商是两位数的笔算除法

1、商是两位数的笔算除法教学内容分析：本节课是人教版四年级上册P89的例题，学生在学了除数是一位数的除法及除数是两位数商是一位数的笔算除法的基础上教学的，本节课的试商方法是用四舍五入法，关于除数是24、25、26的特殊数，放在练习的第一课中进行重点突破，本节课的重点是会正确求商是两位数的笔算除法，关于综合应用主要放在练习的第二课时进行教学。教学目标：1. 让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的笔算方法。2. 引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生从实质上把握两者的联系和区别。3. 使学生能够运用

2、所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点：会正确求商是两位数的笔算除法。教学难点：理解求商是两位数的笔算除法的计算方法。教具、学具准备：根据主题图和练习制成的课件教学过程：一：情境导入（课件出示一组垃圾满地的图片） 师：请同学们看一看，你们看到了什么？有什么感受？你愿意生活在这样的环境中吗？学生发表感受。 师：我们都不希望我们周围的环境这么脏，但干净整洁的环境需要我们大家共同维护。所以，我们学校决定成立一个环保小组，这个小组一共抽出了540名学生，每18人组成一组，现在请同学们想一想：可以组成多少个环保小组呢？怎样列式。生：540÷18二：探究新知1、 研究商是

3、两位数的计算过程，重点解决商的最高位的书写位置。（1） 复习质疑，引出新知。师：同学们，你们能马上口算出540里面有几个18 吗？生：540里面有30个18.师：很好。但是现在又有36名同学要加入环保小组，环保小组一共有576名学生，任然是18人一组，可以组成多组呢？（课件出示例4）.请大家猜猜，576里面有几个18呢？生：576里面有32个18。师：你是怎么知道的呢？生：540里面有30个18,36里面有两个18，所以576里面有32个18.师：非常好。如果用竖式去写32这个商中的“3”应该写在哪儿呢？“2”写在哪儿？每步的除式怎样写？你们能解释清楚吗？请同学们小组讨论一下，你是怎样算的？学

4、生讨论交流。（2） 探索交流，理清算理。 A：学生板演并说一说是怎样算的？5 7 6 ÷ 1 8= 32 （组）5 7 61 83 5 43 6 03 62答：可以组成32组。生：先算18除57个十，57个十里面有3个18，所以“3”应该写在商的十位上。再算18除36,36里面有2个18，所以“2”应该写在商的个位上。师：同学们同意他的说法吗?B：师课件演示试商过程。师：你们算的和老师的一样吗？表扬作对的学生。要求做错的学生再看一看，改过来。（3） 观察思考，揭示课题。 请同学们观察一下，想一想：这节课学的除法和前面学的除法有什么不同？学生讨论回答。揭示课题：商是两位数的笔算除法。（

5、板书）2、 研究上的个位是0的除法。（课件出示例第二题）（1） 师：为了进一步提高同学们的环保意识，我校把十月定为环保月，这个月共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？ 师：请同学们列算式试着算一算，看看有什么问题？你能解决吗？师巡视，让不同方法的学生板演。（2） 学生板演，并说一说。930÷3130（节）9 3 09 3 09 3 03 13 13 13 03 03 09 3 009 3 09 3 0师：这三位同学的方法，你们同意哪一种？学生讨论交流汇报。生：要先算31除93个十，商3应该写在商的十位上。93减93得0.个位的0直接写在商的个位就可以了。师：这位同学说的非

6、常好。当商的个位是0的时候，要注意竖式的书写，不要跟那两位同学范一样的错误。3、 比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同。（课件出示三道题）315÷563 312÷2413 225÷1515师：请同学们做一做，并仔细观察，看一看除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么异同？计算除数是两位数的除法的基本方法是什么？（不同点：出书的位数不同，除数是一位数的先除被除数的前一位）（相同点：试商方法相同，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面；每除一步余数必须比除数小。）师小结（课件出示）：除数是两位数的笔算除法，要先用除数试除被除数的前两位数，如果前

7、两位数比除数小，再除前三位数；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。三、巩固应用。1、师：同学们，想成为环保小卫士吗？我们来比一比，看哪一组能赢得“环保小卫士”的称号，你们有信心吗？（课件出示两组题）将学生分成两个大组。师对先算完且正确的小组授予“环保小卫士”的称号。2、师：学校为了加大绿化面积，栽了684棵杨树，76棵松树，栽的杨树是松树的多少倍？你还能提出什么数学问题？（课件出示主题图）指名板演，回答问题。3、 我县经过这几年的建设，县城面貌发生了很大变化。白杨河湖区引来了很多水鸟，下面来看一看这道题。（课件出示题目）指名板演，集体订正。（每道题做完

8、后，课件出示正确答案。）教师在练习中及时表扬作对的学生。四、拓展思维。不用竖式计算，判断下面各题的商是几位数？（课件出示）1 3 61 75 8 42 63 7 03 97 6 26 3五、总结。 今天你们有什么收获？学生汇报。课后反思：这节课我主要以学生为主，力求体现学生的自主性，让学生在具体的情景中经历探索商是两位数的笔算除法的方法的过程。通过学习，我觉得以下两方面自己做的还是比较好的。一、整堂课始终贯穿保护环境的思想主题，从一上课到出示的一组图片到例题，到练习题的设计都围绕这个“环保”的主题。以我县面貌的实际变化为例，激发学生“我爱家乡，我为家乡自豪”的感情。二、整个教学过程中，始终以学生为主体，让学生自主去探讨除数是两位数笔算除法的方法。在实际教学中，学生的思维完全表现了出来，思维的积极性很高，达到了原先设计的目的。但在教学中也有不