么想。He asked what the price was.他问价格是多少。What she couldn t understand was why fewer and fewer students showed interest in her lessons.她所不能理解

23、的是为什么越来越少的学生对她的课感兴趣。Please tell me what you think of our chemistry teacher.请告诉我你对我们化学老师的看法。2. “的样子，面貌，状况” 。如He seems different from what he used to be.他似乎跟过去不一样了。What a person looks like is not as important as what he or she grows up to be. （高一新教材上 p.81 ）一个人的长相并不重要， 重要的是他或她长大后将成为什么样的人。 Science has t

24、old us so much about the moon that it is fairly easy to imagine wh at it would be like out there.科学已向我们提供了很多关于月球的情况， 因此我们就很容易想象那儿的状况了。3. “的地方” 。如： A modern city has been set up in was a wasteland ten years ago.A. what B. which C. that D. where （2004年高考题 ）（答案 A）一座现代化城市已在十年前还是一片荒地的地方建起了。When Columbus

25、first got to is now North America, he called the people he met there “ Indians ”. 当哥伦布首次到达今天为北美的那个地方时，他把他在那儿所遇到 的人称作“印第安人” 。Thus eight people were crowded into what was really no more than a single room. 于是八口人就挤在实际只有一个房间的屋子里。4. “的时间” 。如：After what seemed to be a long time, the soldier came back to l

26、ife.似乎过了很长时间之后，士兵醒了过来。After what seemed a very long time, I opened my eyes and found myself in bed!似乎过了很久之后，我睁开双眼，结果发现自己还在床上。二、用作形容词，在从句中作定语。1. 后接名词，意为： （1）“什么；多少；多么” 。如：I don t know what machine they are making.我不知道他们在制造什么机器。He did not realize what a mistake he had made.他没有意识到他犯了多么严重的错误。We agreed t

27、hat night that we would meet here again exactly twenty years from th e date and time, no matter what our conditions might be or from what distance w e might have to come. 我们那天晚上约定，不论我们的情况怎样或我们得从多远的地方赶 来，我们都会从那天起正好二十年之后在这儿再相见。（2）（所）的（事物或人） ”。如：What education he had was picked up from time to time und

28、er the pressure of nec essity. 他所受的教育都是迫于需要，一点一点地得来的。I will give them what help I can.我将尽我能力帮助他们。What family and friends I still have live abroad.我现在所有的家人和朋友都住在国外。2.后接 little, few，意为“全部的尽管不多；仅有的那么一点；小的；不重要的”。如：The home improvements have taken what little there is my spare time.A. from B. in C. of D.

29、 at （2001年全国高考题 ）（ 答案 C）住宅的装修花去了我仅有的那么一点业余时间的全部。His mind and mine, what little I had, seemed to run together, move in the same channel. 他的心和我的小小的心似乎是连在一起的，总是往一处想。What引导的名词性从句what 引导的名词性从句在中学教材中出现频率极高，也是高考的重要考点之一，所以由其 引导名词性从句的用法应引起我们足够的重视。 本文将从以下几个方面来谈谈如何掌握好这 一重要语法：一. 要掌握好 what 在句子中的语义。1. 表示“的人”，相当于

30、the person that 。如：He is not what he was a few years ago.他不是几年前的他了。Who is it that has made Fred what he is now ？是谁把弗雷德培养成现在这样一个人的？2. 表示“的地方”，相当于 the place that 。如：This is what they call Salt Lake City.这就是他们称作盐湖城的地方。What is now the North Sahara Desert was once a civilized world.现在的撒哈拉沙漠的北部曾经是一个文明世界。3

31、. 表示“的数目”，相当于 the amount/number that 。如：Our income is now double what is was ten years ago.我们现在的收入是十年前的两倍。The number of the students in our school has reached as many as 20,000, ten times what it was before liberation.现在我校学生多达 2 万人，是解放前的十倍。4. what 的这种特殊含义可以根据句子的意思在翻译时灵活处理，不可千篇一律。例如：The color of the flower is different from what it was in the morning. 那朵花的颜色与早晨的不同。（ what=the color that ） 二. 要掌握好 what 引导名词性从句的类型。1. 宾语从句（用作动词或介词的宾词）。例如：When you answer questions in a job interview， please remember the golden ruleAlways give the monkey exactly what he wants.求职面试时，请记住这条黄金定律：永远给予对方确实想要的东西。2. 主语从句。