《金色的草地》说课稿 (2)

1、金色的草地说课设计 一、说教材金色的草地是小学教材三年级上册第一单元“多彩的生活”主题中的一篇精读课文。讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。课文意境优美，为我们再现了俄罗斯乡下“金色草地”的神奇与美丽，字里行间流露童真童趣。可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给孩子们带来了生活的快乐，还给他们带来了探索与发现的喜悦。  二、说学习目标我根据新课标对中年级的学段要求，结合本单元的专题训练重点，研读课文之后对本课的学习目标作出了如下解读： 1、课前借助工具书，自学生字词。会认“钓、拢”2个生字，会写“耍、装”等13个生字。能正确听写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。2、朗读课文，在

2、读准字音、停顿，读通句子的基础上，读出对大自然的热爱之情，感受出大自然给我们的生活带来的乐趣。3、在反复深入读文之后，能用自己的话说出课文的主要内容。4、学完课文之后，抄写喜欢的句子，并能初步体会这些句子表情达意的作用。三、说教学重、难点鉴于以上教材特点和学习目标的设定，我认为本课应突出的教学重点是：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。力求突破的教学难点是：学生能够联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文。四、说教法、学法教学上“教无定法，重在得法”，这节课，我会用“激趣导入法”展开新课，还会以“任务

3、驱动法、美读感悟法、情景表演法、质疑问难法、评价激励法等来推进教学。所谓“师傅引进门，修行在个人”。在学法上，我提倡学生以“读”贯穿整个课堂，鼓励他们大胆质疑、小组合作，交流讨论、挑战竞赛等方法让课堂百花齐放，精彩纷呈。五、说教学准备：1课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2找一找生活中还有哪些神奇的植物。六、说设计理念“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就会产生主动探究的强烈愿望。因此，我准备从 “趣味识字”、“阅读感悟”、“拓展积累”三个模块入手教学。让学生在学中体会“趣”，在读中感受“美”，在悟中探究“谜”。 “趣”是贯穿整篇文章的主线， “美”是辐射整篇文章的基调，而“谜”则是引发学

4、生进行探究的火种。七、说教学流程： 我准备共用两个课时完成教学任务。我把第一课时的教学重点放在了“趣味识字”上，力求为后面时的教学打好基础，铺好路。下面我就第二课的设计谈一点我的做法和思考。（一）听写词语、检查反馈：1、任务启动:让一个孩子来当听写小老师，带领大家听写本课的14个词语。2、课堂检测：给学生三分钟的时间同桌互改、自由纠错。这一环节虽然看似枯燥，但必不可少。万丈高楼平地起，“字词”永远是语文教学的根基所在。（二）自读感悟，体会快乐1、任务启动：读一读课文，找出最喜欢的段落，并试着说出喜欢的理由。2、情景预设：第一自然段：体会颜色之美丽；第二自然段：体会玩耍之乐趣；第三自然段：体会变

5、化之神奇；第四自然段：体会感情之真挚。3、重点指导：“蒲公英的花瓣就像我们的手掌一样，可以张开、合拢。张开时，它是黄颜色，要是攥成拳头，黄色就被包住了，成了绿色。”这一段是课文的重点，这一句更是难点，我充分发挥学生的个性，让学生采用多种形式的读。如，可以配合表情读，因为学生明白了草地变色的原因后，心情一定很高兴，可以笑眯眯地读；配上动作读，边读边用动作演示，这样学生很快明白“张开”、“攥”的意思。让学生能在读中悟出草地变色的原因。（三）细读课文：我来问，你来答！1、老师出示“问题小向导”：课文主要写了哪两件事情，分别是什么？2、学生带着问题自读课文；3、学生汇报学习情况；（设计意图：是为了培养

6、学生带着问题读书的好习惯。）（四）研读课文：你来问，他来答！1、出示活动指南针，启动任务： 第一步：同桌两人为一活动小组，提出一个对课文最感兴趣的问题，并把问题写下来交给大组长； 第二步：在大组内展开讨论，选出本大组最有价值的一个问题。 第三步：由大组长汇总，把选出的问题呈现给大家。2、问题预设：（1）草地为什么会变成金色的，文中的小朋友是怎么发现的呢（2）文中的小朋友先发现了什么，又发现了什么两次发现有什么不同？（3）为什么说蒲公英和我们一起睡觉，一起起床？（4）说一说蒲公英为什么会成为我们最喜欢的花？3、学生自主挑战各大组出示的问题，交流研讨。（设计意图：是为了进一步培养学生一边读书一边思

7、考的能力，让他们拥有一定的质疑能力，是提高学生语文综合素养的一个有效途径。对学生提出的问题，我会谨慎对待。因为这一个个问题都是孩子们创新思维的萌芽！）（五）拓展积累，延伸学习1、拓展延伸：蒲公英这种植物真神奇，其实在大自然中这样神奇的植物可多呀！仔细回忆一下，生活中，你发现了哪些神奇的植物？介绍向日葵等植物，唤起学生的回忆。引发学生说一说向日葵、夜来香、太阳花、含羞草等植物的神奇之处。2、教师总结：孩子们，你们知道得这么多!是啊，大自然中还有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现!去探索!老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！ 3、作业驿站：（二选一）（1）抄写喜欢的句子。（2）给大家介绍一种你在生活中发现